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感悟自我修养的句子

时间: admin 经典语录

1、女生一般提出修身养性不外乎这几个方面:不可控的心情、难易遗忘的事情、不想看到的“朋友”和无法避去的麻烦。

2、营造气氛,让教师积极主动的去学习。

3、一个阶段后学校统一搞一些活动来检测教师达成情况。

4、要提高教师的素养,是一个持续而漫长的过程。我觉得要提高教师的素养要做到以下几点:

5、什么是教师的专业素养?我认为就是新颖的教学观念和渊博的知识,娴熟的教学技能,灵活的教学机智,热情洋溢的精神风貌,严谨求实的教学风格,简练幽默的教学语言,美观漂亮的教学板书,亲切自然的教学仪态等。语文的内涵如此丰富,语文教师的职业如此美丽,那么,语文老师应该怎样提升自己的专业素养,构筑自己的美丽人生?浅谈一下我的几点看法:

6、教师专业素养的高低决定着教育质量的高低,即教师决定质量。在教育教学中,教师专业素养不是一蹴而就的,它是一个不断发展,不断提升,不断创新的过程,是教师个体和群体共同追求奋斗的历程。

7、从普通话、钢笔字、粉笔字、教学语言等方面提高自我要求,这是一个循序渐进的过程,也是一个长期的过程。要有持之以恒的精神,语言教学,“读”占鳌头。语文教师声情并茂的朗读示范,是帮助学生提高朗读水平的有效途径,也是促进学生理解和感悟的重要手段。课堂上,教师铿锵悦耳、有滋有味的朗读,如大珠小珠落入玉盘,激荡的是学生心底的涟漪,点燃的是学生语文学习的热情。因此,语文老师要努力练就标准的普通话,培养敏锐的语感,提高语言的表现力和感染力;语文老师的朗读水平,应成为语文老师独具的能力。一手流利漂亮的字体,是语文老师必备的专业基本功;任何时期,电脑书写都无法代替教师的书写示范;作为语文老师,应该强化书写练习,尤其是粉笔字和钢笔字,要为学生的汉字书写做出表率。一口流利的普通话和一手好字是语文教师必备的基本素养。

8、三、反思与交流是教师专业成长的重要途径

9、一、开展反思性教学,促进教师专业发展

10、其二,要不断提高自己的文化素养。“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”知识的海洋无边无涯,我们只有不断地学习才能不被时代所淘汰。我总是有这样的感受。如果一段时间不读书,就觉得脑中空空如也,甚至觉得语言都显得平乏无味。如果每隔一段时间读一本好书,不仅从中受益匪浅,趣味无穷,还让人有所悟,有所思,有所得。拿出其中一丁点用之于教学,就会收到意想不到的效果。总之要善于学习,勤于学习,乐于学习,在学习中不断充实自己,丰富自己。知识就是力量,我们只有具备了广博的知识,才能上好语文课,不至使内容枯涩。

感悟自我修养的句子

11、一、扎实练好基本功

12、二、研究性学习是教师专业成长的必要途径

13、自己愿意学习,明白学习的重要性。

14、总之,语文老师要多阅读,多写作,多研究,多思考,多一些生活的沉淀,才能磨砺出较高的语文专业素养,才能让我们的课堂多一些激情,多一些精彩。

15、最后,不要吝啬赞美,赞美不是浮夸。

16、每天按计划落实。

17、首先,教师要具有扎实的基本功。文字功底,写作功底,能说会道。一个老师如果没有一手拿得出手的字,怎样服人。平时要练习三笔字,所谓熟能生巧,没有终南捷径,只有勤习不辍,日久生功。提高写作能力,我们总是嫌学生的习作没有内容,错别字多,语句不通。如果我们能在学生习作时,自己也动笔写一写,未必能写得多么出色。正所谓眼高手低,所以我们不妨也跟学生一起习作。这样不仅有助于作文教学,而且提高了自身的写作水平;给学生树立了榜样,自己也体验了写作的快乐。我谈的能说会道,不是胡说八道,信口开河;指的是说话要有条理,要通顺,逻辑严密,没有语病;说话有吸引力,叙述能力强。这些基本功都可以经过不断的练习得以增强。

18、在新一轮基础教育改革的今天,教师正面对着一个新的课程环境,新的课程研究模式,一个要求教师角色向广度延伸,向深度拓展的时代背景。在这个传统教育方式与现代教育方式激烈对峙的转型时期,交织着教师的退缩、彷徨,奋进的各种心态。课程改革点的基础是教师,没有高素质的教师队伍,改革就难以成功。所以,在新课程的实施过程中我们老师究竟如何去应对这种改革背景,并全面提高自身素质就成为新课程实施与否的关键所在。因此,教师要做好以下几点:

19、这个时候,做一个倾听者是最好的决定,当然,和女生聊天中,最正确的决定就是7分倾听,2分互诉和1分关注。

20、华东师大叶灡教授曾讲道:“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写3年反思就有可能成为名师。”没有思考,就没有专业素养的提高,如何反思?反思可以再课前,也可以再课后,可以是自己的课堂教学,也可以是他人的课堂教学。可以思考自己的成功之处,也可以思考自己的不足之处。让我们对教学的认识从浅到深,使我们的课堂逐步走向成熟。

21、确定提高的方向,制定可行的目标。

22、反思性教学实际上就是要求教师对教学不断反思、对业务不断提高、对自我不断发展,以促进教师发展朝终身化方向发展。反思将强化教师的创造性、激励个人成长愿望、有益于传授主要知识和培养课堂技能,养成教师的专业气质。这就要求教师要克服一次性学习的观念,树立终身学习的精神,使每一堂课的教学都成为教师反思和提高的机会。教师的备课就要随时间的变化而变化,随班级、学生的不同而变化。这就意味着要求教师的每一堂课都要上出新意,都要推陈出新,无形中培养了教师终身学习、终身发展的意识。我们教师要力图把每一堂课都当作提高自己教学质量、指导课堂教学、拓宽自己专业眼界的机会。因为无论一个教学过程多么好,都可以改进或改革以更好地满足学生的需要。

23、学习是一个永恒不变的话题,教师职业和工作的性质决定了学习是教师的一种生活方式,研究性学习是教师专业成长的必要途径。“教而不研则浅,研而不教则空”。教学研究,能让我们的教学走出肤浅,走向厚重;走出机械,走向创新。研究的途径多种多样,要积极参加各种教研活动,撰写论文;参加课题研究、案例研究,从而提高自己的专业水平。盲目的从教,不研究,不分析,不反思,不仅教师个人思想僵化,也会感染学生,导致学生不善思考。我们要因人施教,因材施教。要研究更科学更合理的教学方法,在提高学生的语文素养的同时,也要不断地提高教师自身的专业素养。为什么一篇课文不同的老师教出来的效果不一样?是因为每个教师钻研教材程度不一样,使用的教学方法不一样。作为语文教师要审视课文的教学设计,从读者的角度去解读文本,要去读作者,读写作背景,读作者更多的作品。从学生的角度去理解,先读才有解,不读无解。要吃透文本,文本解读有多深,课堂教学就有多美。只有研究学习,才能演绎不一样的精彩。只有研究学习,才能不断提升语文教师的专业素养。

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