句子的说明方法有哪些种类语文大师优选好句99句

1、《苏州园林》是著名作家叶圣陶的代表作之一。

2、三、排句互文

3、类型2、能否替换为另一个词语?并说明理由。

4、例：《中国石拱桥》三大特点：历史悠久、形式优美、结构坚固。

5、石拱桥》、《苏州园林》等。其二，抓住首括句和中心句。说明文往往需要运用首括句和中心句来提示说明重点，包括说明事物的特征。反之，如果需要为说明文的语段加一个标题，也可以用说明对象作为标题。因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……(对象加内容)。例：《看云识天气》介绍云和天气的关系及怎样看云识天气。

6、题型一：分析说明文的句子作用

7、补语是谓语后面的连带成分。用来补充没有说完的意思。比如“他高兴得跳起来”。“跳起来”是补语，它是对谓语“高兴”起一个补充说明的作用。

8、题型九、段落语句顺序：为什么不能调换段落顺序?

9、⑤从现象到本质：《恐龙无处不在》南极化石—大陆漂移

10、说明文阅读常见题型及技巧

11、题型八、“这样”的指代义：指代上文距其最近的一句或几句内容。

12、题型十一、考查能否从阅读材料中捕捉重要信息，对段落的内容进行归纳;对全文要点进行概括。技法：认真仔细阅读原文，一般都能从原文中找到答案。

13、二、邻句互文

14、(1)是就材料回答问题。不一定按标准答案作答，意思答对就给满分;

15、(3)是从材料出发，或提出自己不同的看法。或扩散联想到其它方面。

16、说明方法有:举例子，作比较，打比方，列数字等

17、逻辑顺序：按照事物的逻辑关系来安排说明顺序。这种顺序常用于事理说明文。（逻辑：思维的规律）

18、③摹状貌。对“准备驶过拱桥的巨大的漕船”的细节描绘，形象的再现了画面内容，使读者如同看见了画作一般。

19、多种说明方法的综合运用，介绍了画面的内容，突出了画面的特点，给人留下鲜明而深刻的印象。

20、题型二：提出说明文说明的问题的解决办法

21、说明方法有:列数字，举例子，打比方，作比较等，比如说《蜜蜂》这篇课文就运用了列数字，摆出了具体的数字，而举例子就是拿事实来举例，比如说《呼风唤雨的世纪》这篇文章，里面举出了很多现代科技发展的例子，打比方就是运用了比喻的修辞手法的句子。

22、题型七、段意概括：

23、在文章或段落中间叙述故事，往往是为了增强说明文的可读性，同时也为了说明事物的来源或作用。

24、《大自然的语言》第一段（四季更迭）

25、作用：突出了苏州园林追求自然美，给人感受到游在画中。

26、时间顺序：

27、①应如何正确看待或防范“……”﹖请你略作分析。

28、原句：我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。

29、②从上文对“……”的说明中，你能得到什么启示﹖

30、总分关系中分说部分与前文总说部分顺序相照应。《看云识天气》

31、■除此之外还有：从特点到用途、从一般到特殊，从原因到结果等等。总之，只要明确了不是时间和空间顺序，一般都是逻辑顺序。

32、题型五、被说明事物的特征：

33、状语用来修饰动词或者是副词，而补足语用于补充说明或者宾语。

34、(3)依照常识回答。我们依据所掌握的常识回答就可以了。

35、(2)根据问题产生的原因去提建议。在说明文中，一般情况下都会对所说明的某种现象或某个问题产生的原因进行分析，针对这些原因去提建议会更加准确、快捷。

36、在三年级下册语文里的说明文里，老师给同学们讲了一些说明的方法，比如哦，再说铭文里可以用举例说明法，还有对比说明法，还有打比方说明法，还有一种说法就是列数字的说明法，那么老师在讲解过程中可以结合实际课文给同学们讲。

37、先要理解所引古籍或名言的含义，现联系说明的内容，看看这两者间有何内在联系，就能领悟其引用的目的了。在说明的开头文段或中间叙述有关的故事，究竟起何作用：

38、对策：答：(1)不可以。(2)原词的意思或内容。(3)所换词语的意思或内容。(4)换了后意思有何改变，与不符合实际。

39、题型三：引用古籍或名言的目的。

40、定语是主语或者宾语的修饰语，比如:勇敢的中国人民——形容词“勇敢的”是“”中国人民”的定语。

41、说明文的考法有：说明对象，说明种类，说明方法说明顺序，说明语言

42、作用：高度概括了苏州园林的总的设计原则，又从大处体现了苏州园林的图画美

43、题型十二、发散创新：近几年，开放性试题以它答案的多元性和不唯一性成为培养学生创新精神和实践能力的一种重要形式，在考试中所占的比例也越来越大。但在答题时要从三个角度作答：

44、汉语中，主语和宾语都是名词或者是名词性词组，比如中国、中国人民。其中，主语是动作的发出者，而宾语是动作的接受者，而谓语是动作。

45、(2)是阅读材料后受到的启示、感想。这样的答案也是具有个性化的;

46、谓语作用是表明主语怎么样，有什么性质，处在什么状态等等。比如说桌子很漂亮。谓语“漂亮”直接说明主语怎么样的。

47、题型六常见说明方法的作用：

48、举例子，列数字，分类别，打比方，下定义，作引用，作比较，做假设

49、②打比方。说明“宏敞的拱桥”时，说他“结构精美，宛如飞虹”，形象的说明了拱桥的形态和气势。

50、隔句互文，是指两句互文之间，有其它句子相隔的互文句式。分析理解时和“对句互文”的思路步骤一样。（说明：对句互文就是对（下）句里含有出（上）句已经出现的词，出（上）句里含有对（下）句将要出现的词，对句出句的意义相互补充说明。）如《滕王阁序》中“十旬休假，胜友如云；千里逢迎，高朋满座。”这里的“十旬休假”和“千里逢迎”是隔句，“胜友如云”和“高朋满座”是互文。“胜友”“高朋”“如云”“满座”相互交错，补充说明。应解释为：胜友如云，胜友满座；高朋满座，高朋如云。

51、一篇说明文的话呢，我们可以提一些什么样的问题，比如说这篇文章主要说明的对象或者事物是什么？那么在说明的过程当中，作者运用到的结构是怎么样的？或者说作者用的说明方法，比如说举例子下定义作诠释打比方摹状貌等等，这些说明方法我们一定要了解

52、比如，在句子“”中国队击败美国队”中，中国队是主语，美国队是宾语，而动词“击败”则是句子的谓语。

53、⑥从结果到原因：《被压扁的沙子》斯石英—行星撞击

54、这种题型的特点是：开放性强，要求针对文中所说明的某种现象或某个问题，提出合理的解决办法或应对措施。命题的形式通常有：

55、不能调换：原文采用由……到……的顺序介绍事物，调换后不合逻辑。

56、宾语是动作行为的对象，是动作的承受者。比如说“我打你”，我是主语，打是谓语，行为的对象就是你，你就是宾语。

57、这种题型的特点是：在文中抽出一个句子或一个文段，要求分析这个句子或文段在全文结构上的作用。这种题型解法很简单：首先判断句子或文段是在文首、文中、还是文末;然后再按如下规律答题即可。一般情况下，句子或文段在文中不同的位置有不同的作用：在文首，作用多是统领全文、总起全文或引出下文;在文中，作用多是承上启下;在文末，作用多是总结全文。

58、作者从游览者的角度，概括出数量众多、各具匠心的苏州园林共同特点，进而从多方面进行说明。这篇课文像是一把钥匙，打开了苏州园林之美的奥秘之门

59、在文章开头叙述故事，其目的往往是为了引起读者阅读的兴趣，或者是为了引出说明对象。

60、题型四、考查说明对象：

61、②从简单到复杂：《中国石拱桥》赵州桥—卢沟桥

62、类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会

63、定语是对主语和宾语起修饰限定作用的。比如“十二岁的雨来跳进了水平如镜的还乡河”。“十二岁”和“水平如镜”分别是主语“雨来”和宾语“还乡河”的定语。状语是谓语里的另一个附加成分。从情况、时间、处所、方式、条件、对象、肯定、否定、范围和程度等方面对谓语中心词进行修饰、限制。比如“我高兴的来到学校里”。“高兴”是谓语“来到”的修饰成分，它就说明谓语“来到”的一个状态，是高兴还是悲伤。

64、例如：《故宫博物院》由南到北

65、①举例子。以“巨大的漕船”“宏敞的拱桥”“准备驶过拱桥的巨大漕船”三个事物为例，具体生动地说明了画面中段的景象。

66、对策：答：(1)表态(删还是不删)。(2)定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞;“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。(3)若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。(4)xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。

67、一句话中，主语是句子陈述的对象，表示句子说的是“什么人”或“什么事”，主语一般是一个句子前面部分，由名词、代词充当。比如“我们是中国人”。”我们“就是主语

68、类型1、加点字词有何作用?抓住说明文语文准确这一特点答题。

69、是说这种互文的句子在两句以上，而且是互相渗透互相补充，来表达完整意思。如《木兰诗》中的“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”就是排句互文。

70、按照时间先后来安排说明顺序。说明事物的发展变化常采用这种顺序。

71、(1)在原文中寻找答案。作者有时会在文中提出解决问题的具体措施的。我们可以直接摘录这些句子答题。

72、一、同句互文

73、方法：找中心句;结合本段说明特征概括，摘要联合，结合标点，尤其注意分号，认真提炼。

74、答题技法：尽量从原文中找原词原句，若没有，则注意段意、中心句。

75、主谓宾，定状补，主干枝叶分清楚。定语必居主宾前，谓前为状谓后补。状语有时位主前，逗号分开心有数。

76、句式：说明了……介绍了……

77、解答这种题型的方法有：

78、对策：答：准确/生动形象/地说明了事物“……”的特征/事理。

79、③从概括到具体：《中国石拱桥》石拱桥—中国石拱桥—赵州桥、卢沟桥

80、④从整体到局部：《苏州园林》全文结构

81、题型十、语言准确性：

82、空间顺序：

83、常见的逻辑顺序有：①从主到次：《中国石拱桥》第9段成就原因

84、答：(1)海水水体的分层结构消失(2)海水中的硫化氢消失(3)盐的沉积增多。

85、四、隔句互文

86、即在同一个句子里出现的互文。如“秦时明月汉时关”一句，“秦”和“汉”是互相补充。又如“主人下马客在船”“东船西舫悄无言”“主人忘归客不发”“东犬西吠”亦属此类，还有“烟笼寒水月笼沙”一句。

87、类型3、限制性词语能否删去?

88、《向沙漠进军》5、6段照应上文游击战、阵地战顺序。

89、三年级语文下册用什么说明方法？

90、即在相邻的句子里出现互文。如《木兰诗》中“将军百战死，壮士十年归”。“将军”“壮士”组成互文，意思是，将军和壮士有的战死了，有的回来了。

91、③针对文中所提到的“……”问题，请你提出几条合理的建议。

92、例：《中国石拱桥》古→今

93、类型5：指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。

94、注：把握空间顺序，重点要注意一些标志方位的名词，或标志游览顺序的动词。

95、(例：“死海之变”中“死海已发生了哪些巨大的地质变化?

96、主谓宾是句子主干部分主语一般是名词或代词；谓语一般是动词或形容词；宾语一般也是名词或代词；定状补是句子枝干部分定语一般在名词前面，用“的”来连接；状语用在动词或形容词前面，一般用“地”来连接；补语在动词或形容词后面，一般用“得”来连接。也就是说只要先判断出主谓宾，定状补也就找出来了。

97、答题技法：其一，要看懂题目，不少说明文题目本身就表示说明对象，如《中国

98、原句：他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。

99、按照空间方位关系来安排说明顺序。说明事物的形状、构造特征常采用这种顺序。