对老师授课的评价

1、老师组织习题课，使同学们在作业中的疑难问题在课堂上得以解决;老师理论联系实际，课上穿插实际问题，使同学们对自己所学专业有初步了解，为今后学习打下基。

2、我们李老师授课时生动形象，极具幽默感，非常能调动课堂气氛，寓教于乐，激发学生无限兴趣。这也是李老师的课到课率极高的原因之一，李老师上课条理清晰，容量大，让同学能真正有兴趣，有目的地集中精力听两节课，学到知识。

3、学校教育的“人的社会化”任务，并不只是依靠特别的课程或活动去完成，还是要聚焦学科课堂教学的互动维度。社会性的诸多元素在课堂环境中都能得到体现，同时也隐含在课堂教学的深层处。

4、【学生对老师的评语】

5、不足之处就是有的时候没有和老师做好沟通，没有认识到教师除了完成教学任务之外，还要关心学生心理健康！

6、从互动维度设计的课堂教学，不是教师对书本知识忠实传递和学生对教师观点的简单接受，而是教科书文本知识、学生知识经验、教师先行知识三者“投放”到课堂中的共振。经验学习更需要互动方式的支撑，要将课堂中的环境打造成具有社会性的交互、参与及内容指向，进而将各种教学情境深深地打上社会化的烙印。

7、李辉老师担任课程教师，认真负责，有很强的敬业精神，和蔼可亲，幽默风趣，课堂气氛十分活跃，讲课有特色，很受学生欢迎。

8、学校教育指向孩子的生命成长，追寻生命的意义也是学生自身的根本需求，教师不仅需要提高学生的学业成绩，还应该思考再做些什么能够激励学生的生命成长。课堂教学中让学生参与一些有创造意义的活动是非常有价值的，在创造意义的活动中，学生相互聚在一起交流，直达学校生活的深层意义，释放了学生的精力、推动了课堂教学的实质性进步，而且，精心设计的课堂活动还能为一些处在逆境中的学生提供新的希望，激发追求成功的信心和勇气。“知识是社会建构的”，这一观点更加显示了课堂教学的社会化价值。说某个东西是被建构的，意思是它不是被发现的，而是被建立的。

9、老师治学严谨，要求严格，能深入了解学生的学习和生活状况，循循善诱，平易近人;注意启发和调动学生的积极性，课堂气氛较为活跃;上课例题丰富，不厌其烦，细心讲解，使学生有所收获;半数认真工整，批改作业认真及时并注意讲解学生易犯错误;最重要的是，段老师能虚心并广泛听取学生的意见和反馈信息，做到及时修正和调整自己的教学。总之，段老师是一个不可多得的好教师。

10、家长期待老师教学评价是质优，不希望缺点多的老师！

11、二、重新认识课堂教学的社会化价值和生命意义

12、老师授课的方式非常适合我们，他根据本课程知识结构的特点，重点突出，层次分明。理论和实际相结合，通过例题使知识更条理化。但授课速度有点快，来不及记录。

13、加强老师教育方式的改革，不要骂孩子笨，不要全班让孩子丢人或者跟孩子上标签说是坏学生，要分开做。

14、教学内容丰富有效，教学过程中尊重学生，有时还有些洋幽默，很受同学欢迎。

15、加强新教育方式的培训，不要还是灌输式4、加强校园及周遍安全管理

16、这专题讲座的评价是非常好的，老师们在这次专题讲座上给我们讲解了很多新的知识和技能，我们感到十分的高兴，这对我们今后学习是有很大关系的，希望专家讲座们能够给我们讲解一些更多的知识，这对我们是非常重要的，再次感谢老师们付出的努力和辛苦

17、李辉老师作为我们信号与系统的授课教师，对工作认真负责，一丝不苟，对学生因材施教，使我们对信号系统这门课产生了浓厚的兴趣。

18、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。

19、家长可以和教师沟通，分析孩子在学习上的弱点，然后对症下药！这样教学效果会比较明显！

20、然而，目前的中小学课堂教学，总是试图改变学生的“对立统一的本能”，有意无意地训练学生分离地认识事物，不断地肢解很多本该从整体认识的事实，似乎觉得这样做更能得到好的考试分数。

21、老师教学严谨、关心学生不足：希望老师可以多与家长进行沟通，将孩子的在校情况及时反馈给家长，以便家长配合老师进行管理学生。

22、最让我们喜欢他的原因还有，他不仅仅是传道授业解惑，而且常常对学生进行政治教育，开导学生，劝告我们努力学习，刻苦奋进，珍惜今天的时光。

23、这个可以根据老师的平常表现来综合评价一下，哪些地方做的比较好，是另你比较满意的，哪些地方老师做的还不够好，是需要改进的地方，并且你是希望往什么方向改进。希望对你有所帮助。

24、加强与家长建立更便捷的联系机制和方法8

25、老师上课诙谐有趣，他善于用凝练的语言将复杂难于理解的过程公式清晰、明确的表达出来。讲课内容紧凑、丰富，并附有大量例题和练习题，十分有利于同学们在较短时间内掌握课堂内容。

26、课堂教学要使学生在课堂学习的过程中受到教育。引导学生学习处理人与社会、人与自然、人与自我的关系，课堂教学是促进学生全面发展的需要。是促进学生的全面发展、个性发展和终身发展，课堂教学要以学生的学为中心组织教学，创设有利于学生学习和发展的环境。

27、面向未来的教育，应当关注培育学生的系统思维能力，如何训练学生调动系统思维，以激发其综观全局的本能，这对于现实的学校教育来说是一个挑战。只有学科分割的标准化要求，只有为了应付考试而不敢质疑标准答案的学习习惯，所带来的麻烦远不止是将来的生活。

28、一开始这门课的时候确实被教材的厚度吓了一跳，虽然现在已在老师的提纲挈领下掌握了重点，仍然对自己不是很有自信。我认为电子化教学是一种很好的方式，它把教材变薄了，把精华的东西展现在我们面前，使大家的学习和复习更有针对性，也增强了大家学好这门课的信心。感谢老师在百忙之中作出了精美的课件，它对我们学习的帮助非常大。

29、如果一名教师上课前进行了充分的备课，即备教学内容、教学重点、教学难点、所教学生的特点，并采取了有针对性的策略；上课时，能充分调动学生学习的积极，激发学生的学习兴趣；运用多媒体等学生喜闻乐见的教学手段，生动有趣的教学语言，深入浅出的讲解，循循善诱的方法，点化重点、突破难点，精讲多练，以生为本，春风化雨，润物无声……这些都是老师上课的优点。

30、仪表端庄，教态自然，业务熟练而专业，教学方法得当，板书公正。

31、老师对待教学认真负责，语言生动，条理清晰，举例充分恰当，对待学生严格要求，能够鼓励学生踊跃发言，使课堂气氛比较积极热烈。

32、因此，完成人的“社会化成长”的教育任务，课堂具有特别的意义。因为，课堂环境是社会环境的缩影，人的社会性适应可以在课堂环境中得到体验，再加上课堂之外的校园生活和活动，辅之适当的学校向社会开放、学生走出社会参加一些特别的课程，这就形成了训练学生适应未来社会的学校教育整体格局。

33、如果一个老师备课不充分，照本宣科，老师讲的多，学生思的少，以“灌输”为主，只求完成教学任务，很少关注学生学习过程；只顾题海战术，缺少“授人以渔”，这就是一个老师上课的缺点。

34、李老师讲课总是给人一种明明白白的感觉，例如在连续信号频域分析这一章节，内容很多，关系繁杂，而李老师清晰的讲课思路及深入浅出的表达，让我们能很快的接受，并且从中我们不仅知道“其然”，也知道“其所以然”。

35、老师授课有条理，有重点，对同学既热情又严格，是各位老师学习的榜样。

36、优点1、创设情境，激发学生参与活动的兴趣。2、体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人。3、课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。4、教学思路清晰，过程流畅。5、教学内容丰富，联系体育知识，拓展恰当。6、用音乐融入课堂教学，体现新课标的精神。缺点1、课堂上细节讲解不够。2、对学生的带动性不够。3、整个课堂的气氛不是很活跃，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。4、在课堂教学中，老师没有设置一个适合学生学习的情景，导致这个教学过程不连贯。5、教师示范少，学生没机会展示。

37、把头脑和心灵分离，其结果是头脑不知道如何去感知，心灵不知道如何去思考；把事实与感觉分离，其结果是把事实降低成跟着感觉走的盲目情感，过度地强烈感受到世界的冷漠和人际关系的疏远；把理论和实践分离，其结果是理论跟生活无关，而实践也未必得益于理论；把教与学分离，其结果是教师只说不听，学生只听不说……只有重拾和延续“对立统一的本能”，以整体地思考世界作为教学的守律，重构课堂的教育意义和价值，把概括能力作为学科能力的关键基础，教师才能让学生在现实世界中感受到生命力所在，让世界、让教学充满生命的活力，从而不断开发教师自身和学生的生命力。

38、李老师对学生课堂作业的批改总结认真，能及时，准确的发现同学们存在的问题并认真讲解，解决问题。

39、家长对老师的教学，应该是不能评头论足。大多数老师都是尽心尽力，认真负责的。如果想让老师多关注一下自己的孩子，可以经常和老师沟通。如果真的发现老师工作中存在一些问题，也可以在肯定老师成绩的基础上，委婉的表达自己的意见，希望老师以后能在哪方面多多关注，这也许是对老师工作的一个提醒。

40、老师讲课突出重点，内容详细，条理清晰，细致入微。对深奥的物理现象解释的通俗易懂，并且见解独到深入，学识渊博。极大的提高了我们对物理的学习热情。

41、课堂内容充实，简单明了，使学生能够轻轻松松掌握知识。

42、最开始，老师授课速度有些快，但是，后来学生提建议给老师，老师欣然接受并调整了授课速度。所以，总体感觉此刻城段老师讲得很好。

43、课堂教学评价体系的建立和实施，可以充分发挥评价的导向作用，促进教师尽快转变教育思想，在课堂教学中更好地发挥教师的教育创新意识，达到改进课堂教学的目的。评价体系的建立，意味着对课堂教学中与教和学相关的各种因素的选择和侧重点不一样，这些不一样的地方将促使教师在今后的课堂教学中，更加注重评价所侧重的各种相关因素，并将其作为课堂教学中展示和发挥的重点，发挥评价的导向功能。

44、课堂中，李老师是一个富有经验，工作认真负责的优秀老师。在课外，李老师对同学也很关心，有什么困难找李老师，总会得到一些有益的指导。

45、对孩子多加鼓励，启发孩子的兴趣，潜力和奋斗精神。

46、信号与系统的课堂气氛活跃，师生互动良好。李老师的幽默言语是课堂气氛的绝佳调节剂，从始之终，同学们总能保持强烈的兴趣及注意力。老师的这种授课理念深为广大同学所赞赏。

47、一、教育意义的流失是课堂教学的现实问题

48、一块石头被人合力推到山上，这就是社会建构的；一块石头自然地立在山上，被人发现了，这就不是社会建构的，而是被发现的。建构是有组织的建立，不是偶然的建立。为什么去有组织地建构，因为有需求和利益，这是现实和未来不可避免的、别无选择的，课堂教学如果缺乏社会建构之道，也难有高层次的、深刻的教育质量内涵。

49、人是带着对立统一的本能来到这个世界，学生的活动和休息、思考和感觉、流泪和欢笑、遵守纪律和自由行事总是相伴而行。

50、李老师治学严谨，对学生严格要求。课堂中，他循循善诱，强调独立思考，引导学生进行启发是思维。在这门课中，同学们体会到了学习的乐趣，在解决问题的过程中更懂得了科学探索的艰辛。

51、李老师授课时重点突出，合理使用各种教学形式，比如在重点讲解某一部分时，为了能够确保学生听懂，充分利用黑板推理，演算比较清晰，易于让学生接受的特点。李老师严于律己，从不迟到早退，给学生起到模范表率作用。

52、上课时，李老师能够从学生实际出发，适当缓和课堂气氛，充分调动学生学习的积极性，使学生在学习之余能够在调节气氛的过程中学习做人的道理，帮助我们形成正确的世界观。

53、老师授课认真，细致，能充分利用时间，形象条理，对重点知识的讲解十分清晰易懂，使同学们对知识易与理解，老师讲课时的激情会感染我们，课堂气氛很好。

54、分离、肢解、隔离实体事件中有深刻涵义的任何一个方面，客观上导致“对立双方共存的灵气”的弥散，最终使教学本身也变得毫无生气，学科及其课堂的本真意义遭到了破坏。教师本能地追求简单，因为简单比复杂省心，而且更有可能帮助学生获得好的分数。离开了意义感的简单，其实是一种造成“毁灭性迟钝”的简单，其结果是将学生的内心世界变得更复杂、更混淆。

55、家长对老师教学的评价优点是可以督促教师教学，有针对性的了解学生知识点掌握情况！

56、李老师采用多媒体辅助教学，制作的电子教案详略得当，重点与难点区分的非常清楚，使我们依靠它能及时跟上老师的思维。李老师教学经验丰富，很复杂的问题他能用很通俗易懂的语言讲清楚，使我们的信号系统这门课学地相当轻松，学习成绩得到了较大的提高。

57、家长对老师的意见和建议非常感谢学校老师与领导对我的孩子作了很好的教育,才让我的孩子今天变得聪明、可爱、善良、乐于助人、尊敬师长.我知道,教育孩子不仅是学校老师的工作,也是我们家长的责任,所以,今后,我们一定会与老师互相配合,争取让我的孩子以后在各方面有更大的进步!以上就是一些适合家长给老师的意见和建议的相关信息。

58、课堂教学评价的意义是：

59、优点：老师教学方式新颖，能很好的调动学生的学习兴趣，孩子很喜欢上老师的课。同时，老师认真负责，课上教学时不遗漏任何一个学生，不歧视差生，不偏向优生，所以学生的学习效果理想，取得了很大的进步和突破。不足之处是老师个别的课堂教学行为过于随意，导致学生容易走神分心，影响了整体的学习水平。希望老师以后的教学能更上一层楼！

60、和孩子多进行交流，了解孩子知识的缺漏要点。

61、老师教学认真，课堂效率高，授课内容详细，我们学生大部分都能跟着老师思路学习，气氛活跃，整节课学下来有收获、欣喜，使人对此门课程兴趣浓厚。

62、李辉老师讲课以电子课件为主，课间详细，讲授认真，兼有课堂教学，内容丰富以最好的方式使学生接受，吸收知识，教学方式独特，很有吸引力。

63、老师上课有时非常幽默，有时非常严格，不过还是非常有教授风度的，不妨自己来听听嘛!大家很崇拜他哦!=

64、课堂教学评价具有导向功能，能够促进课堂教学改革。

65、从课堂教学的现实来看，擅长死记硬背的人和事，也是当前教育、现任教师极力反对的，教师的职业倦怠常常与脱离了教育本真的、单调乏味的机械训练有关。教师更希望他所教育的学生，有敏锐的直觉，擅长解决问题、综观全局以及将问题简单化的思维习惯，虽然有时候学生会因此而遭遇到委屈甚至沮丧，但时不时地冒出的充满灵感且十分有远见的想法，总会让教师感到非常的欣慰。

66、通过课堂教学让学生学到知识

67、将“人的社会性发展”嵌入课堂的知识学习中，可以找到基于社会化的一系列关于学习的观点：模仿应当演变为榜样的力量；导向书本的目标其实是导向社会的目标；矛盾和冲突的价值不只是使学习的障碍显性化，还有那些无意识的积累的价值；文化的传承不只是让孩子倾听和记忆，还有理智和经验增长后的批判和拒绝；学习中的互动包含了意义、身份、行动和参与

68、希望能与家长进行沟通，是家长能更加清楚了解孩子在学校的表现，及时向我们反映孩子的不足，好让家长帮助改正。最后表示一下希望能和老师一起共同做好孩子的教育工作，祝福老师身体健康等等4、加强品德培养，加强素质教育

69、李老师答疑认真，对同学们提出的问题能够详尽的解答，态度和蔼，十分有耐心，深得学生好评。李老师在生活工作中给人的感觉是生活朴素，工作认真负责，是一位十分称职的老师!

70、李老师幽默风趣，上课气氛活跃。老师和学生的互动性得到了充分的体现。我们从他那里学到的不仅仅是科学文化知识，更有学习方法和做人的道理。