小学句子语病的常见类型精选163句
1、例9：我们应该从小培养诚实守信。
2、【解析】这句话的病因在于否定多余。“不能不承认”这一双重否定表示肯定的意思，后边再加上“不是”这一否定词，整个句意最终就变成否定了。修改时，将“不”删去即可。
3、例10：我们必须拿出自己的正版计算机软件，否则，拿不出新软件，就难于抵制不健康的盗版软件。
4、(13)褒贬不分：他们几个勾结合作，打击了犯罪分子。
5、例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。”
6、意思重复：即句子里出现多余成分，显得语句罗嗦、累赘。
7、(2)桌子上放着的礼物，是许多朋友送来的。
8、词语重复
9、同义词混用（因词义轻重、适用范围、褒贬色彩、语体风格不同而混用）。
10、不合逻辑：
11、例：我觉得这是想得不对的错误想法。
12、【解析】这句话的病因在于动宾搭配不当，谓语中心语“参观”和宾语中心语“经验”不搭配。将“参观”改为“学习”即可。
13、检查,改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的原意……
14、分类不当：即句子中把不是一类的归为了一类。
15、例句:一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的，这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响所决定的。
16、(7)指代不明：小刚和小华一起做作业时，他不小心把他撞了一下。
17、例15：这个问题对我印象很深刻。
18、前后矛盾：即句子前后意思不一致。
19、两面与一面搭配不当
20、在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。
21、(1)搭配不当：他知道自己错了，心情很繁重。
22、前后矛盾
23、虚词错用（虚词个性强，常发生副词、连词、介词内部混用）。
24、词序颠倒
25、在这里“同学们”不能用“驰骋”，改为“跑”更合理一些。
26、(8)大小概念并列：南京是我国六大古都。
27、改，对证下药。根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。
28、修改病句是有方法可寻的，一般需掌握好“一读二找三改四检查”。
29、(11)一个动词两个宾语：昨天上午，他戴着一顶帽子和一件大衣出门了。
30、读，读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。
31、例2：我们参观了这个学校开展学英雄活动的经验。
32、例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。
33、指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。
34、例：历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。
35、例4：他在培育杂交水稻方面花费了很大的心血。
36、例句:妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。(可在"爸爸"和"妈妈"中间加逗号，也可在"爸爸"前加逗号)
37、成分残缺
38、如：我们二年级的同学，在上课的时候，一般地说，我们都能认真听讲，遵守课堂纪律。
39、语序不当：
40、成分残缺：从这一件平凡的小事中，却说明了一个大问题。（“说明”的主语是什么？介宾短语不能作主语，可删去“从……中”）
41、牧童牵着牛在山坡上吃草。
42、【解析】这句话的病因在于缺少主语。将“使”删去即可。
43、例11：只有密切接触社会，联系群众，才能对国家安危和人民忧乐提出具有真知灼见的意见。
44、是，颠倒了。正确的应该是，我的自行车经过爸爸检查并维修后，又能重新上路了。句子应该根据事情的发展过程，分清先后顺序，先检查，再维修，很明显句子里颠倒了。检查是不是病句，先看句子通顺不，然后再根据具体错误，选择合适的方法进行修改。
45、是病句。检查的结果有两种，有毛病或正常，如果有毛病就意味着要维修，把维修和检查放在同一个句子中，犯了语意重复累赘的语病。修改的方法很简单，这两个词去掉一个即可。可修改为：我的自行车经过爸爸维修后，又能重新上路了。或者：我的自行车经过爸爸检查后，又能重新上路了。
46、例14：这次火灾造成的经济损失，据有关部门保守估计，直接损失至少在四千万元以上。
47、例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。
48、(14)比喻不当：万里长城像一条长蛇。
49、当然是病句。
50、重复多余
51、表意不明：
52、缺少谓语
53、(6)词序颠倒：两个新旧社会，真是天壤之别。
54、主谓搭配不当
55、他跑进教室兴高采烈的说，明天去春游。
56、解析：“牵”和“吃”不是同一个主语发出的，不应该写成一个单句。
57、约数多余
58、缺少宾语
59、【解析】这句话的病因在于缺少宾语。在句末加上“的美德”即可。
60、例6：能否培养学生的思维能力，是衡量一节课成功的重要标准。
61、例3：冬天的济南是晴朗无云的季节。
62、如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。”
63、例：我肯定李琳大概是生病了。
64、“我们”和“二年级的同学”明显主语重复。
65、词性误用（名词、动词、形容词词性相混，及物与不及物动词误用）。
66、结构混乱
67、【解析】这句话的病因在于两面与一面搭配不当，“能否”包含了两方面内容，“成功”只包含了一方面内容。在“成功”前加上“是否”即可。
68、词语搭配不当
69、例句：通过检查，大家讨论、发现、解决了课外活动中的一些问题。”应先是“发现”后“讨论”再“解决”。
70、例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。”显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。”
71、成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。
72、病句的常见类型:
73、【解析】这句话的病因在于修饰语与中心词搭配不当，修饰语“很大”和中心词“心血”不搭配。将“很大”改为“很多”即可。
74、句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。
75、例13：我们无论如何不能不承认，太阳不是从东方升起西方落下的。
76、概念不清：即句中的意思含糊不清，令人不解、混淆。
77、【解析】这句话的病因在于缺少谓语。在句末加上“生机勃勃”即可。
78、例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。”
79、是病句儿。是重复并且用词不当。经过维修并检查以后，这属于病句。应该是检查出毛病以后再维修。属于前后矛盾。最新车应该是经过爸爸检查，出毛病以后并维修后。又能重新上路了。而且重新上路属于用词不当，应该是自行车经过检查并维修后，又能重新使用了，或者是又能骑了。
80、例7：通过讨论，使我们的决心更大了。
81、(9)关联词语使用不当：如果我们生活富裕了，就不应该浪费。
82、例如：“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。
83、(5)重复啰嗦：他经常回忆起过去的往事。
84、数量词使用不当（“二、两、俩”使用不当，数量关系——倍数、分数、增加数——表示不当）。
85、例12：我们应该遵守交通规则，以免不出现事故。
86、【解析】这句话的病因在于语序不当。应改为“我对这个问题印象很深刻”。
87、【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循循善诱的教导”删去即可。
88、是的，应该是先检查再维修，不能先维修再检查。这是工序顺序颠倒，所以这是一个病句。
89、在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。
90、在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。
91、例：造纸是中国的四大发明。
92、我们要端正学习目的。我们要端正学习态度。
93、含糊不清：到带岭参观火锯厂和森林轻便铁路是我这次旅行的归途。
94、例5：哥哥不但瘦，而且精神饱满。
95、(2)前后矛盾：同学们排着整齐的队伍挤进了展览馆。
96、语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。
97、例：教室里人声混乱，老师讲的什么，谁也没有听清。
98、例如：
99、他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈的说，明天去春游。
100、桌子上放着许多朋友送来的生日礼物。
101、搭配不当：
102、二、成分残缺
103、小学语文病句的类型主要有以下九种
104、找，确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。
105、确实是的。首先你用了维修，维修已经包括了检查，检查出问题然后再修理，已经修理好了的状态，这就是维修。你的语句顺序错误，应该是我的自行车经过爸爸检查和维修后又能重新上路啦。这样读起来就比较顺啦，没有这么拗口，其实很简单不需要太过于复杂。
106、修饰语与中心词搭配不当
107、概念不清
108、结构混乱：
109、例：他受坏思想的影响，走上了犯罪。
110、答，修改病句后正确的句子是，线的自行车经过爸爸的维修，又能上路了。原句我的自行车经过爸爸维修并检查后又能重新上路了是病句。维修和检查是词语重复使用。重新上路重新一词使用不当。这个句子犯了重复罗嗦的错误。所以正确的答案是，我的自行车经过爸爸的维修又能上路了。
111、常见的病句类型有六种：
112、代词使用不当（指代不明，近指远指相混，人称不当，疑问代词“怎么、怎样”相混）。
113、(3)成分残缺：公园里开满了。
114、理解歧义
115、【解析】这句话的病因在于重复多余。“否则”和“拿不出新软件”二者重复，应取其一。
116、用词不当
117、由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。
118、【解析】这句话的病因在于关联词语搭配不当。将“不但……而且……”改为“虽然……但是……”即可。
119、动宾搭配不当
120、成分残缺或赘余:
121、如：清晨，参加长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。
122、一、病句的几种类型：
123、词序颠倒：即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。
124、关联词语搭配不当
125、否定多余
126、例如：“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。”
127、在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。
128、自行车坏了，你爸爸要先观察检查是哪里坏了，再根据观察到的情况，采取相应的方法来修理，修好后试骑一下，看看修的效果咋拄，完全好了才能重新上路，如果不好要找找原因，再修再付，直到完全好了，没河题，才可以重新骑车上路，这句话的维修检查是巅倒顺序的，应该改成检查维修后，才对。
129、(1)桌子上放着许多礼物，是朋友们送来的。
130、初中语文常见病句知识点归纳
131、我的自行车经过爸爸维修并检查后又能重新上路了，这句话肯定是病句，把句子改成被子句就可以了，正确的句子应这样的，我骑的自行车被爸爸仔细维修后又能重新上路了，一定要看清楚题意，是爸爸把我的车修好了，我的车子能上路了，不要混杂了，所以这是病句
132、(10)归类不当：农贸市场有西瓜、白菜等水果。
133、改“由于”为“由”即可。
134、重复罗嗦
135、一、搭配不当
136、例：篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。
137、结构混乱：这办法又卫生，又方便，深受群众所喜爱。（或说“深受群众喜爱”，或说“深为群众所喜爱”）
138、标点符号错误。我看了一部感人的电影中国机长。我看了一部感人的电影《中国机长》。
139、修改病句是小学语文科目不可忽视的重点内容，也是在小学阶段教学比较常见和重要的一项内容。小学生掌握了修改病句的方法后，就可以在造句、写文章时避免或少出错误，同时，也能及时发现并改正自己文章中出现的病句，这将对其今后的写作有很大帮助。
140、例8：春天来了，校园中的花草树木。
141、【解析】这句话的病因在于约数多余。概数词的前后不能加上“至少”“最多”“最高”“超过”“最低”一类的词语。修改时，“至少”和“以上”只可取其一。
142、是的。维修已经包括检查。语句顺序错误，应该是先检查后维修。首先先检查出自行车的问题和故障，才有了后续的修理，并且完全修理好了自行车。这个才算维修。正确的应该是我的自行车经过爸爸检查和维修后，又能重新上路了。不要太复杂，越是简单表达得越清楚。
143、语序不当
144、搭配不当：清晨，参加长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。（“同学们”不能用“驰骋”，可改为“跑”）
145、四、中考试题中其他常考易错病句类型梳理
146、【解析】这句话的病因在于否定多余。有些词语，如“禁止”“防止”“忌”“避免”“以免”等词语，本身就有“设法阻止”的意其后不能再用否定词，否则，将改变句子本来的意思。修改时，将“不”删去即可。
147、缺少主语
148、我的自行车经过爸爸维修并检查后又重新上路了，是病句。你可以把这句话改成。每天陪我上学，放学的自行车，不知哪出了毛病，越来越难骑了。回到家里让爸爸检查后并维修，现在我骑起来轻松了不少，又可以重新上路了，下次我要好好的保护好我的自行车了。
149、搭配不当：即句子中的某两个成分或某两个词语错误搭配。
150、凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。为了帮助同学们更好的学好语文，以下是分享给大家的初中语文常见病句类型。
151、例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。
152、(4)用词不当：班长把同学们的意见反应给老师。
153、种类型病句例子及答案。
154、初中修改病句方法
155、(12)不合情理：农民们冒着凛冽的寒风收麦子。
156、不合逻辑不合事理
157、三、成分赘余
158、【解析】这句话的病因在于重复多余。“真知灼见”和“意见”重复。
159、例句:指南针是四大发明。(句末加上“之一”)
160、主宾搭配不当
161、定语位置不当：我国棉花的生产，长期不能自给。（定语与中心语位置颠倒，应该为：我国生产的棉花，长期不能自给）
162、【解析】这句话的病因在于主宾搭配不当，主语中心语“济南”和宾语中心语“季节”不搭配。将“冬天的济南”改为“济南的冬天”即可。
163、句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。