追求理解的教学设计精彩摘录优选好句42句

1、周易云:地势坤，君子以厚德载物。一个有道德的人，像大地承载万物那样宽广厚实，让万物生长不息。

2、我想，这应该是体现教育厚德的一个最重要的方式。

3、厚德，其次是教师应有高度的责任感，辛勤耕耘，以扎实的专业做好本职工作，才能满足学生和社会的需要。

4、只有发展和深化了我自己的内心世界，我才能理解任何伟大事物的内在生命。我不可能从别的生命里得知连我自己生命里都不认识的事物。11、在一个充满不敬的文化中，教育遭受的命运最可悲-

5、伟大事物绝不会真的消失----它们只会从我们人为的视野中消失。

6、我们现在所拥有的知识的最坚实的基础就是真正的共同体本身。这个共同体永远不能给我们终极的肯定-------这倒不是由于它的过程有欠缺，而是终极肯定对我们有限的心智来说是遥不可及的。但是只要我们愿意把我们的看法、我们的观察和我们的理论------真的，连我们自己本身-------都交给共同体验证，那么共同体仍大有可为:把我们从无知、偏见和自欺中拯救出来。

7、时代在发展，人人都奔着经济利益去干事。只要教师不向家长乱收费，就是厚德。

8、教师是新时代的“君子”，厚德，首先教师是塑造人类灵魂的工程师，热爱学生，让学生拥有美好的心灵，激励学生积极向上，爱国的美好情感，新时代的教师肩负时代的重任。

9、体现厚德？我的理解是表现厚德吧？要是在无人知晓处就不那么厚德呢？积阴德才是真正的厚德，无论是在明处还是暗处，有人看见还是默默奉献，才称得上厚德。不要为表现而表现，这样会很累。

10、读《爱心与教育》一书，内心的感受可以用两个字震撼来概括，在这本书中,李镇西老师对优生的慈爱,对后进生的仁爱,体现出他对民主、平等、博爱教育思想的向往和不懈追求。

11、只有发展和深化了我自己的内心世界，我才能理解任何伟大事物的内在生命。我不可能从别的生命里得知连我自己生命里都不认识的事物。

12、是帮助优化认识自己。让他们正确而全面地认识自己的人格修养、知识框架、能力结构等方面的素质，进而有针对性地发展自己。

13、总之，以上两方面缺一不可，才能做到老师的厚德。

14、我是用心的教师。有时在教室里我忍不住欢喜。真的，当我和我的学生发现可探索的未知领域，当我们面前展现曲径通幽、柳暗花明的一幕，当我们的体验被源自心灵的生命启迪所照亮，那时，教学真是我所知的天下最美好的工作。

15、爱学生，不是挂在嘴上的口号。爱学生就必须善于走进学生的精神世界，善于去感受他们的喜怒哀乐，善于去关心他们的点点滴滴。

16、当排除伟大事物的内力而全靠我们自己相当有限的魅力时，教育共同体就变得渺小了。

17、换位思维，老师也曾年轻过，既要尊重学生的天性，又要积极的帮助学生树立远大的理想和目标，这样老师和学生才可以更好的互相尊重互相理解，教育便迎刃而解。

18、第一条应该是像苏霍姆林斯基那样，把整个心灵献给孩子。教师真正的尊严，从某种意义上说，并不是我们个人的主观感受，而是学生对我们的道德肯定、知识折服和感情依恋。李镇西的主要做法有：记住每一个学生的生日，给他们过集体生日；关心生病、家庭困难的学生，尽可能提供帮助；带学生包饺子、野餐。

19、在真正的共同体中，犹如真实的生活，不存在纯粹的知识客体，也没有绝对权威。在真正的共同体中，犹如真实的生活，真理并不生活在假设之中，而教育要远胜于把假设云送给消极的听众。

20、只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。离开了情感，一切教育都无从谈起。

21、是教育优生保持童心。防止优生虚荣自私、骄傲自大、心胸狭隘，引导他们与同学平等相处，在主动为同学服务中体验一种奉献的幸福，同时对待荣誉和分数学会淡然处之和互相谦让，以培养豁达淡泊的心境。

22、一、爱心与童心

23、在共同体中我们自己的工作日程有时会被伟大事物的魅力抢尽了风头。当伟大事物消失时，当他们失去了对我们的生命的引力时，我们就会偏离群体的轨道，堕入装模作样、自我陶醉和傲慢的黑洞里。

24、二、与顽童打交道

25、“宽容，博学，厚德”是教师的基本素质，可以这样理解：1、宽容。教书育人是千年古训。教师要传道、授业、解惑，培养一代又一代有用之材。对一名教师来说，教育是以一腔真爱，一份宽容，尊重每一名学生原有的起点，敬重他们每一次学习所获得的进步，一切从学生的实际出发，让不同的学生有不同的发展。而教育的最大值不是学校选择最优秀的生源，而是要把各种不同水平的学生教好，让每个学生个体都实现“教育增值”。教师和学生应该是亦友，和谐相处。2、博学。对于一个学校来说，教师业务能力是提高办学效益的重要基础。学生全面素质的高低，在一定程度上取决于教师业务能力的高低。因此，教师业务能力至关重要。教师要练好内功，提高业务素质，提升教学水平，经常学习新课标、新教材、更新知识、借鉴新教法，做到博览群书、博学多才，系统掌握本学科内容，又扩大知识面，不断学习不断进步，提高业务素质，才能给学生传授更多知识。教师应该树立事业心意识、爱心意识、进取心意识。要求班主任努力做到：主动学习、掌握现代育人知识，更新观念，适应素质教育，要求做一名创新型的老师。形成一个团结奋进、理念先进、求真务实的领导集体，拥有一支志存高远、厚德博学、与时俱进的高素质教师队伍，培养一个充满活力、勇于进取、健行致远的高水平学生群体。3、厚德。榜样的力量是无穷的。教师为人师表，是学生学习的楷模，因此教师的一举一动都对学生影响很大，教师必须严格要求自己，树立良好的道德形像。全体学生都应享有优质教育资源，这是社会的呼唤，其中尤其是优质的教师和教学资源。教师为人“厚德”，乐当“伯乐”，对人宽容，以己长，补人短，经验有敏感，善总结，能推广，具有“为他人做嫁衣”的品德与责任心。用自己的高尚品德，进行言传身教，才能培养出品学兼优的新型人才。

26、如今的社会飞速发展，学生接受的信息量超大，老师如果不能很好的了解学生，另一方面，如果不能让学生很好的理解老师，将会在教育过程中造成很多不必要的误会和困惑。

27、是激励优生超越自我。告诉优生“不要自己埋没了自己”，而要培养战胜自己、超越自己的勇气、毅力和能力。

28、一个真诚的教育者同时必定又是一位真诚的人道主义者。一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人。

29、三、培养优生六大方法：

30、很荣幸老师能认识你们这群可爱的小伙伴，你们是我的学生，也像我的孩子。

31、是引导优生树立远大志向。最有效的方法之一，是给他们推荐有关伟人名人的传记读物，使优生把自己放在一个更广阔的历史空间和时代背景中认识自己的使命。经常激励优生，“我是要干大事业的”。

32、当我们自然而然地走进后进学生的心灵，而他们也乐于主动向我们敞开心扉时，我们的教育之舟便已驶入了成功的港湾。对后进生，要帮助他树立“我是一个有缺点的好人”的道德自信；不能把儿童那种“成为一个好人”的愿望的火花浇灭（苏霍姆林斯基语）。“人的天赋、可能性、能力和爱好确实是无可限量的，而每一个人在这方面的表现又都是独一无二的”。“让每一个孩子都抬起头来”。“真正的教育是自我教育”。苏霍姆林斯基。“后进学生”的教育方法：写家校联系本，填报喜单，游玩，集体评议，写每日九问（自省），写《灵魂的搏斗》，安排当班干部，对手竞赛，学生作文表扬，推荐好书。

33、素质教育，首先是充满感情的教育。只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。离开了情感，一切教育都无从谈起。高素质的教师，

34、若不跳出我们自己的框框，我们就不可能很好地认识这个主体。我们必须相信主体的内在生命并不全情投入之。若我们既不相信也不培养我们自己的内心世界，就没有全情投入可言。

35、敬业，是教师最起码的职业道德。我非常喜欢秦霞老师说过的一句话：当一件事你不认真做，也得做时，还不如认认真真地做好！我想，这就是我们应该具有的素质。热爱自己的职业，认认真真做好本职工作，无愧于学生，无愧于自己。敬业，最起码的要求是认真做好“教学六认真”，让学生喜欢上你的课，喜欢你。

36、今天想和大家分享的是李镇惜西老师的一本书，我做(爱心与教育)，看完这本书我最大的感受是，非常的感动然后呢，觉得她非常的真实，大多数是一些非常平常的故事，但是呢，从中却能够收到李老师的一些爱心与智慧，然后呢，也摘抄非常喜欢的句子，是想分享一下第一句是你老是说对学生的爱，不应该是这种居高临下，这样一种平易近人我更多的是要像我们对朋友一样这样真实的感情是发自内心的不由自主的感受

37、是培养优生创造能力。创造能力的培养首先是创造性思维的培养，让他们养成善于质疑、勇于否定、独立思考、积极创新的治学方法和人生态度。从解题时的独特方法到作文时的新颖构思，从独当一面地开展班级工作到积极参与各种课外小制作、小发明活动……要引导学生“多想想办法”，“看还有没有其他办法”。总之，只要学生具备了创造性思维的能力，其创造力培养锻炼的机会是无处不在无时不有的。

38、体现教育厚德的方式是多维的，比如敬业爱岗、关心同学、认真研究教学内容等，但在当前，了解学生、关心孩子心灵的成长是体现教育厚德的重要一面。

39、为什么我们甚至于到现在还不断挑战我们今天所持的观点？因为我们的注意力的中心是主体，主体不停地呼唤我们去深入地发掘它的秘密，主体拒绝被局限于现有的结论。

40、有爱心，就是爱学生，爱学校，爱校园里值得爱、应该爱的一切。爱学生，我认为其实很简单，就是放下身段，融入到学生中，成为他们的一员，与他们一起学习、一起唱歌、一起游戏，快乐他们的快乐，悲伤他们的悲伤。有时，一句关心的话语，一个鼓励的小动作，一次真心的交谈，点点滴滴，学生感受到的都是爱。爱学生是幸福的，当你爱了，你也会收获被爱的幸福。当看到孩子们送给我自己做的小制作、自己画的画时，当看到孩子们簇拥在我的办公室门口，要求给我表演节目时，当孩子们默契地和我一起唱起英文歌曲时，当大年初一接到学生打来的问候电话时，我体会到了满满的被爱的幸福。

41、不论是从社会学、心理学还是从历史学方面里看，如果不在已知者的身上留下求知者的记号，一个人怎么可能去理解另一个人呢？一位文学批评家怎么可能通览整本小说展开的领域而没有留下个人经验的足迹呢？

42、是训练优生的受挫心理。创设一些机会让他们品尝失败滋味。