怎样判断句子有语病精选好句159句
1、注意：修改病句时，要善于运用各种修改符号对症修改，不能改变句子的原意。
2、如：为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。（“推广”的应是“经验”，应在“为了全面推广……喂猪”后加“的经验”）
3、例如：世界是一个永远不停地运动变化的过程。（“世界”怎么会是“过程”呢？应在“世界”后面加上“的发展”）
4、常见类型有：1.成分残缺；2.搭配不当；3.用词不当；4.重复啰嗦；5.词序颠倒；6.自相矛盾；7.指代不清；8.概念含糊。
5、二、成分残缺
6、【解析】这句话的病因在于动宾搭配不当，谓语中心语“参观”和宾语中心语“经验”不搭配。将“参观”改为“学习”即可。
7、如：因此，当匪徒们偷袭游击队的时候，被游击队反包围，歼灭了无数匪军。（首先，它主语残缺，应在“被”前加上“他们”。“被游击队反包围”的主语是“匪军”，但“歼灭了无数匪军”的主语是游击队。应把末一分句改作“歼灭了一大部分”）
8、(1)桌子上放着许多礼物，是朋友们送来的。
9、表意不明，就是句子表达的意思不清楚，不明了。造成歧义的主要原因有数量词语的位置不对、并列短语关联不明确、省略不当、停顿不当等。
10、动宾搭配不当
11、(7)指代不明：小刚和小华一起做作业时，他不小心把他撞了一下。
12、读，读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。
13、【解析】这句话的病因在于修饰语与中心词搭配不当，修饰语“很大”和中心词“心血”不搭配。将“很大”改为“很多”即可。
14、例11：只有密切接触社会，联系群众，才能对国家安危和人民忧乐提出具有真知灼见的意见。
15、理解歧义
16、改，对证下药。根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。
17、例13：我们无论如何不能不承认，太阳不是从东方升起西方落下的。
18、从语法角度来说，病句就是一种不符合现代汉语规范语法的不合理不通顺的句子，在这六大病句类型中，有的（前四种类型）是属于语法方面的病症，有的（后两种类型）是属于逻辑方面的病症，需要根据具体情况加以修改。
19、【解析】这句话的病因在于缺少谓语。在句末加上“生机勃勃”即可。
20、搭配不当：清晨，参加长跑的同学们在公路上飞快地驰骋着。（“同学们”不能用“驰骋”，可改为“跑”）
21、【解析】这句话的病因在于约数多余。概数词的前后不能加上“至少”“最多”“最高”“超过”“最低”一类的词语。修改时，“至少”和“以上”只可取其一。
22、成分赘余是指成分累赘多余，造成重复啰嗦。常见的有主语、谓语、定语等成分及助词“的”的赘余。
23、高考常考的六大语病类型是指：搭配不当，语序不当，句子杂糅，成分残缺或多余，表意不明和不合逻辑。
24、例5：哥哥不但瘦，而且精神饱满。
25、多项状语的次序不当
26、词性误用（名词、动词、形容词词性相混，及物与不及物动词误用）。
27、解析：“牵”和“吃”不是同一个主语发出的，不应该写成一个单句。
28、语病句子是指在语法修辞或逻辑上有毛病的句子，简称病句。
29、数量词使用不当（“二、两、俩”使用不当，数量关系——倍数、分数、增加数——表示不当）。
30、强加因果
31、例7：通过讨论，使我们的决心更大了。
32、初中修改病句方法
33、(9)关联词语使用不当：如果我们生活富裕了，就不应该浪费。
34、例2：我们参观了这个学校开展学英雄活动的经验。
35、所谓语病句子是指一个句子在语序上，语意上，语法结构上，逻辑上存在问题的句子
36、搭配不当主要分为：
37、(14)比喻不当：万里长城像一条长蛇。
38、四、中考试题中其他常考易错病句类型梳理
39、【解析】这句话的病因在于否定多余。有些词语，如“禁止”“防止”“忌”“避免”“以免”等词语，本身就有“设法阻止”的意其后不能再用否定词，否则，将改变句子本来的意思。修改时，将“不”删去即可。
40、三、句子成分残缺或赘余
41、成分残缺：从这一件平凡的小事中，却说明了一个大问题。（“说明”的主语是什么？介宾短语不能作主语，可删去“从……中”）
42、(13)褒贬不分：他们几个勾结合作，打击了犯罪分子。
43、关联词位置不当
44、(8)大小概念并列：南京是我国六大古都。
45、一面与两面搭配不当
46、褒贬不当
47、常见的病句类型有：（1）语序不当（2）搭配不当（3）成分残缺或赘余（4）结构混乱（5）表意不明（6）不合逻辑（7）歧义（8）句式杂糅（9）分类不当（10）单面性对多面性（两面对一面/一面对两面）（11）语意重复等。
48、修改病句是有方法可寻的，一般需掌握好“一读二找三改四检查”。
49、(2)前后矛盾：同学们排着整齐的队伍挤进了展览馆。
50、搭配不当
51、结构混乱
52、例3：冬天的济南是晴朗无云的季节。
53、指代不明
54、定语位置不当：我国棉花的生产，长期不能自给。（定语与中心语位置颠倒，应该为：我国生产的棉花，长期不能自给）
55、单句中的语病
56、藕断丝连，一句话结构已经完整，却将其作为后一句话的起头。
57、附加成分残缺
58、(1)搭配不当：他知道自己错了，心情很繁重。
59、四、结构混乱
60、一、语序不当
61、误用虚词
62、如：最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。（“建立”前缺少谓语，应加动词“完成”）
63、如：中国人民自从接受了马列主义以后，中国的革命就在毛泽东同志的领导下大大改变了样子。（“中国人民”怎么样了，没接着说下去，却用“中国的革命”另起一句。应该改为“自从中国人民接受了马列主义以后”）
64、中途易辙，一句话说了一半，忽然另起炉灶，又去说另一句，造成前后脱节。
65、找，确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。
66、成分赘余
67、范围不清
68、例6：能否培养学生的思维能力，是衡量一节课成功的重要标准。
69、【解析】这句话的病因在于否定多余。“不能不承认”这一双重否定表示肯定的意思，后边再加上“不是”这一否定词，整个句意最终就变成否定了。修改时，将“不”删去即可。
70、语序不当
71、一、搭配不当
72、检查,改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的原意……
73、表达不合理。包括前后矛盾，前后不一致等。
74、【解析】这句话的病因在于重复多余。“真知灼见”和“意见”重复。
75、同义词混用（因词义轻重、适用范围、褒贬色彩、语体风格不同而混用）。
76、含糊不清：到带岭参观火锯厂和森林轻便铁路是我这次旅行的归途。
77、并列词语排列顺序不当
78、凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。为了帮助同学们更好的学好语文，以下是分享给大家的初中语文常见病句类型。
79、例14：这次火灾造成的经济损失，据有关部门保守估计，直接损失至少在四千万元以上。
80、例9：我们应该从小培养诚实守信。
81、例4：他在培育杂交水稻方面花费了很大的心血。
82、【解析】这句话的病因在于关联词语搭配不当。将“不但……而且……”改为“虽然……但是……”即可。
83、用词重复
84、牧童牵着牛在山坡上吃草。
85、主谓搭配不当
86、如：经过这次讲课，对大家的启发很大。（“对大家的启发”的主语是什么？显然应该是“这次讲课”，加了“经过”以后，造成缺主语，应去掉“经过”）
87、如：要想取得优异成绩，必须付出劳动。（应是“付出艰辛的劳动”）
88、(12)不合情理：农民们冒着凛冽的寒风收麦子。
89、【解析】这句话的病因在于缺少宾语。在句末加上“的美德”即可。
90、如：天上皓月当空，地上灯火辉煌，千家万户都沉浸在除夕之夜的欢乐之中。（“除夕之夜”哪来的“皓月”呢？）
91、【解析】这句话的病因在于语序不当。应改为“我对这个问题印象很深刻”。
92、例12：我们应该遵守交通规则，以免不出现事故。
93、代词使用不当（指代不明，近指远指相混，人称不当，疑问代词“怎么、怎样”相混）。
94、复句中的语病
95、数量词使用不当
96、例如：我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出的。（“没有谁不会想象不出”等于说“谁都想象不出”原意应是“谁都能想象出”。）
97、(3)成分残缺：公园里开满了。
98、五、不合逻辑
99、成分残缺
100、句式杂糅
101、结构混乱：这办法又卫生，又方便，深受群众所喜爱。（或说“深受群众喜爱”，或说“深为群众所喜爱”）
102、多项定语的排列顺序一般是：①表示领属或时间、处所；②指称代词或数量词；③动词或动词性短语；④形容词或形容词性短语；⑤名词或名词性短语（带“的”的定语应放在不带“的”的定语之前）。
103、化清句子的主谓宾即可
104、如：他是多少个死难者中幸免的一个。（既然“幸免”，自然是没有死，所以不能说是“死难者中的一个”，应改为“他是多少个遭遇灾难者中幸免的一个”）
105、(6)词序颠倒：两个新旧社会，真是天壤之别。
106、重复多余
107、(11)一个动词两个宾语：昨天上午，他戴着一顶帽子和一件大衣出门了。
108、约数多余
109、关联词误用
110、如：采访这位先进工作者的是三个报社的记者。（“三个报社”还是“三个记者”？应该把“三个”放在“记者”前，或把“三个”改成“三位”或“三家”）
111、缺少谓语
112、(4)用词不当：班长把同学们的意见反应给老师。
113、【解析】这句话的病因在于主谓搭配不当，主语中心语“教导”和谓语中心语“出现”不搭配。将“循循善诱的教导”删去即可。
114、例如：最近我这位朋友去了一趟南方回来，结果他的思想依然如故。（去了南方回来思想变了，可以说是去了一趟南方的结果，现在“思想依然如故”，怎么能说是去了一趟的结果呢）
115、(10)归类不当：农贸市场有西瓜、白菜等水果。
116、主宾搭配不当
117、修饰语与中心词搭配不当
118、如：我们向政府提意见是人民的责任。（把“我们向政府提意见”和“向政府提意见是人民的责任”凑在一块儿了，应删去“我们”）
119、否定多余
120、如：第二课堂的活动推动了同学们积极自学的热情。（“热情”不能“推动”，应把“热情”改为“积极性”，或把“推动”改为“激发”）
121、①两个分句主语相同时，关联词语在主语之后；主语不同时，关联词语在主语之前。②否定副词，一般紧挨着介宾短语，且放在介宾短语的前面。③介宾短语是介词和名词或名词性短语、代词组成的短语，在句子中充当定语、状语或补语，一般不能作谓语，如果介宾短语放在谓语位置上，会导致谓语残缺，可将它移到主语前面去。
122、并列词语的各项，要注意其轻重、先后、大小的关系，否则容易出现错误。
123、如：其实这是过虑的想法。（“虑”就是想法，应删去“的想法”）
124、缺少宾语
125、(5)重复啰嗦：他经常回忆起过去的往事。
126、句式杂糅，把两种不同的句法结构混杂在一个表达式中，结果造成语句结构混乱、语意纠缠。
127、【解析】这句话的病因在于缺少主语。将“使”删去即可。
128、两面与一面搭配不当
129、例1：他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我眼前。
130、病句举例：这本书的作者是萧红写的。
131、肯定与否定不搭配
132、自相矛盾
133、例8：春天来了，校园中的花草树木。
134、凡是结构不完整，语句不通顺，内容有毛病的句子都叫病句。
135、桌子上放着许多朋友送来的生日礼物。
136、【解析】这句话的病因在于重复多余。“否则”和“拿不出新软件”二者重复，应取其一。
137、例如：做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。（“做好”是一面性，“是否深入”是两面性的，另外，“作风是否深入”也讲不通，有两种改法：①生产救灾工作做得好不好，决定于干部是不是深入群众。②干部深入群众是做好救灾工作的决定条件。）
138、①表目的或原因的介宾短语；②表时间的名词或介宾短语；③表处所的名词或介宾短语；④表范围、频率等的副词；④表情态的形容词；⑤表对象的介宾短语。
139、复杂状语的排列顺序一般是：
140、如：从事业发展的角度看，还缺乏各项人才与各项科学家。（各项人才包括科学家，不宜并列，二者取其一）
141、例15：这个问题对我印象很深刻。
142、【解析】这句话的病因在于主宾搭配不当，主语中心语“济南”和宾语中心语“季节”不搭配。将“冬天的济南”改为“济南的冬天”即可。
143、病句的常见类型:
144、例10：我们必须拿出自己的正版计算机软件，否则，拿不出新软件，就难于抵制不健康的盗版软件。
145、如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。（“品质”怎么能“浮现”呢？应把“品质”改为“形象”）
146、关联词语搭配不当
147、反客为主，是把上半句主语以外的成分用来作下半句的主语。
148、二、搭配不当
149、多项定语的位置不当
150、缺少主语
151、如：关键在于人生观起决定作用。（把“关键在于人生观”和“人生观起决定作用”两个句子杂糅在一起）
152、不合事理
153、(2)桌子上放着的礼物，是许多朋友送来的。
154、【解析】这句话的病因在于两面与一面搭配不当，“能否”包含了两方面内容，“成功”只包含了一方面内容。在“成功”前加上“是否”即可。
155、虚词错用（虚词个性强，常发生副词、连词、介词内部混用）。
156、虚词位置不当
157、初中语文常见病句知识点归纳
158、六、表意不明
159、三、成分赘余