教育必背十句名言

1、不论是玉人的歌声，還是鬣狗的狂吠，不论是鳄鱼的泪水，還是恶狼的嚎叫，都不会使我松懈。——恰普曼

2、傅斯年名言

3、一个正直的人只要废弃职责，原可摆脱某种惨境，而其所以能够不辞辛苦，坚持下去，不是由于他自觉到这样才可以身作则，维护人的尊严，加以尊崇，才可以内省不疚，不怕良心谴责吗？——康德

4、只要连续地努力，不懈地拼搏，就是没有制服不了的东西。——塞内加

5、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知

6、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

7、所谓游民,有的是因为无能力而游,有的是因为「不甘居下」而游,痛改这个毛病

8、夫子循循然善诱人。

9、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

10、〔中〕陆佃《省试策问》

11、关于老师示范作用的名言-名言

12、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

13、对于教师教育的至理名言

14、1个人能够做的便是作出好榜样，要有胆量在飞短流长的社会中坚定地高举伦理道德的信心。——爱因斯坦

15、)要做人民的先生先做人民的学生。

16、没有更多内容了

17、一日为师，终作为父亲。----关汉卿

18、〔中〕《论语·述而》

19、问学必有师，讲习必有友。

20、劳动，不仅仅意味着实际能力和技巧，而且首先意味着智力的发展，意味着思维和语言的修养。

21、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

22、)行是知之始，知是行之成。——陶行知

23、在期望和失望的决战中，假如你用胆量和果断的双手紧握着，获胜必属于期望。——普里尼

24、三、“我绝不会以爱之名，去掌控你的人生”

25、老师的责任感不是在大张旗鼓中展现，而是在平庸、细小乃至繁琐中反映。

26、〔中〕李汝珍《镜花缘》第213回

27、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

28、讼吾过者是吾师。

29、对于老师經典的名人名言

30、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽

31、须知人格不是一个空的名词，乃是一个累积的东西，累积人格，需要学问和思想的成分很多

32、凡学之道，严师为难。

33、如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的、最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。

34、读书游山，用功皆在一心。——钱穆

35、宽于人，宽于己，谨于言，正于行。

36、我们不能忽略这样的广泛而又愈来愈严峻的情况：新课程改革后，随着同学主体地位的升高，各方面的教育方法愈来愈多与成熟，老师在课堂教学中的示范好像被减弱了。

37、一个人也许很聪明，也许可以拥有许多知识，可如果没有高尚的品德和强烈的社会责任感，他就不仅不能对社会有益，反而可能危害社会。——钱伟长

38、自己在民主作风上精进不已，才能以身作则，宏收教化流行之效。——陶行知2、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个以身作则来教育人的平常人。——吴玉章3、一个正直的人只要废弃职责，原可摆脱某种惨境，而其所以能够不辞辛苦，坚持下去，不是由于他自觉到这样才可以身作则，维护人的尊严，加以尊崇，才可以内省不疚，不怕良心谴责吗？——康德4、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯

39、教师如同烛火，燃烧自己，点亮他人

40、十年树木，十载风，十载雨，10万栋梁

41、闻道有前后，术业有专研。

42、浅谈老师在高中数学教学中的演示作用

43、放羊式教育即可不要管得太紧给孩子自由发展的空间如果对你有帮助，请给有用，谢谢

44、.一个人的成就,尤其是有特殊成就的,大多是自由发展出来的,一个学校也正如此。

45、我只是碰巧成为了你的父亲，

46、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。

47、成为母亲之后，女性美像一朵盛开的鲜花焕发出全部的力量和美。

48、〔中〕《礼记·学记》

49、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯

50、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知

51、对于【老师】的至理名言

52、你们朝着伟大的目标前进的理想，将是使你们勇敢地走进生活中去的鼓舞力量。——吴玉章

53、二、六条箴言藏父爱，嘘寒问暖含不舍。

54、不耻相师。

55、成功不在于你一天到晚呕心沥血的学习，而在于持之以恒的每天坚持两小时。——王国权

56、有法,有人,法持大体,人用心思,这样才可把一件事情办得好

57、你并不因我而来，你是因对生命的渴望而来。

58、一、为了锻炼孩子，胡适让十岁的儿子寄宿他乡。

59、宿舍坏道不至于不能念书，好到不至于舒服

60、以诚动人，以责律已。

61、学者必求师，从师不可不谨也。

62、热爱祖国，这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最强烈、最温柔、最有情、最温存、最严酷的感情。一个真正热爱祖国的人，在各个方面都是一个真正的人。

63、科学精神并不是局限在科学家领域的，它是人类的一种精神，是一种代表先进文化和生产力的精神。——陈佳洱

64、人在自己的劳动中创造自己并理解劳动的美。

65、所以，我既然无恩于你，你便无需报答我。

66、大学是以学术为中心,而用这中心发挥教育的力量;不是以教育为中心,而从这中心发挥学术的力量

67、我并不是你的前传，你也不是我的后续。

68、关键词：演示作用；数学教学；教学相长

69、母亲的安宁和幸福取决于她的孩子们。母亲的幸福要靠孩子、少年儿童去创造。

70、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞

71、一个人的成败系于最艰难的处境中，有些人能继续努力，有些人承受不了。你如果问我为什么做得比别人好，大概我比较会坚持吧。——李远哲

72、〔中〕韩愈《师说》

73、以出色文化滋润人，以高尚品德培养人，以付出精神侵染人。

74、)夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子

75、科学不是知识，而是运用知识的本领，也可以说，是已换得成果的活知识。敦源

76、、我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。

77、救救孩子吧鲁迅写的教育孩子的名人名言1、教育孩子如育花，精心浇水、施肥、呵护，方能成功。但事实上并不是所有人都能养好花，不懂得就要向别人请教，学习养花的经验与艺术。――〔中〕舒天丹2、要教育好孩子，就要不断提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家长付出个人的努力，不断进修自己。――[前苏联]苏霍姆林斯基3、家长既要负责孩子身体的发育，又要负责孩子的心理发育；既要重视孩子智力的开发，又要重视孩子各方面能力的培养；既要教会孩子怎样学会知识，又要教会孩子怎样做人――[中〕杨振武4、成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。――[美]泰曼・约翰逊5、孩子的学习成绩固然重要，孩子的素质培养更为重要。孩子强烈的上进心，首先来源于对远大目标的执着追求。所以家长应帮助孩子从小树立远大的目标，激发孩子为了现实目标而百折不挠的上进心。――[中]晨曦6、作为社会生活中的人，道德素质是人的重要内涵，它决定着人的尊严、价值和成就。――[中]舒丹7、每一个心理健康的孩子都是向上的，都是热爱学习的，都是具有自信的，这些品质都是孩子成长必备的。――[中]杨广德8、家长要善于细心地观察孩子，从孩子的一举一动和支言片语中去发现孩子的求知欲。――[日]木村久一9、凡会学习者，学习得法，则事半功倍；凡不得法者，则事倍功半。――[中]纪元10、所谓学习障碍，就是阻碍你学习知识、提高学习成绩的各种内在或外在的不利因素。成功的父母既是孩子的家长，更是孩子的朋友；既是孩子的“严师”，又是孩子的知己。――[中]于漪11、善于利用时间的人，永远能找得到富裕的时间。学会做时间的主人，将会使你受益无穷。――〔美〕詹姆士・杜布森12、孩子的身上存在缺点并不可怕，可怕的是作为孩子人生领路人的父母缺乏正确的家教观念和教子方法。――[美]珍妮・艾里姆13、懂得尊重自己的人,也会懂得尊重别人，这包括尊重自己的孩子在内。――[中〕顾振飚14、掌握好责骂与训斥的方法与技巧，才能达到教育的目的与效果。不当的责罚，不知不觉中会伤害孩子。――[美》唐・艾里姆15、孩子健康心理的培养比对孩子身体的关心更为重要，孩子只有具备了健康的心理，才能挑战未来，走向成功。――[美]布鲁尔・卡特16、当孩子情绪波动时，愚蠢的父母责备孩子，聪明的父母关爱孩子。――[中国]赵东华17、兴趣是最好的老师。当一个人的某方面兴趣与他的志向结合起来时，那么，离成功就已经不远了。――[美〕詹姆斯・约翰18、家庭关系紧张，父母专制，不尊重孩子的人格，不讲民主等因素直接影响孩子的学习与人生。――[美〕爱德华19、挫折教育并非只是让孩子过过苦日子，干点苦活，挫折教育的重点在于，培养孩子直面挫折的坚强品质。――〔中〕刘大伟20、父母必须让孩子知道，在成长的道路上，不可能是一帆风顺的。成功往往是与艰难困苦、坎坷挫折相伴而来的。――[美]芭贝拉・罗斯21、应该强调，不严肃认真的教育，有许多隐患。父母使自己的子女享福太早，是不聪明的。――――雨果

78、〔中〕《·为政》

79、理想的学校，应该是在一般社会之外，而离他不远，这才可以砥砺学性,均养人格,发扬志气,充实智识

80、苏霍姆林斯基

81、建立和巩固家庭的力量——是爱情，是父亲和母亲、父亲和孩子、母亲和孩子相互之间的忠诚的、纯真的爱情。

82、保持和培养每个学生的自尊心，取决于教师如何看待学生的个人学习成绩。

83、惟必有见识，方可出任教育。

84、一天只有21小时，剩下3小时是用来沉思的。

85、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。

86、教师，放亮小孩诚实的明镜；小孩，照亮教师责任的明灯。

87、在美国公司的墙上看到他们一条标语。以身作则，不是劝导他人的重要途径而是唯一途径。——柳传志

88、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。

89、年开始的新课改已过了十很多年，以“同学为主体，老师为主导”的新课程观念已不得人心。同学是“自主”也“协作”了，老师的用处却被限制在对教学环节的把控与问题的指导上。许多“合作交流”的课堂出現了整节课都是同学讨论沟通学习问题、展现沟通成效，老师所做的工作基本上是叫同学名称（回复问题）或者播放课件。许多这样的课上完了，同学1到写作业时大多不知道该如何写解答过程。

90、教育之根味苦，教育之果味甜

91、问题的提出

92、原因：《新课程·老师》2015年第04期

93、反而，我要感谢你，

94、老师的成就，归因于对学生的高度责任心；老师的幸福，取决于成就了同学以诚相待端正的品德。

95、示范作用，推动教学相长。

96、音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。

97、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。

98、我们所处的时代，是实际工作者对科学原理予以很好地修正时代。……在我们教育事业方面，也必须有种种的发明。——马卡连柯

99、人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。

100、最好的教育是以身作则。孩子们对谎言或虚伪非常敏感，极易察觉。如果他们尊重你、依赖你、他们就是在很小的时候也会同你合作。——甘地夫人

101、你只是碰巧成为了我的女儿和儿子。

102、搏击、寻求可以衬托1位老师的心里叫喊与魅力，激起、激励可以衬托1位同学的心里渴望与才能。

103、关于教师教育的名言

104、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

105、因为有你的参与，我的生命才更完整。

106、我不是天才，我的学习是非常勤奋的。我发现很多东西还不懂，需要学，我就学。你们不要相信天才论，关键在于刻苦和努力。——钱伟长

107、没有科学和艺术，就没有人和人的生活。列夫托尔斯泰

108、学校只有法治,不能成其教育;学校没有法治,不能上轨道。

109、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载

110、校长不做上三年,办不出事业;教书不教上三年,做不成学问。

111、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。

112、温故知新，可认为师矣。

113、教育是立国之本

114、所谓健全人格须包括：一、私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。二、人生所必需之知识技能。三、强健活泼之体格。四、优美和乐之感情。

115、古之学者必有师。师者，因此传道受业答疑解惑也。

116、但我绝不“以爱之名”，去掌控你的人生。

117、教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。——叶圣陶

118、人生办一件大事来，做一件大事去。

119、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。

120、所以一个人的一封信,可以改变我个人的意见;而集体的要求决不能动摇决策的分毫

121、择要：根据剖析高中数学教学中老师演示作用的现况，讨论了在课堂教学中怎样发挥老师的

122、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。——奥斯特洛夫斯基

123、〔中〕《论语·子罕》

124、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。

125、)知识就是力量。——培根

126、年青人，永远不要担心未来，未来是不可预测的。只要把握住现在的每一分每一秒，那么你的人生一定最精彩。——王国权

127、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

128、“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》

129、育人先育德，德容天地；言信首言诚，诚走人生！

130、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。苏霍姆林斯基

131、〔中〕陈确《闻过》

132、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。

133、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

134、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。

135、张奠宙老师说：“老师是课堂教学的策划者、指导者、合作者，同一时间亦是管理者与示范者。老师的演示，十分重要，如今基本上忽视不提，很缺憾。”

136、教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。——赫钦斯

137、用包容教育小孩掌握自省、掌握奉献、掌握责任，让小孩感受到爱和被爱的杰出。

138、百川东到海,何时复西归？少壮不努力,老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

139、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

140、学问无大小，能者为尊。

141、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

142、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。

143、破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。

144、克服自私心,克服自己的利害心,便可走上爱人的大路。

145、门生不用不如师，师不用贤于门生。

146、)师者，人之模范。——杨雄

147、父母的爱应该是这样的：它能激发起孩子对周围的世界，对人所创造的一切关心，激发起他为人民服务的热情。

148、有人说青春就是批判的年华，这种说法并不夸张。这种批判的特点是很高的积极性和很强的原则性。

149、)善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记·学记》

150、经师易遇，人师难遇。——司马光

151、老师是人类的生命工程师。——斯大林

152、你是独立的个体，与我不同的灵魂，

153、人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣——柏拉图

154、人之患在好为人师。

155、三人行，必有我师

156、模范比教训更有力量。——希腊

157、我要在三至六个月之中,清算台湾大学中的一切败类。

158、我以为办事不必多说,多说有碍办事,一切以事实证明可也

159、三人行必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子

160、我养育你，并非恩情，只是血缘使然的生物本能。

161、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。

162、你是自由的，我是爱你的。

163、行是知之始，知是行之成。

164、用责任撑起胜利的职业，依诚实维持开阔的人生。

165、)业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于惰。——韩愈

166、责在左，任在右。正视责，重令媛。扛于肩，牢记心。固然之，而生信。信为本，付以行。正其身，心养性。人淡定，国富兴。

167、既然思想存在于劳动之中，人就要靠劳动而生存。

168、存在即合理，正视社会的黑暗面，正视自己和他人的缺点，心态平和的去面对人生。——王国权

169、〔中〕《·离娄上》

170、在家庭中，孩子最微小的欢笑，就是使父母认识统一能得到巩固的伟大精神动力。

171、无贵无贵，无长无少，道之所存，师之所存也。——韩愈

172、学生对於学校,应当彼此信赖,这是教育的原则

173、圣贤诸行无常师。

174、育人责任在心，待人做事诚实于胸。

175、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦