教室里的格言是环境陶冶69句
1、我校领导高度重视，精心策划，加强宣传力度，开展丰富多彩的活动，营造浓厚的节日氛围，弘扬传统文化，加强学生的爱国主义教育，增强学生的爱国情感。
2、爱国主义是人们对祖国悠久历史和文化传统的崇高自豪感和对国家、民族命运的自信心和高度责任感的体现，我们要扬优去劣，大力弘扬民族文化和爱国精神。青少年是国家和民族的希望和未来，让我们一起努力，成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者，共同谱写民族精神的新篇章。
3、陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。陶冶包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。
4、苍鹰能在蔚蓝的天空中高傲地飞翔，因为它拥有自由；鱼儿能在淡淡的水中欢畅地潜游，因为它与自由共舞。拥有自由，世间的水流才会欢腾，激情地弹奏着它那美妙的曲谱；拥有自由，人们才会热情释放工作的积极性，颓废的明天将会复兴。
5、教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。情感陶冶主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。它的基本特点是直观具体、生动形象、情景交融，易于激起学生情感上的共鸣，于无声处教育学生。
6、二是以教育教学环境为主要内容的班级物质文化，它是班级文化的外在标志。
7、班级是学生学习生活的中心，“它是知识的集散地，是人格的熏陶地，是体质的培养地，是心灵的归宿地”。班集体对学生的成长非常重要，班主任要学会用文化来建设班集体。通过班级文化建设，营造出了和谐，积极向上的班级氛围，形成了良好的班风和学风。完整的班级文化至少包括下面几个组成部分：
8、如美观清洁的校园、朴实庄重的校舍、明亮整洁的教室，有秩序、有节奏的教学活动和作息安排，良好的班风和校风等等。
9、踏着青春的步伐，让我们乘着自由的翅膀向终点出发。敞开你的心灵的窗口，让我们承受自由……
10、自由悄悄逼近，又匆匆消逝，不知不觉中已在我们的身旁洒满祝福，也默默孕育着新的希望。感受自由，如感受香茗、感受清泉。那种感觉永远淡雅，永远芳醇。
11、又如，老师为了激励学生努力学习，精心布置了教室环境，并将一句富有激励性的古语“攀蟾折桂，舍我其谁”制成标牌挂在教室墙壁，这其中就使用的是陶冶教育法。
12、出自班级布置文化
13、说服教育法(明理教育法)
14、学校先后建设文化长廊以及装饰各功能室，营造出了浓厚的校园文化氛围。走进校园，墙壁说话，草木传情。温馨提示、国学经典、爱国主义标语等随处可见，吸引着你的眼球。教室内名人名言时时激励着学生好好学习，学生自办的黑板报有《弟子规》、《三字经》等传统经典文化内容，现代化的教学设备，让学生与世界相通。教室外是国学经典长廊，弟子规、唐诗、宋词、元曲等经典文化时时陶冶着学生的情操。餐厅有“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的名句，时刻提醒同学们不忘勤俭节约、不要铺张浪费的本色。
15、一、积极营造浓厚的传统文化氛围
16、班级文化的两种表现形式：
17、靠的是什么?是千百年形成的民族精神。
18、尝试着把学生分为小组，形成小组文化，小组间竞争发展。实行小组管理，充分利用和完善小组责任制让学生群体互评和互助，有竞争、有奖惩，既可以调动学生的积极性、增强学生自主管理意识，又可以提高处理班级事务的效率，使班级管理迈上一个新台阶。
19、陶冶教育的方式主要有人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等三种。环境陶冶可用情景潜移默化。艺术陶冶可以学习声乐，书法，绘画，乐器，诗歌，影视，文学等。
20、上述是分别针对常考古语的德育方法进行的举例说明，希望能对大家有所帮助，也预祝大家圆教师梦。
21、即借助于音乐、美术、诗歌、小说、影视等艺术手段创造的生动形象感染学生，在欣赏、评论、创作及演出过程中受到陶冶。艺术来自于生活，又高于生活，形象概括，寓意深厚，感人至深，不仅给学生以美的感受，而且熏陶了他们的性情。教师应重视组织学生阅读文学作品，聆听音乐，欣赏画展、观赏影视，或引导他们自己去创作、表现。
22、在五千年的历史中中华民族的历史发展从来就没有中断过。
23、这是教育者以自身的品德和情感为情境对学生进行的陶冶。即通过教育者对受教育者真诚的、无微不至的关心爱护及教育者高尚的人格来触动、感化、熏陶学生，促进其思想转变，积极进取。教师的威望愈高，对学生的关怀和爱愈真挚，对学生人格感化的力量就愈大。
24、关于名人名言的德育方法
25、开展学习中华民族优秀文化的活动，让学生能客观地了解并认识中华民族优秀文化对于中华民族以及世界文明发展的深远影响，在实践中提升学生的民族自尊心、民族责任感。学习传统经典文化，开展诵读活动，如七年级：《三字经》《弟子规》《中华成语千句文》《中学生必背古诗50首》等；八年级：《论语》《增广贤文》《中华成语千句文》《中学生必背古诗50首》等；九年级：《诗经》《立翁对韵》《中华成语千句文》《中学生必背古诗50首》、四大名著。观看动画片《弟子规》、公益记录片《圣贤教育，改变命运》等系列传统文化教育片。很多学生参与这些活动后，文明礼仪大幅提高。
26、环境陶冶
27、构建精神文化需要很多活动载体，最常见的形式是班会课，班会课要抓住教育契机，结合学生实际，让学生喜闻乐见且能触动学生的心灵。精神文化建设还可以有丰富多样的学生活动，比如说学生辩论会、兴趣爱好展示会、、读书汇报会、学法交流会、校园剧展演。让不同层次的学生都有展示的舞台，以增强集体凝聚力、向心力，让学生有心灵归属感。
28、春节是我们全世界华人心中最重要、最隆重的节日。我校要求学生参与有趣生动的年庆和民俗活动，进一步认同传统、尊重传统、弘扬传统。学生们在假期中学习节日文化，搜集节日资料，参加民俗活动，深入了解春节的文化内涵。我校还结合实际组织各年级学生在春节期间收集、整理春联，并开展“我为家里写春联”活动，并在开学第一节班会上展示自己收集或是编写的春联，引导学生学习欣赏春联、创作春联。
29、一个班级里课室的环境布置包括了各种可见的东西，如：光荣榜、班级公约、板报、值日安排……等等。教室文化建设的功能才能呈现出来。这是利用班级文化的外部形象，也就是用环境的功能来影响人。如果在一个杂乱无章、卫生极差的课室上课的话，不论是学生还是老师必然会受其影响的，达不到应有的教育效果。
30、自从进入初三，一切的游戏空间都被无情的作业、考试所占据。我们渴望自由，如同鲜花渴望雨露，青山渴望绿树，蓝天渴望白云，哪怕是短暂的几秒。晚上，在初三(1)班的教室里，我的梦想编织成一个花篮送给了上帝，上帝接受了这个无知的我。当班主任交给了“上台讲三句话的演讲”的任务时，同学们的呼喊声留住了天上的云朵，屏住了风爷爷的呼吸，赛过了万里长江的波涛汹涌，掠过了珠穆朗玛峰的雄伟……
31、情感陶冶法(陶冶教育法)
32、陶冶是一种形象的比喻，它把教育人的过程理解为像把陶器放在窑中烘烧，把金属投入炉中冶炼一样去培养和锻炼。这种方法的特点是利用了情境的暗示和感染作用，将理与情、情与境融为一体，使受教育者产生情感的共鸣，并且在不知不觉中受到潜移默化的影响。通过较长时间的定向熏陶，可深刻地影响学生的思想感情和性格特征，产生较巩固和持久的教育效果。
33、第一种：显性的，外在的——其表现是班级的物质文化建设班级物质文化建设是指教室环境建设。苏霍姆林斯基曾经说："无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话"。教室是一切教学教育的主阵地。营造一个整洁、明丽、温馨的教室环境，可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。
34、四、利用历史上外国列强侵略中国的事实教育学生“勿忘国耻，振兴中华”
35、自由，它遍及每一寸方土，散发着清幽的香味儿；它覆盖住每一位同学的全身心，咀嚼着未来的希望。霎时，人气沸腾。每句话都洋溢着同学们对自由的至尚理解。人们懂得，贝壳之所以玲珑可爱，是因为经过了浪花的淘洗；松柏之所以苍翠，是因为经过了风雨的洗礼。人们还知道，成功的源头是自由的无限空间。自由的宗旨：千磨万击还坚劲，任你东西南北风。
36、端午节是一个我们中华民族的极富爱国主义特色的节日，为我们提供了一个极佳的爱国主义的教育机会。我利用学生对过节的兴趣，开展不同形式的主题班会，再现屈原投江的一段历史史话，师生们被屈原身上那股民族的正义感和浓浓的爱国情所折服，全场深情地吟颂起怀念屈原的诗词。在活动中师生们深深感悟到了昂扬向上、齐心协力的中国精神。
37、情感陶冶法是教育者有目的地利用环境或者创设一定的情境，对受教育者进行积极影响使其耳濡目染，心灵受到感化的一种方法。
38、陶冶情操的方法有很多，比如我个人，在休息的时候，我喜欢听歌。而不局限于一种歌曲的种类，是每一种都听，每一种都学习，我喜欢每一种曲风，我觉得那是我生活中的调味剂。同时我也非常喜欢户外活动，我觉得游泳，爬山或者是参加一些他人组织的社团活动，我觉得这是享受生活的一种方式。
39、道德修养法(道德指导法、自我指导修养法)
40、良好的班级环境可以给学生一种高尚的文化享受和催人奋发向上的感觉，使学生的人格在潜移默化中得到陶冶和升华。首先教室要保持干净整洁、窗明几净，让学生一进教室就会精神振奋、身心愉悦，其次，充分利用“班级园地”展示了集体的荣誉，激发学生的集体荣誉感；再次可以设立“心语”信箱，帮助学生定期给自己的心灵松松绑，缓解压力，放松心情。
41、组织学生接触社会实际，用各种生动具体的事实来说服学生，使学生获得直接经验、形成正确的认识的方法。主要包括参观、访问、调查等形式。
42、三、利用传统节日对学生进行爱国主义教育
43、众多的民族共同生活在这片土地上。
44、陶冶为现代汉语词，指烧造陶器，冶炼金属，比喻对人的性格进行培养。同时作为人名多指中国内地著名主持人陶冶，画家陶冶等。
45、在历年的教师招聘考试中，大家可能都会有一种认识，同一句古语，针对的不同知识点提出，则我们要选择不同的答案，就拿我们特别喜欢考查理解类的单选和案例分析，最重要的是大家对知识的理解，如果能理解知识本身，那古语类的题目也不是很难，今天通过梳理，希望对各位考生的备考有所帮助!
46、在八年级历史课上，通过对中国近代史上第一次鸦片战争的学习，明白了英国侵略者利用坚船利炮轰开了中国的大门，五千年的文明古国从此惨遭帝国主义列强铁蹄的蹂躏。随着对第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争、日本侵华战争等历史的学习，同学们更进一步认识到侵略者的残暴罪行，体会到落后就要挨打的根源。为了民族的生存和尊严，为了中华的崛起，中国人民进行了前仆后继不屈不饶的反抗斗争，涌现了无数保家卫国的爱国英雄，激起了学生强烈的爱国主义精神和民族责任感。将一幅幅凝聚着亲仇爱恨的历史画卷告诉世人，把中国人民的不屈不饶的反抗与爱国精神镌刻在历史的丰碑上。
47、再如，有一位男学霸从小就立志做一名对国家有用的人，所以，他将“天行健，君子以自强不息”作为自己的座右铭，时刻进行自我激励，自我鞭策，这其中就使用的是自我修养法。
48、中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力。源远流长，博大精深的中华文化，是世界文化大花园中的一朵璀璨奇葩。随着时代变迁和社会进步取得发展，不但对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路具有深刻的影响，而且对人类的进步和世界文化的发展产生了积极的影响。我们学习中华民族的优秀文化，就是要通过不断的学习提高我们自己的道德修养，我们学习中华民族的优秀文化，就是要在教书育人中发扬并传承优秀的民族精神，利用中华民族传统文化对学生进行爱国主义教育。
49、二、分类
50、中秋节，我们赋予更多的是亲情教育和留守儿童的心理疏导教育。孩子们在了解传统节日的基础上感受到中秋节时人们盼望团圆、思念亲人的情怀。为了欢庆我国这个古老的节日，可借此机会对学生进行民族传统文化及感恩教育。我国地大物博、历史悠久，传统节日众多。了解了中国节日，增强了我是中国人，说中国话，过中国节的爱国情感，弘扬了中国传统文化，陶冶了同学们的文化情操。
51、运用口头和书面语言向学生讲述道理，使学生明辨是非的方法。主要包括讲解、报告、谈话、讨论、指导阅读等方式。
52、比如老师在学生距离高考只有100天的百日大会上，告诉学生“失败是成功之母”，并旁征博引，让学生对即将到来的高考更有信心，这就使用的是说服教育法。
53、三是以班级组织与规章制度为内容的班级制度文化，它是班级文化的准则。
54、一、描述
55、(2)事实说服法
56、中国有着五千多年的文明史。
57、班级文化建设对学生具有潜移默化的感染力，对学生的成长、成才起着不可估量的作用，是班主任带好一个班级的关键，班主任要学会用文化来建设好班集体。
58、当同学们笑容满面地上台去下台来，当同学们“吐”出这最真诚的言语，当同学们的掌声一浪胜一浪地涌来时，自由的天使正快速飞来。它冲出了天地，到了宇宙，它离开了人间，来到了天堂，它终于去了另一个世界。这是自由的辉煌，这是自由的朴质召唤，这便是自由那纯真的魅力。
59、教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转化及行为控制。品德修养是建立在自我意识、自我评价能力发展基础上的人的自觉能动性的表现。
60、上述三种方法都会涉及到古语，我们主要从方法的具体含义上进行理解掌握，并进行区分。那就用具体的古语做事例进行说明。
61、人格感化
62、通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。说服教育是德育工作的基本方法。说服教育的方式主要有语言说服和事实说服。
63、为了创设一个轻松愉快的学习环境。我们通过一些生动活泼的图案或景物来布置课室。如以下的一些布置，就是我校在进行班级文化建设的一些做法。
64、一是以班风、学风为主要内容的精神文化，它是班级文化的核心和灵魂。
65、即通过创设良好的学习和生活环境，使学生的身心长期受到熏陶，逐渐养成良好品德。或者根据特定的教育目的的要求特意创设教育情境和氛围来暗示、感染学生使之产生情感上的共鸣，激发学生产生高尚的道德情感。环境影响对品德成长有重要陶冶作用。我们要自觉地为学生创设良好的生活、学习环境，
66、(1)语言说服法
67、艺术陶冶
68、二、多样化开展学习中华民族优秀文化的活动
69、中国魂，民族魂