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幼儿园语言教育特色方案

时间: 新华 方案

幼儿园语言教育特色方案要怎么写,才更标准规范?根据多年的文秘写作经验,参考优秀的幼儿园语言教育特色方案样本能让你事半功倍,下面分享【幼儿园语言教育特色方案(精选8篇)】,供你选择借鉴。

幼儿园语言教育特色方案篇1

活动目标:

1、理解故事中小白兔战胜大灰狼的办法,知道神奇玻璃的含义。

2、让幼儿了解凸透镜的成像特点及在生活中的应用。

3、体验哈哈镜成像的滑稽和有趣,感受人在哈哈镜里的不同变化。

活动准备: 放大镜一个、凸透镜一个、《神奇的玻璃》挂图,故事磁带。

活动流程:

1、师生谈话:

(1)小朋友你见过什么样的玻璃?(幼儿自由讨论)

(2)小白兔也有一块神奇的玻璃,你想知道吗?(从而引出故事《神奇的玻璃》)

2、出示《神奇的玻璃》挂图请幼儿欣赏,老师讲述故事并提出问题:

(1)小白兔在玩时捡到了什么?

(2)他有什么惊奇的发现?

(3)猜想小白兔想出了一个什么好办法。

3、出示放大镜。

请幼儿摸一摸,看一看,从而感知“玻璃”的神奇之处,知道放大镜能将物体放大,然后启发幼儿讨论:怎样利用这块“神奇的玻璃”战胜大灰狼。

4、看图书听故事。

老师播放故事磁带请幼儿边看图画边听故事《神奇的玻璃》,进一步理解故事内容,然后提出问题:

(1)小兔子是利用什么办法吓跑大灰狼的?

(2)如果是你会用什么办法来打败大灰狼?

5、引导幼儿发现凸透镜在生活中的应用。

(1)启发幼儿继续探索“玻璃”的神奇之处:看近的物体时,物体变大,离得远就会变小,而且物体是倒立的。这种“玻璃”就是凸透镜。

(2)组织幼儿进行生活经验讲述:小朋友还在什么地方见过这样的镜子,请幼儿讨论;然后交流凸透镜在生活中的用途。

6、师生进行讨论:

小朋友知道了凸透镜的模样和用处,想一想你们还见过其他什么样的镜子?(幼儿讨论回答)然后老师总结:平面镜、凹透镜、哈哈镜等。

活动延伸:

小朋友你知道哈哈镜的用处吗?那我们去三楼的哈哈镜那里认识一下它吧,巩固对哈哈镜知识的掌握。

幼儿园语言教育特色方案篇2

一、活动目标

(一)认知目标

1、帮助幼儿学会专注地倾听同伴谈话,迅速掌握别人的谈话内容,学习别人的谈话经验。

2、围绕话题用连贯的语言谈论“有了翅膀”后的事情,培养幼儿的想像力、思维的开拓性及语言表达能力。

(二)情感目标

使幼儿主动、积极地参与自由交谈和集体谈话,体验谈话活动的快乐。

二、活动准备

小鸟木偶1个,“假如你有了翅膀”的系列图片。

三、活动过程

(一)创设谈话情境,引出谈话话题。

教师以木偶表演形式激发幼儿的兴趣,引出话题,边操作木偶边说:“今天小鸟来到我们班,要和小朋友交个朋友,你们愿意吗?”

大家都知道小鸟的本领可大了,它有哪些本领?请小朋友说一说,小鸟看你们说得对不对。”

(二)引导幼儿围绕话题自由交谈。

让幼儿自由交谈,要求围绕鸟儿的本领来谈,启发幼儿回忆见过或听过的事,充分发表自己的见解。

教师倾听幼儿谈话,提醒幼儿专心听同伴谈话,了解别人说了什么,还有什么没说,自己可以说得与别人不一样。

(三)引导幼儿拓展谈话范围。

1、集体谈论“小鸟”的本领。

启发幼儿:小鸟因为什么才有这样的本领?(会飞)为什么会飞?(因为有一对翅膀)还有谁也有翅膀?有了翅膀它们能干些什么?鼓励幼儿在集体面前大方讲述。

2、围绕“假如你有了翅膀”主题讲述。

教师提问:

①鸟儿有了翅膀,有许多的本领。如果你有了翅膀,你会做些什么?

②你会做些什么特别的事?

③你为别人做些什么事?平时有什么做不到的事?

④你还希望谁也有翅膀,为什么?

引导幼儿拓展思路,开动脑筋,发挥想像,运用新的谈话经验表达自己的见解。

教师对幼儿丰富的想像给予肯定,对幼儿的谈话表示极大的兴趣,使幼儿在谈话中体验快乐。

四、各领域渗透

艺术:让幼儿将自己的讲述画下来,或做鸟类手I。

五、生活中渗透

户外活动时间引导幼儿观察有翅膀的动物。

六、环境中渗透

科学区展示各类鸟的图片。语言区展示“假如你有了翅膀”的幼儿图片作品。

七、家庭中渗透

教育幼儿保护鸟类,知道鸟儿是我们的朋友。

幼儿园语言教育特色方案篇3

活动目标:

1 、了解父母的职业及意义,懂得他们工作的辛苦。

2 、学习大胆的表演,体验表演带来的乐趣。

活动准备:

1 、挂图(中班 30 号挂图)

2 、交警大盖帽、皮带、拐杖、头饰

活动过程:

一、 谈话导入,引出课题

师:“小朋友们知道你的父母是干什么工作的吗?”

师:“今天,有一个小朋友小勇要来讲一讲他爸爸的故事,你们猜猜看他爸爸会是干什么的?”

二、分段听录音,教师简单提问

( 1 )听 1 —— 2 自然段,提问:“小勇的爸爸是干什么的?”

( 2 )听第 3 自然段,提问:“妈妈为什么不让小勇喊爸爸?”

( 3 )听 4 —— 9 自然段,提问:

a “爸爸第一次下指挥台,帮助了谁”(盲人叔叔)

b “爸爸第二次下指挥台,帮助了谁”(老奶奶)

(4) 听 10 —— 11 自然段,提问:“小勇爸爸帮助了他们,他们对小勇爸爸说了什么?” ( 谢谢交警叔叔 ) “小勇爸爸会说什么?”

三、出示挂图,教师完整讲述故事,再次提问。接下去我们边看挂图,边听老师把故事完整的讲一遍。

1 )爸爸是怎样指挥交通的?(请幼儿做一做动作)

2 )爸爸是怎样帮助盲人叔叔的?(拉着盲人叔叔的拐杖,一步一步把他引导对面马路)

3 )小勇最后得意的说了一句什么话?(他是我爸爸)

四、幼儿故事表演

教师请个别幼儿上台表演,教师讲述故事空白语,请幼儿讲述其中的对话(请 1 —— 2 组幼儿上台表演)

五、教师简单小结

师:“刚才我们小朋友表演都很积极。”

师:“小勇的爸爸是 个交警,工作很认真,很辛苦。你们有机会也可以去看看自己爸爸的工作,跟大家来讲一讲,好不好?”

活动延伸:把教具放到表演区,请幼儿自己和小伙伴一起去表演。

幼儿园语言教育特色方案篇4

活动目标:

⒈认识颜色与相应事物之间的关系。

⒉感受诗歌中游戏的意味。

⒊能大胆想象,仿编诗歌。

活动准备:

1、挂图第六号

⒉材料包:树叶、小草、菊花、白云、天空、玫瑰等图案以及相应的色块(绿、黄、白、蓝、红)。

⒊背景音乐

活动过程:

一、我们喜欢捉迷藏

师:“小朋友,你们喜欢玩捉迷藏吗?”(幼:喜欢)

师:“那捉迷藏是怎么玩的呢?”(幼:躲起来)

师:“那怎么躲起来才不容易被发现呢?”(幼:要躲的快,躲到别

人看不见的地方)

二、颜色喜欢躲哪里

师:“今天我带来了一个朋友,它也很喜欢玩捉迷藏,是谁呢?”教师出示太阳图片。

师:“太阳公公也喜欢玩捉迷藏,那它喜欢和谁一起玩呢?”“我们来听听下面的散文诗就知道了。”

教师用神秘的口吻朗诵一遍散文诗,同时播放音乐和图片。

师:“太阳公公和谁在玩捉迷藏啊?”(幼:颜色宝宝)

师:“那分别有哪些颜色宝宝?我请个小朋友来说说。”老师依次按

顺序出示各种颜色图片。

师:“我们来看看绿颜色宝宝躲在哪里?”(幼:树叶、小草)

师:“为什么要躲在树叶和小草上?”(幼:它们的颜色都是一样的,

不容易被发现)

师:“黄颜色宝宝躲在哪里?”请幼儿完整的说一说这句话。“为什么要躲在菊花上?”(幼:菊花能保护黄颜色,一样的颜色。)

师:“白色呢?”(幼:云朵里)“请你完整的说一说什么色躲在什么

里”请幼儿一起说。

师:“蓝色躲在哪?”“那他为什么不能躲在菊花里呢?”

师:“最后红色躲在哪?”“它除了能躲在玫瑰里还能躲在哪?”教师根据幼儿的回答画出简笔画。

师:“小朋友们真棒,都把他们找出来了,那它们除了可以躲在这些地方以外还可以躲在哪里呢?”“你们能不能从新找个地方让它们躲?”

教师请幼儿说说这些颜色分别还可以躲在哪不容易被发现,并用简笔画把幼儿说的画下来。

师:“刚刚你们都给它们从新找到了躲的地方,那我们来看看太阳

公公还能不能找到它们了。”

教师念前后两段,幼儿朗诵仿编的段落。

三、与颜色捉迷藏

师:“那我们也来玩个捉迷藏的游戏吧,每个小朋友身上都有一个 圆圈,什么颜色的圆圈就表示你是什么颜色的宝宝。五张桌子上分别放了五个不同颜色的房子,等会我们小朋友要躲到你想躲的房子旁边,躲之前要想一想你是什么颜色的宝宝应该躲到怎么样的房子里,才能不被发现。”“好,现在等老师念到“静悄悄的,躲在里面,”你们在开始躲。”

老师让个别幼儿说说你是什么躲到了什么样的房子里。

教师总结。师:“现在请你们回到自己的椅子上,我们刚刚玩捉迷藏的时候有的小朋友很好,他找了和自己颜色一样的房子,老师找都找不到他。有的小朋友找了和自己不一样颜色的房子,老师一看就看到他了。”

四、活动延伸

师:“今天玩的开心吗?下次我们也可以去外面玩一玩捉迷藏的游戏。”

幼儿园语言教育特色方案篇5

语言:长出来啦

目标:

1、在老师的引导下,观看户外春天长出来的小草和树的嫩芽。

2、学说词语:“春天”、“绿色”;学说短句“小草长出来啦”、“树叶长出来啦”

准备:

1、选择阳光充足的日子。

2、图片:冬季以及春季的图片各一张。

3、录音机,录有歌曲《春天》的磁带。

过程:

1、组织幼儿到户外,感受阳光的温暖,知道春天来了。

师:小朋友,我们一起到户外走走吧!太阳暖和吗?在暖和的太阳下,树儿都有了什么变化?(让幼儿观察说出长出新叶了等)说明春天来了。

2、进活动室,逐一出示两幅不同的图片,引导幼儿学说短句。

师:小朋友看,老师这里有一副画,画上是不是春天呢?(引导幼儿说出是冬天)冬天的时候树上有没有树叶?地上有没有小草?

师:这副画上,树上长出了什么?(学说“树叶长出来啦”)地上长出了什么?(学说短句“小草长出来啦”)树叶和小草它们都长出来了,漂亮吗?那你们看看它们都是什么颜色的?(学说“绿色”)说明这是什么季节到了?(学说“春天”)

3、播放音乐,边走边欣赏春天的景色。

师:春天这么美,让我们一起去外面看看春天的景色吧!

幼儿园语言教育特色方案篇6

活动目标

1、理解故事内容,能根据不同职业的专长推测故事情节发展。

2、感知故事的情趣性,体会团结合作力量大的道理。

活动准备:课件,绘本书。

活动过程

一、故事引发悬念

1、教师讲述故事开头。

2、提问:发生什么事了?(幼儿自由猜测)

3、设疑:田鼠们都被吓了一跳,这可怎么办?谁来帮他们想想办法?

二、推测故事情节

1、认识各种有本领的田鼠:谁来搬呢?田鼠村里有本领的人都来了。

2、推测:谁最有可能搬走这块大石头?为什么?结果怎么样?

3、感知情节变化:难道就没有办法把石头搬走了吗?

田鼠宝宝有什么好办法?所有人是指哪些人?

小结:他们有的推,有的拉,有的挖,还有的撬,在田鼠宝宝的指挥下,大家的劲都往一处使,

原来这不是石头,是个大面包!

三、完整欣赏故事

1、这个故事的名字就叫。

2、听了这个故事,你有什么想法?

总结:原来一个人的力量很有限,我们经常会碰到一些一个人做不了或者很难做到的事情,

这就需要大家合作,一起来完成。

《大石头》

这是一个静悄悄地夜晚。忽然,有块又大又圆的东西轰隆隆地朝田鼠村庄滚了过来!哐当!

第二天一大早,田鼠们都被吓了一跳。他们昨天刚挖了一个大洞,准备遭游泳池,可是现在这个大洞里躺着一块大石头!

所有的田鼠都皱着眉头,担心地看着这块大石头。

“我来试试。”村里力气的田鼠大力士跑了过来。嘿哟!嘿哟!但是石头一动都不动。

“我来试试。”这次田鼠科学家走了出来,“利用杠杆原理就可以把石头抬起来了。”但是石头实在太重了,木杆咔嚓一声就断了。

“我们钻到地底下,把石头抬起来不就好了吗”田鼠矿工出来说话了。田鼠矿工钻到地底下挖土,他累得半死,但石头动也不动。

“那就交给我吧。”田鼠魔术师出来说话了。“我变我变,我变变变——回去吧,大石头快点回到原来的地方吧,变!”但是石头还是在老地方,一动都没动。

“不要担心,我来试试。”田鼠发明家出现了。绳子紧紧地捆住石头,热气球很慢很慢地向上飞,但是这次石头还是一动都不动。

所有的田鼠都很失望。“难道就没有办法把石头搬走了吗?”正在这个时候,田鼠宝宝走到大家面前说道:“我有一个好办法!”“所有人一起帮忙不就可以了吗?”于是,所有的田鼠都聚集到了一起,他们推的推,拉的拉,大家都使出吃奶的劲!

大家再加把劲!嘿哟!嘿哟!嘿哟!嘿哟!嘿哟!哐当——“哎呀,原来这个不是石头,是个大面包!”

这天晚上,田鼠村庄开了一个庆祝会。所有的田鼠都分到了面包。当然,游泳池也造好了。

瞧,田鼠宝宝在游泳池里一边玩水一边吃面包。

幼儿园语言教育特色方案篇7

活动目标:

1、掌握诗歌内容,能有感情的朗诵诗歌。

2、会用简洁的语言,形象生动的仿编诗歌。

3、理解诗歌优美的意境,感受帮助他人的快乐。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。

活动准备:

知识经验准备:教师在活动前多引导幼儿多欣赏有关的文学作品。

物质准备:

1、多媒体课件、下雨录音、音乐《动物狂想曲》

2、创设诗歌的情境:提供荷花头饰、青蛙头饰、大荷叶、荷叶伞等

活动过程:

一、创设游戏情境,激发幼儿兴趣

教师扮荷花姐姐,幼儿扮演小青蛙。

导语:

(1)“下雨了,青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧!”

(2)“青蛙们,雨停了,让我们坐下来休息一下吧”

二、谈话导入主题

提问:刚才发生了什么事?

荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙?

三、出示课件,引导理解诗歌内容

1、播放课件画面,幼儿观看。

2、分析理解诗歌内容:

提问:

(1)“刚才画面上是什么地方?天气是怎样的?”

(2)小雨点落在地上的声音是怎样的?

(3)小青蛙用什么躲雨?谁的绿伞借给了青蛙?

(4)得到帮助的青蛙心情怎么样?用什么词来形容欢快的心情?

四、欣赏诗歌,体验帮助别人的快乐

1、教师朗诵诗歌。

2、提问:

(1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌声好像在说什么?

(2)小雨点的“滴嗒嘀嗒”好听的伴奏声是送给谁的?

(3)为什么要送给荷花姐姐?

五、学习诗歌

1、整体朗诵,提出要求:声音自然、好听,有感情。

2、再次朗诵,讨论:“你最喜欢诗歌里的哪一句,为什么?”

3、分组朗诵,启发幼儿用动作表演。

六、编诗歌

1、提问:下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁?

2、出示动物图片及背景,引导幼儿仿编。

3、分组仿编,鼓励幼儿与同伴讨论交流。

4、分享创编内容。

5、讨论:“平日生活中你帮助过谁,心情怎样?”

七、延伸活动

鼓励幼儿将创编的诗歌画下来,在区角活动时,说一说,演一演。

幼儿园语言教育特色方案篇8

活动目标:

1、阅读图书,感知画面中人物的动作,知道菲菲与顾客进行商品买卖和交换的过程。

2、通过观看情景表演和讨论活动,感知理解故事内容,学会菲菲与顾客的对话。

3、乐意在集体面前讲述自己的想法,体验买卖交换和满足关心他人的快乐。

活动准备:

1、幼儿用书人手一本,实物投影仪一台。

2、教师扮演角色和一个小朋友扮演菲菲,排练情景故事表演。

3、布置商店背景和货架,并将手帕,剪刀、铅笔、玩具熊放在货架上。

4、实物:手帕、果汁、剪刀、黄色玫瑰花、铅笔、玩具小布熊、卡片。

活动过程:

(一)、幼儿自主阅读故事。

1、教师:小朋友,你去过小店吗?有个小朋友叫菲菲,她开了一家小店,菲菲是怎样买东西的?

2、请幼儿自主阅读小图书,教师巡回观察、指导。

3、教师:在菲菲的小店里,有哪些客人来买东西?买了哪些东西?他们是怎样买卖东西的?

(二)、观看故事表演,初步感知表演内容。

1、展示货架,感知货架上的物品,告诉幼儿这是菲菲开的小店。

2、教师分别扮演买东西的顾客,一幼儿扮演菲菲,合作表演故事内容。

(三)、通过提问,引导幼儿进一步感知故事的内容。

1、教师:菲菲在小店里当什么?第一个买东西的是谁?她想要买什么?奶奶给了菲菲什么?

2、第二个买东西的是谁?他要买什么?爷爷是拿什么跟菲菲换东西的?

3、后来,又有谁来买东西?他们想要什么?他们给了菲菲什么?

(四)引导幼儿阅读放大的《幼儿用书》故事画面,理解故事内容。

1、教师引导幼儿逐页阅读画面,倾听故事《菲菲的小店》。

2、教师:菲菲在房间里开了一个什么店?谁来当售货员?他们想要什么东西?菲菲对他们说什么?他们给了菲菲什么?菲菲给他们什么?

3、完整阅读,启发幼儿用"来了,菲菲给他什么,给他什么。"的句式和老师一起讲述画面内容。

(五)谈话扩展活动。

1、菲菲和买卖东西的顾客开心吗?你是从哪里知道的?他们为什么那么开心?

2、鼓励鼓励个别孩子通过动作、表情、语言展示菲菲、家人和朋友开心的样子。

3、假如你开一个家庭商店,你想买哪些东西?你想得到爸爸、妈妈的为什么呢?

4、你去过哪些商店,你是怎么买东西的?感觉怎样?

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