强调效率的名句诗词【100句文案摘抄】

1、补写出下列句子中的空缺部分。(6分)

2、半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

3、睿爸小屋大闹天宫群：睿爸小屋群成员畅聊群，邀请制。

4、忙碌和紧张，能带来高昂的工作情绪；只有全神贯注时，工作才能产生高效率。——松下幸之助(日)人们最出色的工作往往在处于逆境的情况下做出。思想上的压力，甚至肉体上的痛苦都可能成为精神上的兴奋剂。——贝弗里奇(英)

5、群友B：我们老师有要求修改，第一天写草稿本，后面一星期中有天让自己修改再写到正式本上。

6、(3)小楼昨夜又东风恰似一江春水向东流

7、顾炎武读书总是要动手抄录的，这种学习时既动口，又动手、动脑的学习方法，大大地提高了读书效率。

8、有关提高效率的诗句如下：《乐府诗集·长歌行》百川东到海，何日复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。唐.李白《早发白帝城》朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还，两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。唐.李白《将进酒》君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。宋.朱熹《观书有感其二》昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。荀子《劝学》积土成山，风雨兴焉。积水成渊，蛟龙生焉。

9、对生活，要乐观，切忌莫要自暴自弃！

10、通过对上述诗词出现的新现象、新形态的分析，并对比以往的史料，我们完全有理由认为，现代诗词入史，正当其时，势在必行。

11、据《礼记·少仪》记载：“其以乘壶酒、束脩、一犬赐人。”郑玄注：“束脩，十脡脯也。”束脩在春秋以前就存在了，《论语·述而》中已有“自行束脩以上，吾未尝无诲焉”。

12、例4：李煜的前后期词作比较

13、人就是要断不努力进取，提高自身素养，才能一步步走向成功，多年以后回首往事没有遗憾。

14、及时当勉励，岁月不待人。

15、不要走弯路，背那些字的写法是没用的。因为每次都考察它们的组词，那是无穷尽的。只能平时看到了记心里。

16、秋天归来开校门，一群孩子入学来。

17、在工作和生活中会发现，真正聪明有效率的人，都会把有限的资源进行利益最大化的配置，无论是人还是物，这就是善假于物。

18、据《学记》记载：“大学始教，皮弁祭菜”。拜完先生，学生向先生赠送六礼束脩。所谓六礼束脩，亦即古代行拜师礼时弟子赠与师父的六种礼物，分别是，芹菜：寓意为勤奋好学，业精于勤；莲子：莲子心苦，寓意苦心教育；红豆：寓意红运高照；红枣：寓意早早高中；桂圆：寓意功德圆满；干瘦肉条：以表达弟子心意。其中“束脩”二字，有人解释为十条干肉。

19、群友：还有个问题想请教一下，他现在在学校里面做古诗词赏析题目做的一点都不好，这个有没有什么办法？其实古诗词小学背了几百首，但是感觉在做赏析的时候一点都不上道。

20、即将开学的同学们，需努力惜年华，方能不负时光。而离开校园的大朋友们，要每日不断学习进取，才能在社会中生存。

21、古人学问无遗力，少壮工夫老始成。

22、从广泛意义上着眼，所有的阅读都应思考我们正在读的作品与我有何关联，应主动联系我们的自身人生体验和当下的生活现实，以及正在思考的一些问题，阅读过程中，如能呼应我们的现实体验，开启我们的心智，契合我们的知识体系，或者直接解决了一些现实困惑，这将是莫大的快乐。这大概就是所谓的个性化体验性阅读。我以为古诗词的阅读和理解也应如此。

23、例句：不识人生真面目，只缘身在此生中，或许我们永远无法认清人生的真正容颜。

24、【强调效率的名句诗词】实际教学中，考虑到“检测”的价值，老师们一般比较注重“日积月累”，而对“交流平台”、“趣味语文”等板块比较忽视。课堂中两大问题相对突出。一是教学形式单以单纯的积累练习为主，忽略了学生主动性和创造性的发挥。二是教学组织零碎，教师零打细敲，忽略了“回顾·拓展”各板块的联系和它应有的整体性，提高学习效率自然无从谈起。

25、临行密密缝，意恐迟迟归。

26、眼前直下三千字，胸次全无一点尘。

27、群友：现代文阅读就跟着老师这样走行吗？自己还要加强哪方面好呢。我们也做了一本的中考阅读，但是学校考试还是错很多。

28、古代的儿童一般四至七岁入私塾读书，无论出身贵贱，若要开蒙入学，一定要行“入学礼”，称之为「开书」、「破学」或「破蒙」。

29、让生活走进文学，让文学融入生活

30、好鸟枝头亦朋友，落花水面皆文章。

31、我说你是人间的四月天，笑响点亮了四面风，轻灵在春的光艳中交舞着变。你是四月天里的云烟，黄昏吹着风的软，星子在无意中闪，细雨点撒在花前。

32、成立了众多的诗词组织，特别是中华诗词研究院这样国家行为的专业组织。还有以中华诗词学会为代表的众多诗词社会团体，这些诗词组织遍布全国城乡，甚至欧美、东南亚地区均有诗词组织，更有以军旅诗创作研究为主的解放军红叶诗社、国防大学中华军旅诗词研究创作院。

33、第二步，抄完后高声朗读一遍。

34、这首诗似乎很浅显，但更需要我们提出问题，比如，李白为什么要用“霜”来比较月光呢？明月与故乡有什么联系呢？为什么是举头，而不是抬头呢？思故乡为什么不说是想故乡，我想你，为什么都不说我思你？望明月为什么不说看明月？这些问题都能想明白了，那对这首诗表现的感情以及一些表达技巧也会有更深的理解。

35、读书多了，容颜自然改变，许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成了过眼云烟，不复记忆，其实他们仍是潜在的。在气质里，在谈吐上，在胸襟的无涯，当然也可能显露在生活和文字里。

36、白话文：拿刀刻东西，中途停止，腐朽的木头也不能刻断；不停地刻下去，金石也能雕刻成功。

37、群友：翻译都没问题，一般就是表达了诗人什么什么样的心情这类的答的不准确

38、下面是《中国文学史》、《中国通史简编》、《新编中国史话》三本史书有关诗歌的记录。

39、慈母手中线，游子身上衣。

40、这大概是见证历史的一个开学季。

41、无为在岐路，儿女共沾巾。

42、对同学，要友爱，真心相待方结真情！

43、林德太太感到自己受到了很大的震动，她的脑海里不断涌现出带上了惊叹号的语句。一个男孩！所有人当中居然是玛瑞拉和马修首先要领养一个男孩！从一家孤儿院领养！这个世界真是完全颠倒过来了！她今后不会对任何事感到吃惊了！再也不会了！

44、但得夕阳无限好，何须惆怅近黄昏。

45、诗批评(评论)。如范文澜《中国通史简编》：“建安时文士们还有一种优良风气值得表扬，那就是文学批评的提倡。”并列举了曹植等人事例。《中国文学史》有两处专论诗歌批评：第三编第八章魏晋南北朝的文学批评。第五编北宋文学，第八章第三节朱熹、严羽的文学批评。

46、文学中经常有同题作品，它们有的是题目相同，有的是围绕相同的题材进行，或者是根据同一母题来写。这些貌似相同的作品，如果加以比较，我们往往能更深入地理解相关作者作品的内涵和特质。我们以离别诗为例，试作解析。

47、“回顾·拓展”学习利用自主、合作、探究的学习方式是极有必要的，它可以发挥优等生的作用，在合作分享中共同提高。可以先组内分享学习成果，然后以小组为单位推荐学习资源，展示学习成果。如六上第八组“回顾·拓展”自主性学习活动结束后，先引导学生在小组内交流学习收获，然后推荐一个相对优秀的成果进行汇报。在汇报中，有小组利用了“日积月累”中的成语材料，以“成语故事”的形式诠释了“阳春白雪、妙笔生花”等成语的联想因素；也有小组以选学课文《看戏》为例，谈如何把声音写具体、写形象的方法。这样的荐赏，多元、分层、活泼，有效地促进了感悟和交流。

48、解析：李清照父亲李格非也是一时名臣文士，公公赵挺之更身居宰相之职，出身豪门，夫妻恩爱，其前期生活诗酒趁年华，轻松愉快，浪漫美好；靖康之变后，金人南下，李清照国破夫亡，流落江湖，饱受流离之苦。比较阅读她的前后期作品，能深切感受其内心的不寻常况味，为其前期的轻快而欣喜，更为其人生下半场的凄苦而悲惘。

49、至于《悯农》，我的感受更加真切。小时候在老家干农活，特别是夏天给玉米或蕃薯锄草，为了让杂草不容易复活，一般都是在太阳正猛的时候做这类活，那个时候岂止是汗滴禾下土，是汗流禾下土。也正因为农事艰辛，才让我读书特别自觉，认真，读书最苦肯定苦不过干农活的。也正因农事艰辛，我知道粮食珍贵，从不浪费，吃饭绝对是个光盘族。

50、【强调效率的名句诗词】山光拂槛水绕廊，舞雩归咏春风香。

51、所谓比较，其实无非两个方面，一是异中求同，另一方面就是同中求异。在比较中，我们就能更好地理解诗人的情感，作品的寄寓。

52、可见，选择入史的视点在新，可以说无新不入。

53、择取“回顾·拓展”学习点，首先需要教师对课程目标和单元目标有完整和清晰的认识。通览人教版第三学段，单元仍按人文性专题组织排列，在人文主题的统筹下，每个单元还有一个语言实践重点。作为单元一部分的“回顾·拓展”，也不例外。以“交流平台”为例，所有“交流平台”讨论的问题都与单元两个主题相关。如六年级上册第一组主题为“亲近自然”，语言点是领会“展开联想和想象进行表达的方法”。“交流平台”中小林和小东的对话就围绕这两点展开，启发学生关注读写方法，鼓励阅读同类文章。因此，借助“交流平台”，把好学习方向，是学习有效开展的关键。

54、前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。

55、小笼妈：你有小娃啊？《世说新语》找适合青少年的加翻译讲解的版本看起来，内容多为故事，还专门有夙惠篇看神童故事，会感兴趣的。兴趣为导入，以后不会抗拒。选这本还有一个原因，到了初中三成课外古文都选自它，篇幅和中考课外古文相近。

56、不怕不识货，就怕货比货，比较是我们认识这个世界的一个常用的思维方式，阅读也是如此，当然，古诗词的阅读更值得我们这样做。

57、南宋人陈善著有一部《扪虱新话》，他在书中写道：“读书须知出入法。始当所以入，终当所以出。见得亲切，此是入书法；用得透脱，此是出书法。盖不能入得书，则不知古人用心处；不能出得书，则又死在言下。惟知出入，得尽读书之法也。”

58、例句：多年以后，我重回母校，桃花依旧，我细细地寻觅着往昔的点点痕迹。

59、科技在发展，社会在进步，世界上的人和事日新月异，变化万千，如果停止不前安于现状，那么很快会被淘汰出局，思想观点精神面貌都会死气沉沉。

60、吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。

61、可见，中国文学史在元代之前的数千年间，诗歌占据主体地位，文学史几可称为诗歌史。元代(含元代)至清末这数百年，也占将近20%的篇幅。既便在简编通史中，也有相当份额。可见，历史上诗歌对文学的影响很大，对社会历史也有重要影响，史书撰写者也重视诗歌入史。诗歌入史自古就是一个社会性重要课题。

62、小笼妈：到了初中这就没法搞了。中考考察3500个常用字，以及它们的组词造句。让孩子把课文用词及课后词语积累看看熟吧，比较精准对付考试。

63、比如“曾经沧海难为水”我们可以用“曾经沧海”即可表情达意，例句：他曾经沧海，早已心静如水，波澜不惊。

64、夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松岗。

65、所以，还需要进一步的“探”与“研”，因为书中的“微言精义”所包含的丰富深邃的内涵，往往是“愈探愈出，愈研愈入，愈往不知所穷”。在精读中，郑板桥还比较注意“问”。

66、足下”都以日常行走为喻，阐明积累的重要性。

67、(1)故不积跬步，无以至千里

68、✎不要轻易地虚度年华，让头上频添白发，到老再懊悔痛哭也是枉然了。

69、群友：麻烦问一下阅读题是找标答然后反复刷题吗，一本上的是标答吗？

70、而诸葛亮读书却与诸生不同，他是“独观其大略”。他没有钻进书堆，死记硬背，而是泛读大概，撷取精华，掌握其实质。

71、囊空不办寻春马，眼乱行看择婿车。

72、群友：他喜欢看(史记)，不过平时时间太有限了，上个学期都是利用早上的5~10分钟朗读一下，然后自己看一看。他现在古诗文方面最大的问题还是诗词的赏析不行。之前拿高中必背和古文观止对照了一下，有些内容和高中必背会有重合的地方，我就想着先搞高中的。还是说高中必背和史记可以同时进行。主要问题是，主要古文观止和史记内容都特别多，我们家长有点不知道该选哪些经典的去搞，时间有限。

73、入史，首先要有适合入史的资料，也要铺设入史的途径。

74、陈善根据自己的读书经验总结出来的出入读书法，实际上是告诉人们要活读书，而不能死读书。既要读书认真钻研，消化吸收书中营养，又要将书本知识为我所用。

75、后来事实证明，读书务求“精熟”的石广元、徐庶、孟公威等人，也的确只做到刺史、郡守，而读书务求大略、得其精髓的诸葛亮则成为一代贤相。

76、乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。

77、在品赏这个阶段，我们还可以适当发挥省编作业本的作用，通过改变题目形式，以“语境”化练习来检阅学生学习成果。如：六上作业本第一组“日积月累”练习：

78、黑夜给了我一双黑色的眼睛，我却用它来寻找光明。

79、苏轼在信中说：“少年为学者，每一书，皆作数过尽之。书富如入海，百货皆有之，人之精力，不能兼收并取，但得其所欲求者尔。故愿学者，每次作一意求之。”意思是说，好书就像知识的海洋，内容丰富。

80、解析：这两首作品一首是一个老头子在唐朝安史之乱后写于当时四川夔州的江边，另一首则一个老太婆在宋朝靖康之变后写于我们江南的一个小镇，它们差别是很大的，但我们如果异中求同，细细辨析，则有助于我们加深理解，解悟某些人生的奥秘以及一些写作技法。

81、例句2则化用了“芳草萋萋鹦鹉洲”、“二十四桥明月夜”(杜牧的《寄扬州韩绰判官》)、“日照香炉生紫烟”等诗句的诗意，用来表达真诚选择的魅力。

82、群友：实词的背诵，就是背诵某个字的几种不同意思吗？例句要背吗？

83、我要有能做我自己的自由，和敢做我自己的胆量。

84、群友：找本校的还是其他老师?

85、第四编宋辽金元时期，第二节文学与艺术。诗、词。

86、帮助我们更好理解古诗词的情感、意境和写作方法的阅读技巧有很多，下面，我们简单介绍四种。

87、(1)曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远，仁以为己任，不亦重乎？”(《论语》)

88、小笼妈：这个方法好，不过抄一遍参考答案时要知其所以然，多举一反三。这样抄才有意义

89、儿童相见不相识，笑问客从何处来。

90、给出名句大意，要求填写与之相对应的句子。

91、可以看出，文学史将近一半是诗，唐宋两代基本上是诗。元代大幅下降至不足两成，到明清两代见底，近代又触底回升，应该说现在诗歌处于全面复苏，走向繁荣。可以预见将出现一个阶段性历史高潮。

92、群友：文言文那个实词虚词只要光记词意还是含字的整句都要背下来。

93、(2)孔子以水为喻，表达对时间的深沉慨叹“逝者如斯夫，不舍昼夜。”屈原在《离骚》中也以水为喻，表达强烈的使命感的句子是:“，。”

94、漂亮和美丽是两回事。一双眼睛可以不漂亮，但眼神可以美丽。一副不够标志的面容可以有可爱的神态，一副不完美的身材可以有好看的仪态和举止。这都在于一个灵魂的丰富和坦荡。或许美化灵魂有不少途径，但我想，阅读是其中易走的，不昂贵的，不须求助他人的捷径。

95、(3)上有六龙回日之高标，下有冲波逆流逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。(李白《蜀道难》)

96、✎读书学习，著书立说，谈何容易！“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。欲想学习长进，功成名就，必须弘扬发奋刻苦、矢志不移的执着追求精神。

97、如2020年天津卷：在“停课不停学”期间的云班会上讨论“学习和思考的关系”，你想强调学习的重要性，可以引用荀子《劝学》中的“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”；2020年北京卷：在学校运动会上，你的同学竭尽全力却未能夺得冠军，他深感遗憾。你用王安石的话“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣。”来安慰他。

98、广东省第一次统一联合考试语文试题

99、“512语文”文章历史目录(??可以点击你感兴趣的文章哟~)：

100、整体分析是从中观的层面看，而在具体选点时，还必须体现“学为中心”的理念，了解学生在单元学习中的学情，然后选择最具张力的学习点，开展学习活动，以提高针对性和实效性。以六上第三组(心灵之歌)为例，“交流平台”提示了单元学习重点——关注“环境描写”和“心理描写”。在学习中笔者发现，学生对环境描写的领悟较好，能在练笔中自如运用。而心理活动描写显然掌握不够。因此，在选取学点的时候，充分考虑到了这一学情，及时缩小“目标”，去“环境”而专注“心理”，取得了良好的效果。