与神话故事相关的古诗有哪些【100句文案摘抄】

1、在文论家钟嵘的眼中，这些诗歌都是精彩之作，更是给出了“文温以丽，意悲而远，惊心动魄，可谓几乎一字千金”的评语，可谓评价相当之高。而在这19首诗歌当中，我们最熟悉的一首诗，当属这首神话故事诗歌，同样被钟嵘评价为“一字千金”。且看：

2、带神话故事的古诗，如下:嫦娥(唐)李商隐云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。秋夕银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。李凭箜篌引唐李贺吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。

3、因为有了，想象对“牵牛织女”故事的再创造，因为有了，诵读对“牵牛织女”内涵的再升华，当老师提出“被贬的刘禹锡引用‘牵牛织女’要表达一份怎样的心情呢？”“《秋夕》最令人难过的是最后一句，你知道为什么吗？”“林杰想借‘牵牛织女’传达一份怎样的心情呢？”学生们的回答无疑是精彩的——“刘禹锡被贬了，他依然向往像牵牛织女那样幸福，表现他真是一个乐观的人啊！”“天上的牵牛织女都在七夕这天团聚，可是宫女永远没有亲人朋友，通过对比，更显出她是那么孤独凄凉！”“林杰表示的是幸福，他希望天地下所有的人都能永远和家人在一起，过上幸福的生活！”

4、 猱玃须髯古，蛟龙窟宅尊。

5、陶渊明的《读山海经》：精卫衔微木，将以填沧海。刑天舞干戚，猛志固常在。同物既无虑，化去不复悔。徒设在昔心，良辰讵可待?.....

6、河北省黄骅市黄骅镇坑西完全小学王志伟

7、二年级下册第一单元教材解读与教学建议/李玲

8、日暮泛舟溪溆口，那堪夜永思氛氲。

9、广阔的月宫里，一棵桂花树孤零零的。诗人问：嫦娥，你还要桂花树吗？月宫冷清又广阔，为何不在中央种两株呢！瞬时，一座冷清的月宫跃然纸上！接着读读下面的古诗，看看诗人想象中的月宫和月宫里的人物还会有什么样子。

10、三峡闻猿(唐)慕幽谁向兹来不恨生，声声都是断肠声。七千里外一家住，十二峰前独自行。瘴雨晚藏神女庙，蛮烟寒锁夜郎城。凭君且听哀吟好，会待青云道路平。

11、联系重点词语理解织女的悲苦

12、祖席宜城酒，征途云梦林。

13、鼎湖流水清且闲，轩辕去时有弓剑，古人传道留其间。后宫婵娟多花颜，乘鸾飞烟亦不还，骑龙攀天造天关。造天关，闻天语，屯云河车载玉女。载玉女，过紫皇，紫皇乃赐白兔所捣之药方。后天而老凋三光，下视瑶池见王母，蛾眉萧飒如秋霜。

14、愁窥高鸟过，老逐众人行。

15、引出其他关于思亲的诗句

16、教学更重要的是三首诗“人文合一”在潜移默化中融会贯通！“为什么三首诗都有‘牵牛织女’？”当文学的手法被学生发现，当诗作的情感被学生读懂，就需要老师点金的手指将二者牵连在一起，推动学生去思考，去嗟叹，去发现每首诗的引用“牵牛织女”不同的妙处。

17、江客听猿几岁闻。使人对此心缅邈，疑入嵩丘梦彩云。

18、《寒食》中注意“翃”“散”的读音。

19、开篇就引入牛郎织女的故事，“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”，牵牛星织女星距离很遥远，象征两人的爱情遭遇挫折。“纤纤擢素手，札札弄机杼”，写织女的纤纤玉手正在织布，终日忙碌。“终日不成章，泣涕零如雨”，因为内心的相思之苦，因为两人的爱情悲剧，织女的内心很是痛苦，以至于日日哭泣，虽然终日忙碌但是却也织不成布了。

20、七夕时欢娱一夜，之后却分别一年。离别多而欢娱少又能拿上天怎么样？或是心知此次相会不长久，眼前的月亮也没有圆满。

21、【与神话故事相关的古诗有哪些】 三朝上黄牛，三暮行太迟。

22、点个好看，是对我们最大的支持

23、蹉跎游子意，眷恋故人心。去矣勿淹滞，巴东猿夜吟。

24、丹阙：比喻天空中的晚霞。

25、一般而言，对于以上三首诗的教学解读与教学实践，大体如下：前二首为写景诗，一是黄河壮阔之景，二是秋夜凄凉之象；第三首是习俗诗，说的是乞巧节的风俗民情。于是，在笔者曾经的课堂呈现上，花大量时间引导学生品味《浪淘沙》《秋夕》诸诗中对文人把握物征、歌咏自然，诱使学生产生约定俗成的“自然”印象；花大量的时间引导学生对《乞巧》读习俗、读风情，诱使学生在“热闹”的诗句中了解“热闹”。

26、嫦娥奔月出处：《嫦娥》是唐代诗人李商隐的作品。原文：云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。前两句分别描写室内、室外的环境，渲染空寂清冷的气氛，表现主人公怀思的情绪；后两句是主人公在一宵痛苦的思忆之后产生的感想，表达了一种孤寂感。全诗情调感伤，意蕴丰富，奇思妙想，真实动人。引申：嫦娥奔月是中国古代汉族神话传说故事，讲述了嫦娥被逼无奈吃下了仙药西王母赐给丈夫后羿的不死之药后飞到了月宫的事情。

27、 万里王程三峡外，百年生计一舟中。

28、再读这三首诗，通过对比，就不难发现，三首诗作中都引用《牵牛织女》神话故事。用典，是诗词中一种独具特色的写作手法，以引用古籍中的故事，更加丰富而含蓄的表达诗作的情感和内涵。

29、今天这节课我们从字里行间，从神话故事体会情感，还联系时代背景和相关历史体会情感。我们祖国流传下了许多关于传统节日的古诗，这些古诗或表达家国情怀，或抒发离愁欢乐，或表达思亲之情……课下同学们继续搜集相关古诗，也试着用今天学习的方法体会情感。

30、恩师引领实践本真交流分享

31、我愿平东海，身沉心不改

32、这三个节日中，你对哪个节日不太了解？

33、于是，我们又要问为什么三首诗都要引用《牵牛织女》呢？这描绘男耕女织、儿女双全的幸福图景和诗歌中的山水、节气、习俗有什么关系？是否可以再追问，这三首诗若仅仅表达的是山水、节气、习俗，和神话故事怎么能扯上关系呢？由此，教师解读诗作不仅仅是凭着读词解字的功底读字面，更要带着问题去探寻“文道”背后的相关“人道”的背景故事。

34、七千里外一家住，十二峰前独自行。

35、女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨

36、从字里行间和神话故事中品味情感

37、疑是天边十二峰， 飞入君家彩屏里。

38、更两边潇洒，数竿修竹。

39、吴刚砍啊，砍啊，从冬天砍到夏天，足足砍了半年，眼看快要将树砍光，玉帝却派乌鸦来到月桂树旁,"唰"的一声，把吴刚挂在树上的上衣叼去了

40、 女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。

41、何以为诗？何以为神话？

42、全班交流：字音都读准了吗？谁给大家读一读。

43、一道水声多乱石，四时天色少晴云。

44、养成阅读习惯提升阅读能力

45、“小扇”即指女子，并是被抛弃的女子。汉武帝妃班婕妤不被宠幸后，曾作《秋扇》诗，喻己被弃之凄苦，道出了中国古代弃妇共同心声，流被甚广，以至后代诗人多以“扇”代指弃妇。“天阶”一词，道出诗中的弃妇的场景在应在宫墙之内。

46、 观元丹丘坐巫山屏风 (唐)李白 昔游三峡见巫山，见画巫山宛相似。

47、 书报九江闻暂喜，路经三峡想还愁。

48、传说，月宫里住着美丽的嫦娥、捣药的玉兔、一株飘香十里的桂花树和不停挥动斧子的吴刚。神话故事里的月宫，在诗人的眼中是什么样子？读读这组古诗，想象一下吧！

49、译文精卫含着微小的木块，要用它填平沧海。刑天挥舞着盾斧，刚毅的斗志始终存在。同样是生灵不存余哀，化成了异物并无悔改。如果没有这样的意志品格，美好的时光又怎么会到来呢？

50、清明节前一二日。这个节日里，禁烟火，只吃冷食。并在后世的发展中逐渐增加了祭扫、踏青、秋千、蹴鞠、牵勾、斗鸡等风俗，寒食节前后绵延两千余年，曾被称为中国民间第一大祭日。寒食节是汉族传统节日中唯一以饮食习俗来命名的节日。

51、阅读是一种修行，分享是一种美德，你所看到的，也许正是别人所需要的，感恩分享!

52、联系历史故事理解情感。

53、昔游三峡见巫山，见画巫山宛相似。疑是天边十二峰，

54、初疑喷涌含雷风，又似呜咽流不通。

55、 赋得白鹭鸶送宋少府入三峡 (唐)李白 白鹭拳一足，月明秋水寒。

56、译文：高亢的乐声直冲云霄，冲上女娲炼石补过的天际；好似补天的五彩石被击破，逗落了漫天绵绵秋雨。

57、指导：一个“落”字给人形象的动感，不能换成“到”“入”等，委婉地表达了思乡之情。

58、银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。

59、须臾变化，阳台朝暮云雨。

60、【与神话故事相关的古诗有哪些】九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。

61、难道不是这样的吗？细细想来，又不是这么回事。诗文创作历来是有规矩，有字法、句法的，字字斟酌，句句讲究；诗文更是人作，承载的不仅是“文道”，更是“人道”。

62、扫一扫加入我们，和我们一起读书吧！

63、从前，有一个小伙子叫黄河，长得一表人才，骑得烈马，拉得硬弓，百步之内，指哪里射哪里，分毫不差。每天早晨日头一冒红，黄河就骑马出去打猎了。每次他都经过一家员外的花园。这天打猎回来，他又经过那花园，看见墙头上一个十八九岁的姑娘正笑眯眯地望着他。姑娘一甩手扔下了一只手镯就躲到墙后去了。

64、 家远传书日，秋来为客情。

65、有感情地朗读古诗，背诵古诗，结合注释大致理解诗的意思。

66、“人道”如何深入浅出地在教学往来中注入内心？首当其冲是就神话说神话，初步交流“动人处”。别看这神话故事流传千年、家喻户晓，有多少人探问过为什么“牵牛织女”流传时间最长？传播范围最广？孩子自然意会不到。这就需要交流，在交流中提炼故事关键情节——“相爱”“儿女双全”“分离”“相会”。这些关键情节暗藏着千百年来老百姓对“牵牛织女”的寄寓——向往有情人相聚相守。这样的寄寓，老师不必刻意强调，美好的情愫在交流中转化成心灵映射。

67、 始欲投三峡，何由见两京。

68、翠屏丹崖灿如绮。苍苍远树围荆门，历历行舟泛巴水。

69、人惊远飞去，直向使君滩。

70、上三峡(唐)李白巫山夹青天，巴水流若兹。巴水忽可尽，青天无到时。三朝上黄牛，三暮行太迟。三朝又三暮，不觉鬓成丝。

71、玉琴弹出转寥夐，直似当时梦中听。

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73、借助历史故事和时代背景体会情感。

74、像希腊神话、智慧女神雅典娜、阿拉丁神灯、众神之王宙斯、太阳神阿波罗、海神波塞冬等等还有好多都是欧美国家的一些神话故事

75、(1)五年级我们学过《牛郎织女》的故事，谁能简单讲一讲。

76、“纤纤”指织女的手柔软细腻，“札札”是织布机发出的声响。

77、 羲和冬驭近，愁畏日车翻。

78、这是刘禹锡的追求，也是中国古代士大夫共同的心理历程，虽然被贬，但是他们在抒发完苦闷之后，依然怀有希望。建功立业是他们毕生的渴望，虽九死而犹未悔。

79、刑天舞干戚，猛志故常在

80、 更深仍不住，使我欲移船。

81、万里王程三峡外，百年生计一舟中。

82、 巴水忽可尽，青天无到时。

83、 入天犹石色，穿水忽云根。

84、归时白帝掩青琐，琼枝草草遗湘烟。

85、世间所有美好的词汇——勤劳、善良、幸福、美满......在课堂上奏响。此时的课堂，已经被《牵牛织女》暖意的画面感包围，《牵牛织女》要传达到诗作的个中意旨已为“人文合一”奠好基石。

86、“不成章、零如雨、不得语”可以看出当时的织女因为思念牛郎织不好布，以泪洗面，泣不成声。时间一天天过去，她心里默默地想着：天河很清澈，阻隔着我和牛郎，我们彼此都能看得见呀，但是却不能在一起，连一句话也说不上。织女一会织布，一会看着天河的那一边，心中忧伤化成流不断的泪水。

87、对古典文学有足够了解的人，都不会轻视古诗十九首的成就。虽然这19首古诗产生于两汉时期，距离成熟的唐诗还有多达几百年的历史，而且这个诗歌都没有作者，没有题目，但是其文学成就却很高。尤其是这些诗歌借鉴了汉乐府的写作技巧，长于抒情，善于情景交融，很值得后来的诗人们学习。

88、堪笑楚国怀襄，分当严父子，胡然无度。

89、萧萧暮雨荆王梦，漠漠春烟蜀帝魂。

90、入天犹石色，穿水忽云根。

91、 水石潺湲万壑分，烟光草色俱氛氲。

92、有酒留行客，无书寄贵人。

93、一弹既罢复一弹，愿似流泉镇相续。

94、二下快乐读书吧《读读儿童故事》教学设计/邵金芳

95、家家乞巧望秋月。穿尽红丝几万条。

96、澹澹：同“淡淡”，形容云朵又少又轻的样子。

97、大鸟吓得飞到天空，往下一看，黄河的眼泪流成了河水，汪洋一片，滚滚向东流去，黄河成了“黄河”啦！黄河的水，总是浪滚翻天。

98、《十五夜望月》这首诗从哪里可以看出表达的情感？

99、青鸾不在懒吹箫，斑竹题诗寄江妾。

100、联系背景资料理解情感