语文句子转换的教案精选183句

1、第一段（第1自然段）：写作者对颐和园总的印象。

2、昆明湖的水真绿呀，。

3、（3）这些特点是从那些词句中体会出来的？(耸立、金壁辉煌、一排排)

4、（1）从“归来的游侠”中，体会作者的独特感受：

5、（1）认真观察事物，特别是观察容易被大家忽视的小生灵，而且有自己独特的视角；

6、师生交流：

7、“改写古诗词”是小学高年级古诗教学的常见练习之一。但由于受到诗词结构、句式的束缚，不少的学生将“改写”变成了纯粹的诗句翻译。如何指导才能彰显古诗词改写作品的丰富性，促进学生书面语言的发展，不少教师为此而困惑。　　笔者以为，古诗词的改写是一种意境还原的语言实践，也就是将原本凝练的语言、深邃的意境、隐含的情感，通过“还原场景”的方法，叙述出来。要改写得具体、充实、活泼，必须引导学生在把握古诗原意的基础上，进一步走进诗人事发的场景，触摸诗人的情感脉搏，学会与诗人进行心灵对话，实现儿童的“在场”。学生有了“在场感”，再展开合理想象，才能更好地将诗人所见、所闻、所感以文字的方式进行还原。由于时空的跨越，要学生走进诗词的意境，是个难点。就我个人经验，常常采用“拉面”式引导：　　一、揉――读出画面　　所谓的“揉”，就是像做“拉面”的师傅一样，将大团软面经反复捣、揉、抻、摔后搓成长条，这样的面团才会有韧性。每一首古诗就如一个面团，你得让学生反复读，读懂古诗的每一个字，每一个词，每一句话的意思，读出诗中的情趣、意境，读出作者的情感，然后整体地思考古诗主要写了什么内容？是一处景，还是一件事？引导学生把这些景、这些事深深地印在脑海里，形成一个完整的画面，像放电影一样在脑海中不断地放映。　　二、捏――聚集画面　　做“拉面”的师傅揉好面团，不会直接拿出来拉，因为这样是很费劲的。他们一般是根据顾客需求的量，捏出小面团搓成长条后，才开始拉的。在改写古诗词时，同样是要捏出一个个“小面团”，即要从古诗的语言中提取出哪些人，哪些事，哪些景。把这些人、事、景提炼出来，就如同一个个小画面展现在面前，写起来就有了一些头绪。比如，改写《牧童》（人教版五年级下册），我们从诗中找到的人有牧童、作者吕岩，事有望原野、吹牧笛、望明月，景有原野、晚风、明月。将这些人、事、景进行梳理，就形成了具体可感的一个个小画面，为具体地描述古诗的内容打下了坚实的基础。　　三、拉――放大画面　　俗话说“拉面好似一盘线，下到锅里悠悠转，捞到碗里菊花瓣”。这足可见做拉面师傅的功夫，更看出了拉面的光滑筋道、柔韧绵长。古诗是语言浓缩的精华，字字珠玑，一般只有二三十字。极短的篇幅中，高度浓缩了诗人对自然、社会、人生、事业等多方面的体会。改写古诗要将这些浓缩的语言，还原成生活画面，还原诗人的诸种感受与意味。因此，在理出诗的人、事、景后，要在符合生活逻辑的基础上，按照自己的理解，选取最能激发自己想象的东西作为切入点，展开合理的想象，然后把想到的内容通顺、连贯地写下来。例如改写《秋思》（人教版五年级上册），我们可以想象诗人“写信”“寄信”的过程，将诗人的语言、动作、内心活动具体地描述出来，再衬以一些秋景的描写，这样就能较好地表达出诗人那份绵长的“思乡”之情。　　四、煮――整合画面　　这是指改写后呈现的文章形式。鉴于学生的个体体验不同，我们可以通过人称、写法、结构、体裁等方面的改变来增加文章的创新色彩；也可以适当地补充季节特征、天气状况、地理环境、人物身份、事情起因等方面的背景材料，使改写的内容更加具体，生动、形象。在表现形式上，大体整合成这样的两类：一是作品生成式，以诗人为主人公，还原诗中所描绘的意境、情感，呈现诗人创作的过程；二是体裁转化式，根据文本的意境及作者的情感，改编成小说、剧本、书信、MTV分镜头、童话等。

8、了解课文的叙述顺序。

9、语文教师冲锋在教学的第一线，应当行动起来，成为第一个吃螃蟹的人，鞋子合不合脚自己知道，这里风景美不美，自己看了才会知道它的美妙。实践出真知，登高才能望远。

10、【教学重点】

11、出示自学提示：默读课文，想一想你在“草虫的村落”中看到了什么，画一画你是从那些描写中体会到作者的丰富想象和独特感受的？

12、不善于读书的语文老师注定要被滚滚历史淘汰掉。从现在起，立一个读书的规划，只要挤，“三余”时间还是有的。不然，视野狭窄的老师，如何培育出视野宽阔、胸怀天下的学生，只能培养出一些分分计较，心胸狭窄的小气鬼儿！

13、金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。

14、把名著搬上课堂已经到时候了，教材编写者也已经认识到了这一问题，名著再也不是小脚女人扭扭捏捏，它已经大大方方登上大雅之堂甚至登堂入室了。

15、板书设计：

16、请同学们自由读课文，借助文下注释和工具书疏通文意，勾画出自己不理解的词、句。

17、一篇文章先讲什么，再讲什么，最后讲什么，叫叙述顺序。

18、抄写生字词。

19、我们随着作者在草虫的村落作了一次奇异的游历。可大家想一想，为什么我们不能将日常见到的小虫子写成这么美的文章呢？同桌相互讨论讨论。

20、教学目标

21、教学目标：

22、大家分析的都很好，其实作者在文中也流露出了，我们来一起对读一下文章的开头和结尾部分，读出作者这份情怀。

23、初步感知作者按游览顺序抓住景物特点写的方法。

24、（1）导游讲解昆明湖。

25、（用“”画出景物，抓住景物特点）

26、第三段（最后一个自然段）：是全文的总结，和开头一段相呼应，表达了作者对颐和园的赞美之情。

27、（一）谈话导入：

28、体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。

29、形态各异：形状各不相同。

30、新课改形势下如何做一名合格的新型语文老师，我的“十四字方针”可以帮您排忧解难。

31、全班范围内提出在翻译课文的过程中遇到的问题，师生共同解答。

32、学生自学，教师巡视。

33、【教学流程】

34、三、学习词语

35、作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？

36、（4）从“村民的勤勉劳动”中，体会作者的独特感受：

37、“我想，它一定是游侠吧！虽然迷了路，但仍有着傲然的气势。它不断地左冲右撞，终于走出了一条路。”

38、四、研读，合作探究，知内涵

39、三、初读，整体感知，通文意

40、教学重点：

41、举目远眺：抬头向远处看。

42、观察一处景点（如学校、公园、游乐场等），模仿《颐和园》的描写手法进行小练笔，按地点转换的顺序把它写下来。

43、（3）师小结：抓住特点描写景物的表达方法。

44、教学时间：

45、齐步走换正步走的教案首先进行齐步走的教学，然后进行正步走的踢腿分解动作练习，第三进行正步走的摆臂动作练习，第四进行正步走的完整练习，第五进行齐步走换正步走的转换时期练习，第六进行齐步走换正步走的练习，齐步走和正步走的白腿和摆臂方式都是不一样的

46、正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿的像一块碧玉.游船,画舫,在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点儿痕迹.。

47、杭州在南宋时称临安，是国都。观潮地当时在临安城南（今由于江水改道已移至浙江海宁），每年八月十八日举行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演。当日从宫廷到民间，人们争相观看，万人空巷，十分狂热。

48、（三）读写结合，临摹章法

49、文以载道也，学语言，读文章，最终是让学生变得有理想，有气质，有道德，有才华，成为德才兼备的人。薄薄的一本教材已经远远不能适应学生的成长了，必须把学生引向书籍的海洋，让他们到汪洋大海中去游泳，去披波斩浪，因为那里的天地更广阔，能够扩大孩子们的视野，锤炼孩子们的意志，增强他们的胆识；这样总比他们在自家门前的水坑里瞎扑腾闹一身泥要舒服得多。

50、讨论分段，并指导概括段意。

51、学习目标

52、（6）漫步长廊,欣赏着五彩的廊画,闻着微风送来的淡淡花香,你会说：

53、明确：按“总——分——总”的结构方式把全文分三段。

54、（4）热爱大自然，热爱生活。

55、学生自学，师生交流。

56、学习《颐和园》这篇文章我们最重要的是学会作者按地点变换的顺序叙述、抓住特点写景状物的表达方法。

57、（5）背一背这句话。

58、（5）如果此时此刻你就站在长廊的一头，会看到什么？（用向前看……向上看……向两旁看……的句式说一说）

59、指名朗读课文，师生共同评价是否正确，反馈预习情况。

60、体会本文抓住景物特点，多角度摹状的写景方法。

61、第二段（第2至5自然段）：分别介绍了长廊、万寿山、昆明湖的特点。

62、再说教材中短短的几篇文章之间联系也不大，对学生的影响也较小，不容易对他们的心灵形成冲击，不容易提升他们的思想境界，有一种支离破碎之感。

63、颐和园

64、美丽的大公园

65、感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀。

66、生上台交流游览线路图。并完成板画。

67、（四）情感升华，感受写法：

68、教学准备：教科书、多媒体课件、相关补充材料

69、同学们看过涨潮的壮观景象吗？下面请观看被前人称为“壮观天下无”的“钱江涌潮”（课件展示“钱江涌潮”及观潮盛况）。同学们，钱江涌潮从海宁角度看最为壮观。每年的中秋节前后，海宁涌潮潮头壁立，波涛汹涌，势如万马奔腾；云移至岸，浪卷轰雷，卷起“千堆雪”。双龙相扑“碰头潮”、白练横江“一线潮”、蛟龙脱锁“回头潮”和月影银涛“夜半潮”，吸引着无数海内外游客。让我们去感受钱江涌潮吧！

70、能顺利地朗读课文，理解课文内容。

71、▲昆明湖

72、开火车朗读课文，每人读一自然段。读后适当评议，重点纠正读错字的地方。

73、（一）、理清脉络，把握顺序

74、（4）指导朗读，读出气势。

75、昆明湖真美呀，。

76、（2）通过线路图你知道作者是按什么顺序来介绍颐和园的吗？

77、草虫的村落教学设计

78、颐和园教学设计

79、二是善思。老师善思，才会日有进步。备课反思、课堂反思、作业反思，是善思；思辨文本，取舍教学法是善思；问卷学生，交流学习是善思，等等。总之，善思让老师更专业，更成功，更受学生欢迎。

80、默读课文，把握文章内容。

81、指导学生朗读和背诵课文，积累、运用语言。

82、（二）整体感知课文内容：

83、追问：作者为什么要把黑甲虫称作“游侠”呢？

84、（三）默读课文，把握内容：

85、我们的教案也应当与时俱进了，什么年代了，还“教学过程”“作者简介”“生字词”“写作背景”……内容可以写成教学随笔，读书笔记。

86、同学们，我们学习过了《猫》、《珍珠鸟》和《海豚救人》这三篇课文后，越发感到了动物是我们人类的伙伴。其实在动物界不仅仅是这些哺乳动物非常可爱，就连大自然中我们常见的那些不起眼的小虫子也别有一番情趣呢！今天，我们就一同走进虫子的家去感受这份快乐，那里就是？（学生齐说课题，教师板书）

87、▲十七孔桥

88、琉璃瓦、横槛、宫殿、画舫。

89、【教学目标】

90、清爽：清洁，凉爽。

91、长廊真是世界上最廊

92、二、初步理解课文内容

93、（3）长廊的长和美你是怎么体会出来的？（通过绿漆的柱子，红漆的栏杆……分成273间。）学习作者用数字说明事物的方法，理解这种方法的用处。

94、（2）能展开丰富的联想与想象，表达自己独特的感受；

95、了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。

96、（1）小导游讲解长廊。（边讲边演示图片）

97、正确、流利和较有感情地朗读课文。

98、（五）将自己喜欢的词句摘录在采集本上。

99、教学难点：

100、理解课文内容，了解2至5自然段开头一句的作用，理清文章的写作顺序。

101、新课改形势下的语文教师应当由应试型教师向读书型教师转变了。

102、作者是如何把这些地方的景物描写具体的呢？在听读课文、欣赏画面的基础上，你对哪个景点最感兴趣？自己再去细细品味。

103、教学难点：学习随着观察位置的变化有顺序地观察和抓住景物特点描绘的写作方法。

104、分男女生朗读课文第一自然段和最后一个自然段，联系刚才我们学过

105、如何做新课改形势下的新型语文教师？

106、（2）从“村民和谐生活”中，体会作者的独特感受：

107、（3）从“音乐演奏会”中，体会作者的独特感受：

108、请同学听配乐朗读。听准字音和节奏，初步感知语言美，感受钱塘江大潮的气势。

109、周密（1232—约1298）南宋文学家。家公谨，号草窗、四水潜夫等，原籍济南，后为吴兴（今属浙江湖州）人。宋末曾任义乌令等职，宋亡不仕，以歌咏著述自娱。其词讲求格律，与吴文英（梦窗）并称“二窗”。他工诗能文，亦善书画。著有《草窗韵语》、《草窗词》、《武林旧事》、《癸辛杂识》等。此篇选自《武林旧事》。《武林旧事》一书写于宋亡之后，书中缅怀先朝旧事，感慨世事盛衰无常，记载南宋岁时风俗、市井娱乐与游观之盛。

110、让学生把字写好，把书读好是最切合实际的要求。写好中国字，在读中悟意，在这过程中教师一定要有耐心。一遍一行，二遍，五到十遍，直到学生自己读通。俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔。”

111、明确：作者描绘的四幅画面分别是海潮图、演习图、弄潮图、观潮图。

112、（1）请学生介绍佛香阁和排云殿。

113、课时。

114、老师一言堂也已经不合时宜了，这种教学方式应当扔进历史的垃圾堆了。是时候让我们的学生——真正的课堂主人出来说话了，语文课堂必须让他们回归了。坐在那里一本正经、煞有介事、洗耳恭听甚或鸭子听雷、事不关己，高高挂起的弱势群体，应该站出来亮亮相，展示一个自己的风茂了。

115、默读课文，把握文章内容。体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。

116、激发学生热爱自然，赞美自然的豪情，争做时代的弄潮儿。

117、《观潮》教学设计

118、的内容，想想这篇文章的叙述顺序。（指名答，归纳小结板书）

119、（2）其他学生对导游的解说进行评价。

120、（二）、讲练结合，细品韵味

121、（4）你能用不同的方法来描写长廊的长吗？（……）

122、（1）导游讲解十七孔桥。

123、隐隐约约：看起来或听起来不清楚。

124、颐和园在什么地方？（在北京西郊）预习了课文，记住了颐和园的哪些景点？（学生自由发言，能说几个就说几个，互相补充）。

125、（3）品读句子，理解运用打比方的方法。句式练习：

126、▲长廊

127、（3）喜爱小昆虫，有一颗关爱小动物的善良的心；

128、（2）昆明湖可是镶嵌在颐和园的一块碧玉呀！作者是如何用语言表现的

129、默读全文，想一想：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？之后学生可简单谈谈，可以用文中的词语，也可用自己的话。

130、学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。

131、小结：作者就是按照自己游览的先后顺序来介绍颐和园的，这种方法就叫移步换景，也叫作地点转换顺序或游览顺序。

132、小结：从这位勇敢的游侠身上，我们体会到了一种成功者的喜悦。它是快乐的，作者看到了它，并做了合理丰富的想象，也感到了快乐。

133、（4）换词法体会“滑”字。(通过滑——划的互换，体会昆明湖的静,游船,画舫的慢,间接表现昆明湖的美)

134、【课时安排】一课时

135、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。

136、默读课文，弄清作者游览颐和园的顺序和颐和园主要景点的方位；再看课文可以分成几段，分段的根据是什么？

137、一、检查预习导入

138、二、介绍作者和背景

139、学习生字词,认识15个生字，学会其中的13个；正确读写“大殿、长廊、绿漆、栏杆、佛香阁、金壁辉煌、宫殿、朱红、痕迹、堤岸、玩赏”等词语。

140、如果要把学生引向书籍的海洋，语文教师就必须是在书籍的海洋里游泳的好手，并且尝到了在海洋中游泳的甜头，这样才有引领他们的资本。

141、【教学难点】

142、葱绿：（草木）青翠。

143、自由朗读课文，要做到正确、流利。注意将自己在预习时自学到的生字新词读准确。

144、是什么力量使一只只小虫们这么勤勉地奔忙，你能理解吗？（生活的快乐，以及对自己家的责任感，促使甲虫们如此勤勉的工作着。大家各司其职，在劳动的同时，它们也从中感受到了快乐。）

145、欣赏颐和园课件填空：颐和园是一个（）的公园。

146、教学难点：感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，体会作者的情感，并充分领略作者按游览顺序抓住景物特点写的方法。

147、……

148、熟读课文，理清文章思路。文中的四段，依次描绘了什么画面？给它们起个名字。

149、新课改下形式下的新要求里面强调了教师在教育教学过程中要注重教学方法和教学思维的创新，要求进行新型的讲课方式，不要做“一言堂和满堂灌”的形式，注重课堂中学生学习的参与度和学生的自主性，调动学生学习的积极性和主动性。

150、一是乐学。新课改中提出来的学科素养，决定了一名语文老师必须“与时俱进”，学会读书，乐于学习。乐学不仅仅是指一名老师乐于读专业的书籍与提升理念，指导教学，还要读一些其他的书籍，以丰富思想，引领学生。不仅要善于读书，还要善于“听课”，研读名家课例，听辨真实课堂，敢于接受不同的“声音”。老师乐于学习，学生自然向上。

151、抓住景物特点，多角度摹状的写景方法。

152、呢(打比方)出示句子：

153、课件展示研读目标。

154、请学生介绍作者，教师补充。

155、学生可以通过“音韵”、“灵泉”体会作者丰富的想象力。

156、教学步骤

157、(1)作者是从哪几个方面对潮来之状进行描写的？写出了江潮怎样的特点？

158、（2）发散思维：十七孔桥上的狮子有哪些形态呢?(出示练习题：桥栏杆上有上百根石柱子，柱子都雕刻着小狮子，它们有的（）、有的（）、有的（）……这么多的狮子姿态不一，没有哪两只是相同的。这17孔桥真（）！

159、语文教师以前授课只是为了分数，目中有“人”占比不是很大；现在心中不仅仅有分数，目中还要有“人”，有学生的成长，有学生的发展，有学生的成人。

160、今天作者会带我们去游览公园的哪些景点呢？默读课文（2—5）小节，用--------画出表示作者游览路线的句子，并把线路用自己喜欢的方式画出来。

161、一学期上一本或两本名著让学生深入其中，与文本展开充分地交流，形成学生自己的独特思考，在这里各种思想在课堂上相互碰撞，一定会绽放出美丽的火花。这里将会是产生新思想的地方，这里将会是激动人心的地方，这里风景独好！

162、“他们全神贯注地振着翅膀。优美的音韵，像灵泉一般流了出来。我敢说，它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！”

163、一、激情导入

164、⑴讲解词义

165、教学准备：收集颐和园有关的资料及图片

166、（四）布置作业

167、指导分段朗读

168、介绍背景。

169、学生汇报交流自学情况，教师点拨：

170、四人一小组，将自己不会翻译的词、句在小组内讨论、探究，仍解决不了的可等会儿再提出。

171、（2）听完讲解你能感受到佛香阁和排云殿的特点吗(雄伟高大,金壁辉煌)

172、▲佛香阁和排云殿

173、（1）长廊——万寿山——昆明湖——十七孔桥

174、精彩的场面描写，精巧的结构安排。

175、学会6个会认字，并能按要求进行词语积累。

176、教学过程：

177、(2)作者在《观潮》这篇散文中，绘声、绘形、绘色地描写了这一壮美的景象。全文的着眼点在“潮”上，立足点在“观”上。作者是从哪些方面写“观潮”的？

178、第二课时

179、用生字生词卡检查生字读音，指导读准平舌音（栽zāi，葱cōng）翘舌音（朱zhū），前鼻音（殿diàn），后鼻音（廊láng爽shuǎng葱cōng）。

180、提出词语，讨论词义

181、⑵联系上下文，理解词义

182、可抓住“驻足痴望”、“攀谈得很投机似的”等关键词句，体会小甲虫们不但同类之间相处友好，和异类的关系也十分融洽。大家在这个小天地中，生活得真是其乐融融。

183、抓住重点词句理解课文内容，感受颐和园的美丽。