摘录方法优选47句

1、但也有一个弊端，万一你第二次看的时候有了新的想法，就不好记录了。

2、可以使用wps软件，具体的操作方法为：

3、当然就想另外找一处摘抄，或者加便利贴、小纸条也没问题啊。

4、如果用笔写在纸上。那主要就是摘抄。一般要写下新闻类型，新闻标题，发布媒体，发布时间，有时候会记录撰稿人。还要归纳新闻主要的内容。时间，地点，人物，发生了什么事。

5、（1）摘要式：即将书中或文章中一些重要观点、精彩警辟语句，有用数据和材料摘抄下来，目的是积累各种资料，为科研、教学、学习和工作作好准备。

6、我总会跟孩子看同一本书，经常假装不经意地提问这本书相关的内容，或者在讲解作文的时候随口提起书里的一些内容。

7、觉得有用点个赞吧

8、但是问题在于，大多数的孩子不爱做摘抄，或者做了也不大会用。也有不在少数的家长逼着孩子去写读书笔记，同样是效果不佳。

9、No.1书籍摘抄法

10、（3）心得式：即读后感。是读书或读文章后写出的自己的认识、感想、体会和启发。常用方法有：札记，也叫札记，是摘记要点与心得结合的产物；心得，也叫读后感。将读书体会、感想、收获写出来；综合观点、见解，提出自己看法并记录下来，也是很好的读书方法。

11、上学的时候，我最喜欢看书，也很喜欢买各种漂亮的本子来摘录这些我认为美好的词句。后来拿笔的时候少了，手机又比较方便，就慢慢把摘录的地点转移到了手机备忘录里，每隔一段时间就回过头给他们分分类，梳理梳理。看过很多孩子的摘抄本，发现过问题，也找到过灵感，今天就聊一聊“摘抄”，希望大家都能找到属于自己的摘抄方式。

12、之前，我建议我的一位家长把它挂在嘴边的几句话换种说法，也就是把“你怎么......”换成“我有个方法，你要不要听听......”，孩子跟他的关系缓和了不少，也愿意分享读书感受，甚至主动做起了摘抄。当然，这个当中家长最好是适当参与。

13、单次摘录：当复制完文字，保存完图片时，划出小白条进入速记面板，复制的内容会出现在首条笔记的位置，点击保存，即可快速将文字或图片保存为一条笔记

14、所以，不要让孩子为了摘抄而摘抄。

15、这就像是我们最初学写字，先照着描，描得多了也就知道了怎么样写字。

16、摘抄，其实就是对所学所感的一种积累和沉淀。一般意义上的摘抄就是从自己所阅读的文章或感兴趣的信息中找到共鸣或触动你的字句。但是摘抄也应有一定的方法。应把摘抄的内容分类如写景、写情、写人、记事等，并在旁边备注摘抄的来源和缘由，最好随时写上自己的感悟，这样才是有意义的摘抄。

17、选择一个空白演示文档，或者一个模板，并点击进入。

18、如果你是用电脑写，就方便多了。最方便的地方就是你不要抄那么多。更多的工作是截图。把援引的纸媒，网媒的照片或截图，贴到OneNote里。然后贴上原文，你可以总结几句，也可以不做。特殊的一点，也是纸媒和用笔摘录欠缺的一点，就是可以把新闻的评论，最热门的回复和跟帖也截图截下来。

19、这个方法很简单，具体实施起来也比较方便。

20、摘抄自己感触很深的词句并注明心得的，时常翻阅思考自然会有很大的提高。

21、孩子记得最好，那就可以进行下一步讨论如何去运用。这个时候孩子即使不做摘抄，通过交流和讨论他也知道了这篇文章的好与坏，知道如何去运用，目的同样达到了。

22、从模仿中找到灵感，寻求创新和自我。

23、而小李今天所要讲的“摘抄”，便是模仿。

24、之后即可进入到浏览界面，如果需要做笔记或者编辑的话，可以使用右上角的功能。

25、一般一个新闻议题会有多个媒体报道，不同的切入点，不同的政治立场（比如台海问题，美中问题），不同的程度。所以，针对一个新闻热点，需要搜集摘录三到五份的不同内容。

26、如果不记得，我就会让我的孩子们再去看这本书，一般情况下他们都会说老师，我已经看过了呀，那么你就可以反问他怎么你看过了这些都忘了呢。而那些不说话只是再去看一遍的孩子，等他看完再交流一次也差不多了。

27、使用方式

28、先模仿文字，然后模仿结构，最终目的是模仿技巧，以至创造新的技巧。

29、也就是在看书的过程中进行摘抄，读到好的句子就记下来，顺道写上自己的小想法。最好是在后边标记加上你认为可以运用得到的地方。

30、所以可以选择用活页本，或者每次读完一本书，摘抄完一本书，在后边空上几页，留着下一次继续。

31、文章摘录：复制微信、知乎等网页链接，小白条会自动变为摘录按钮，点击就可将原文保存到笔记

32、赏析式。起初，为了保证学生的阅读兴趣，主要以纯摘为主，后期可以要求尝试更深层次的摘抄，比如学生摘抄时尽量摘录完整的句子或段落，并尝试对这些句子或段落进行赏析。

33、每天报纸的头版最好都会备份下来。即使你不关心头版的内容。剪报不知道现在还有人做吗？最好你的摘要里会贴。

34、其实就是，把命令和质疑换成商量。

35、碰到实在不爱做摘抄的孩子，有一个好的办法。

36、心得式。指记下自己的思考感想或者心得体会。摘抄之后，如能对所摘抄的内容做一定的评价，谈一谈个人的思考，那么就能由摘抄而进入札记的境界了，即不仅“摘”，而且“思”。这是做摘抄的高级阶段，如果能一直坚持做这种形式的摘抄，能在很大程度上提高对文字的鉴赏能力，促进思维品质的发展。但是这个阶段对学生的要求比较高，一定要循序渐进，不能揠苗助长。

37、纯摘式。这是摘抄的初级阶段，以纯摘抄为主。每个学生的阅读水平良莠不齐，每个学生根据自己的情况来摘抄。

38、雨果少年时曾说过他就是想当另一个夏多布里昂；莫言承认自己学过福克纳和略萨；余华学过卡夫卡、福克纳和马尔克斯；王小波的作品里还有奥威尔、卡尔维诺等许多人的影子。

39、在ipad上下载并安装wpsoffice应用程序，下载完成后，点击打开。

40、针对一个时政热点的摘录，这里面最关键的三点。一是不必客观公正，而是论述尽量齐全。第二点是，一定选择有新闻资质的发布媒体，而不要选择自媒体的内容。第三点是分类索引一定要开始的时候就做，不然就会望着大海喊口渴了。

41、所以，写作的起点就是模仿。

42、可按原书或原文系统摘录；也可摘录重要论点和段落；还可摘录重要数字。

43、摘抄的方法有:摘抄，重抄，全抄，分类抄。

44、到这个时候，孩子们都已经发现了读书完做摘抄的好处，那我们就只需要帮孩子准备好小本子，陪同监督就行啦！

45、（2）评注式：评注式笔记不单摘录，还要写出自己对这些要点的看法和评价。常用方法有书头批注。即在书中重要地方用笔打上符号或在空白处加批注、折页作记号；也可用提纲方法把书和文章论点或主要论据扼要记叙下来；还可用摘要式综合全文要点、记下主要内容；读完全书或全文对得失加以评论也是一种方法。

46、绝大多数的孩子内心里都渴望得到父母和老师的尊重，他们希望每个决定自己能有参与感。

47、在打开的应用程序界面中，点击下方的新建，然后选择演示文档。