语文分析句子成分的顺口溜精选51句
1、可分为按嵌挤原则构成和按密实级配原则构成的两大结构类型。
2、学语文必备口诀:拼音口诀，查字典顺口溜，划分句子成分顺口溜，阅读古诗口诀。
3、（2）按密实级配原则构成的沥青混合料的结构强度，是以沥青与矿料之间的粘结力为主，矿物质颗粒间的嵌挤力和内摩阻力为辅构成的。这类沥青混合料的结构强度受温度的影响较大。
4、论试讲，看气场，自导自演莫慌张，讲清重点就收场。
5、全面展现坚定自信。
6、九、有关教育目的的理论
7、考虑项目的组成；
8、米（米丁斯基）凯（凯洛夫）爱劳动（劳动起源学说）
9、有利于项目实施任务的进行，并结合合同结构；
10、恰当运用体态语言。
11、六、赫尔巴特教育思想
12、八、动因理论
13、充分进行眼神交流。
14、七、教育学发展时期教育思想
15、认真审题。
16、口诀：1.内发论代表人物：孟子复（弗洛伊德）活（霍尔）为（威尔逊）高（高顿）歌（格赛尔）
17、口诀：提速（提高国民素质为根本宗旨）个性（促进学生个性发展）创（培养学生创新精神和实践能力为重点）两全（面向全体学生、促进学生全面发展）
18、结构类型
19、面试的时候不要紧张，充分发挥自己的特长，仔细看题不要误解题，表达流畅要认真用心，多练多看多观察对面，真诚的回答每个问题，不使用口头语，熟悉题目，认真听题，冷静思考。
20、（1）按嵌挤原则构成的沥青混合料的结构强度，是以矿物质颗粒之间的嵌挤力和内摩阻力为主、沥青结合料的粘结作用为辅构成的。特点是以较粗的、颗粒尺寸均匀的矿物质颗粒构成骨架，沥青结合料填充其空隙，粘结成整体。这类沥青混合料的结构强度受自然因素（温度）的影响较小。
21、结合项目管理的组织结构等。
22、）骨架密实结构：较多数量的断级配粗骨料形成空间骨架，发挥嵌挤锁结作用，同时由适当数量的细骨料和沥青填充骨架间的空隙形成既嵌紧又密实的结构。该结构不仅内摩擦角φ较高，黏聚力c也较高，是综合以上两种结构优点的结构。沥青玛琦脂混合料(简称SMA)是这种结构典型代表。
23、（3）按级配原则构成的沥青混合料，其结构组成通常有下列三种形式：
24、口诀：一原则（教育性教学原则）两基础（伦理学、心理学）三中心（教师、课堂、教材）四阶段（清楚、联想、系统、方法）
25、回答问题:＂冬天的鸟儿会南飞，用介词短语作定语的形式怎么表示＂？首先，应该知道在一般情况下，定语在句子里的位置。划分句子成分顺口溜有……定语常在主宾前……＂知道了定语在句子中的位置就好办了。举例说明:＂冬天一群群一队队的鸟儿会南飞＂。这里的＂一群群、一队队＂就是定语。
26、外铄论代表人物：外（外铄论）婆寻（荀子）找落（洛克）花生（华生）
27、有利于项目实施任务（设计、施工和物资采购）的发包；
28、谈答辩，抓要点，辩证说明要全面，实事求是最关键。
29、十、素质教育的基本内涵
30、口诀：全（全民化）民（民主化）多（多元化）现（现代化）身（终身化）
31、班级（班级授课制）百科（百科全书式的课程）循自然（教育遵循人的自然发展原则）
32、口诀：木（布鲁姆）有掌握（掌握学习），哪（布鲁纳）来发现学习。瓦根（瓦根舍因）找范例（范例教学），高度（高难度，高速度）赞（赞可夫）发展（一般性发展），真可谓全面和谐（全面和谐思想）好司机（苏霍姆林斯基）
33、三、教育的起源学说
34、心理（心理起源学说起源）仿（模仿）梦露（孟禄）
35、有利于项目目标的控制；
36、）骨架空隙结构：粗骨料所占比例大，细骨料很少甚至没有。粗骨料可互相嵌锁形成骨架，嵌挤能力强；但细骨料过少不易填充粗骨料之间形成的较大的空隙。该结构内摩擦角φ较高，但黏聚力c也较低。沥青碎石混合料（AM)和OGFC排水沥青混合料是这种结构的典型代表。
37、四、20世纪以后教育改革和发展的特点
38、）悬浮-密实结构：由次级骨料填充前级骨料（较次级骨料粒径稍大）空隙的沥青混凝土具有很大的密度，但由于前级骨料被次级骨料和沥青胶浆分隔，不能直接互相嵌锁形成骨架，因此该结构具有较大的黏聚力c，但内摩擦角φ较小，高温稳定性较差。通常按最佳级配原理进行设计。AC型沥青混合料是这种结构典型代表。
39、口诀：文（文化功能）科（科技功能）正（政治功能）经（经济功能）人（人口功能）
40、考虑项目进展的总体部署；
41、结构化，说真话，听清问题再回答，回答问题莫浮夸。
42、口诀：一人（孟子）一书《尽心上》一天下（得天下英才而教育之）
43、二、现代教育的社会功能
44、五、夸美纽斯的教育思想
45、口诀：本能（生存本能）生（生物起源学说）利（利托尔诺）息（沛西能）
46、有利于项目实施任务的实施；
47、三种结构的沥青混合料由于密度ρ，空隙率W、矿料间隙率VMA不同，使它们在稳定性和路用性能上亦有显著差别。
48、口诀：夸（夸美纽斯）的独立（教育学独立的标志）与大（《大教学论》）泛（泛智教育）
49、社会本位论代表人物：黑社会（社会本位）恐（孔德）吓（赫尔巴顿）柏拉（柏拉图）涂（涂尔干）
50、个人本位论代表人物：夫（福禄贝尔）人太（裴斯泰洛齐）啰（卢梭）
51、一、“教育”的由来