补写句子教学设计优选31句

1、第一步：把握文段语脉，定位句子关系。

2、中补结构，指由动词或形容词（中）和对动词或形容词补充说明的词（补）两部分组成的短语结构。如：

3、我们保持教室干净。

4、例1:隔壁村的那个姑娘漂亮得很。

5、来源：补写的句子内容来源于文本。要从上下文的有关材料中去提炼和概括。

6、小鸟在空中（叽叽喳喳）地欢叫。

7、③我们在机场等了你好几个小时了。（宾语+数量补语）

8、语文补全句子的答题技巧有以下几种:

9、推断一是据上下文逻辑的发展推断出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧；

10、分析:这句话是主谓补结构的句子，“他”是主语，“出生”是谓语，“于农村”是介宾短语作补语。

11、固定：?来源于文本??引领、总结、衔接?这两层意思综合起来，答案相对固定。二、答题步骤1．阅读拿到题目先阅读，把握语脉，理清层次和前后逻辑(如总分关系，观点与材料的关系，现象与本质的关系，并列、转折、因果、条件等)，要特别注意关联词语。

12、第一，认真阅读空格前后的句子，答案一般在前后句中会出现。第二，掌握因果关系，连词之间的关系一定要搞好，这样能避免语序不当等问题。第三，如果实在找不到合理的句子，那么把前后句结合实际来考虑，能找到一点思路。

13、例2:他出生于农村。

14、二是由与上下文相关词语、句式的照应推断出所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到形式上接得上。

15、规范：既要内容上符合语言环境，也要句式上符合语言特征。

16、语句补写题(也叫语段填句题)是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。其命题过程是：命题人在预先选好的一个文段中挖去几个句子，要求补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。其答题的实质是：让考生在一些隐性提示的引导下，将这个文段再“完形”，甚至可以说是“恢复原貌”。

17、②这儿离的太远，看不清黑板上写的字。（可能补语+宾语）

18、关系：补写句子或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯（过渡）。

19、疫情防控工作做得很好。这句话就是主谓补例句。主语是疫情防控工作，谓语是做，补语是很好。为了降低语文教学的难度，语法在现在的初中，高中课本里面已经不再讲了，很多学生都不会了，其实语法对于语文教学十分重要，语法学好了，病句就很少出现了。

20、前面是中心语,后面是补语,合在一起就是中补结构,也即中补短语,如：走出去洗干净吃光…………

21、第三步：检验补后内容，确保语意连贯。

22、补写句子答题技巧一、题目特点1、要求：?根据材料内容?补写句子，并且不能照抄材料，另有字数限制。

23、分析:这个句子是主谓补结构，主语中心语是“姑娘”，“漂亮”是形容词做谓语，“很”是补语，“得”是补语的标志，“姑娘”前的成分是定语。

24、首先要联系上下文寻找关系，要注意前后的排比逻辑关系一些重要的字词

25、“句子从文本中来”“句子关系是引领、总结、衔接”，这2大特点就决定了做题时应坚持的3大步骤，唯有这样，才可能把句子写准写对。

26、wekeeptheclassroomclean。

27、④外面太冷，你还是回屋去吧。（宾语+趋向补语）

28、检查检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。三、推断技巧（一）根据句子位置推断抓住句子位置确定其一般性质：在段首的为总领句（观点句），总领全文；在句首的为领起句，领起下文；在中间的为过渡句，有承上启下的过渡作用，或用“也”、关联词承接上文，或用“可是、但”等体现语义转折；在句末的为结果句，是前面句子的自然推导；在段末的为总结句，是对前文的总结、概括。

29、①她或许会在工作中慢慢抹掉心中的伤痕。（结果补语+宾语）

30、主语we，谓语动词keep，宾语classroom，宾补clean。

31、第二步：根据上下语境，注意合理推