写鸟的诗描写冬景的诗【100句文案摘抄】

1、与谢灵运同时代的，还有一个陶渊明。就是“采菊东篱下，悠然见南山”的那位老头。但陶渊明的田园诗，在当时，并无多大影响，而谢灵运，却凭借其特殊的社会地位，与出众的才华，尤其是，那些具有以迎合贵族趣味的语言风格，与新颖内容的山水诗，在那个时代，竟成了一种大众所追求与模仿的时尚，从而完成了从玄言诗，到山水诗的演变。

2、捕鸟的过程用了一系列动词，它的作用是什么？

3、③把雪比作盐，比作柳絮，到底哪一个好？还有更好的形容雪的比喻吗？

4、第二部分揭示了诗歌的象征意义，这一部分可以分为两层，诗中已经自然分层。

5、因(因:“啼时”句果:“不得”句)

6、卜者知其旨意(意图)《陈涉世家》

7、谢灵运赴永嘉任太守仅一年，“出守既不得志，遂肆意游遨，遍历诸县，动逾旬朔，民间听讼，不复关怀。所至辄哟诗咏，以致其意焉。在郡一周，称疾去职。”欣然返回始宁(今绍兴)。隐居期间，“修营别业，傍山带江，尽幽居之美，与隐士王弘之、孔淳之等放纵为娱，有终焉之志，作《山居赋》自注以言其事。“这三年创作诗文颇丰。

8、这些词语在词性和词语的感情色彩上有什么共同特点？表达了作者怎样的感情？都是褒义词，表示作者喜爱、赞美之情的词语。表达了作者对鸟的浓浓的喜爱之情。

9、③用“撒盐空中”和“柳絮因风起”比拟“大雪纷飞”，各有千秋。有人认为“撒盐空中”一喻好，雪的颜色和下落之态跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础。有人认为“柳絮因风起”一喻好，它给人以春天即将到的感觉，有深刻的意蕴。而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统“柳絮”一喻就好在有意象。

10、重点字词解释及翻译

11、不亦悦乎(yuè)传不习乎(chuán)知之者不如好之者(hào)

12、豌豆仿膳踩扁敏感诀别淡雅深沉泼泼洒洒烂漫

13、２、⑴太丘不再等候就走了。太丘走后，那人才。

14、开门见山，提出论点。这种方法在议论文中最常见，它不需任何修饰和导入，直接提出文章的论点，使文章更显精练、简洁。如《谈骨气》开篇即提出“我们中国人是有骨气的”这一论点。

15、①树：“树睁开特别明亮的眼睛”把树写活了，人格化了如果把“特别明亮的”去掉，是否影响表达效果？——影响。“特别明亮的”生动形象地写出树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的生机。

16、思考：在面对分歧时，我的决定是什么？为什么我会感到责任的重大？

17、【写鸟的诗描写冬景的诗】17枯落：枯叶一样飘零,形容人韶华逝去

18、自由泛读课文，要求学生能够复述课文内容。

19、屠户害怕了，拿起一块骨头扔过去。一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟着。屠户又拿起一块骨头扔过去，后得到骨头的那只狼停下了，可是先得到骨头的那只狼又跟上来。骨头已经扔完了，两只狼像原来一样一起追赶。

20、元嘉五年春至八年春，灵运第二次回始宁隐居，也是三年。这次回乡，谢与会稽太守孟颉不和，直至发生冲突。于是孟颉上疏文帝，说灵运有“异志”，一面如临大敌，发兵自防。灵运获知，急驰京都，上表文帝自辩。文帝知其被诬，不但不加罪，元嘉八年冬，还派他去临川任内史。这文帝也算够惜才的了。

21、学生自由朗读，划出详略描写的句子。

22、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。

23、而今听雨僧庐下，鬓已星星也，悲欢离合总无情，一任阶前，点滴到天明。

24、答：(1)陈元方是一个聪敏，懂礼的孩子。

25、18多不接世：意思是对社会没有任何贡献。接世，接触社会，有“为社会所用”的意思。

26、学会归纳各段内容要点。

27、①诗人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不见的，为什么诗一开头就提到“客路”呢？

28、国际主义精神，毫无自私自利之心的精神，对技术精益求精的精神，都是共产主义精神的表现。

29、３、学生展开讨论，各抒己见，教师依据回答情况给予必要的引导。

30、天上的街市显然是诗人的想象，可是诗人却反复运用“定然”、“定能够”、“一定”等词语，表示极为肯定的语气，这和想象是否矛盾？简述理由。

31、◆春风是无形的，是难以描绘的。作者娴熟地从触觉、听觉、嗅觉的角度，把无形、无味、五色的春风写得有声有色，有情有感。

32、(3)作者情绪怎样变化，有什么作用？

33、憔悴(qiáocuì)：形容人脸色不好。

34、快速阅读第②~⑦自然段，概括作者写了什么内容，表达了怎样的感情？

35、“朱门酒肉臭，路有冻死骨”(杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》)将两个对比关系的意象“酒肉臭”、“冻死骨”并列，反映了安史之乱前尖锐的阶级矛盾和唐王朝潜伏的危机。

36、思考：文中写了一件什么事？(时间时间、地点、人物、事件)

37、欧阳修在《醉翁亭记》中，用“水落而石出者”来写冬天的景色，如今它已经演化成一句成语，用来形容真相大白。

38、⑧吹面不寒杨柳风：出处南宋的志南和尚《绝句》：古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

39、(译文)靠近边塞的一带人，绝大多数都战死了。

40、说明一个人应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。

41、所以就算改成七言也应该是：

42、七上语文第9课.从百草园到三味书屋.教案

43、子曰：“温故而知新，可以为师矣。”

44、文章是怎样描写捕鸟的，准确地运用了哪些动词?为什么要写捕鸟?

45、⑥足下⑦令郎⑧老朽⑨麾下

46、①百草园中的景物充满生趣；

47、本诗首句通过各种意象，渲染出在暮春季节的一种哀伤、惆怅气氛，表达了作者悲苦、哀怨的心情。

48、辨析形似字的字音和字形

49、阅读课本后的《三代》，与课文相比哪一个故事更感动你？为什么？

50、《论诗》中说明文学惟有创新，才能领时代风骚的句子是江山代有才人出，各领风骚数百年。

51、(译文)人们都来祝贺他，他却说：“这难道不是祸害吗？”

52、终南阴岭秀，积雪浮云端。

53、Ｃ、路转溪头忽见Ｄ、学而时习之，不亦说乎

54、“东临碣石，以观沧海”开篇点题，交待了观察的方位、地点以及观察的对象。“观”字统领全篇，是诗的线索，以下十句写观海所见。

55、《我看秋天》，仿照《春》写一篇文章，字数不限。

56、使学生从作者在那座悬崖上学到的如何克服困难、战胜苦难的经验解决实际生活中遇到的困难，使学生领悟人生会有这样和那样的波折，要着眼于克服困难的那一小步，要勇于跨出那一小步，人生才能跨出一大步。让学生积极思考一小步是成就一大步的基石，使学生从一小步中受到思想和情感的熏陶，提高学生的审美能力。

57、残疾焦躁不安憎恨(zēng)暴怒无常砸碎墙壁沉寂

58、◆“嫩嫩的，绿绿的”本该在“小草”的前面，为什么放在句末?——放在句末，单独从句子中拿出，主要是为了强调，突出了小草嫩绿的特点，同时使句子生动活泼，富有生气。读时第一个字重读，后两字要轻。将“嫩嫩的，绿绿的”放回原应在的位置，作比较朗读，体味其不同的效果。

59、【写鸟的诗描写冬景的诗】唐太宗有一句名言“以人为鉴，可以知得失。”由此我们可以联想到《论语》中孔子的话：择其善者而从之，其不善者而改之。

60、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

61、他认为“有余情的俳句才是好句”(《余情》)，力求将发自自然的感动感应于俳句，在清寂的意态中与自然同化，具有丰富的感性，在平明的表现中追求微妙的余韵。

62、学习方法：(3)学而不思则罔，思而不学则殆。

63、课文探究：本章是孔子自述他学习和提高修养的过程。

64、相称(chèn)郁(yù)闷一缕(lǚ)娱(yú)乐污涩(sè)怂恿(sǒngyǒng)

65、牛顿临终前曾说：“我只不过是在大海边捡贝壳的小孩”。然而，大异其趣的是，镌刻在这位英国大科学家的墓碑上的，却是：“死去的人们应该庆贺自己，因为人类产生了这样伟大的装饰品。”

66、(4)答案示例：①采菊东篱下，悠然见南山。②绿树村边合，膏山郭外斜。③鸡声茅店月，人迹板桥箔。④山重水复疑无路，柳暗花明又一村。③春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横

67、本文的主要写了诸葛亮希望儿子可以珍惜时间，刻苦学习，学有所成。他写这封信的用意是告诫儿子要注意珍惜光阴，勉励他刻苦学习。

68、(2)王之涣《凉州词》中的诗句“羌笛何须怨扬柳，▲”和王维《送元二使安西》中的诗句“▲，西出阳关无故人”都抒发了边塞生活的寂寞孤独之感。

69、忏悔、内疚、痛悔、思念

70、晓鸡惊树雪，寒鹜守冰池。

71、迷惘(míwǎng)伫立(zhùlì)鸢(yuān)

72、瘫痪(tānhuàn)侍弄(shì)捶打整宿(xǐu)翻来覆去

73、(2)得到店员的关心帮助，读完了一本好书。——感动、感激

74、爱鸟清脆的声音;爱鸟俊俏的形体;爱鸟自由喜悦的生命姿态。

75、传不习乎传：动词作名词，传授的知识

76、提问：各段内容要点之间的联系是怎样的？

77、这幅由白石磷磷的小溪、鲜艳的红叶和无边的浓翠所组成的山中冬景，色泽斑斓鲜明，富于诗情画意，毫无萧瑟枯寂的情调。和作者某些专写静谧境界而不免带有清冷虚无色彩的小诗比较，这一首所流露的感情与美学趣味都似乎要更健康一些。

78、这种破格调到后来发展成自由律俳句，如“被绳子牵着的牛，站在十字路口一直环视着，秋天的天空”，被牵往屠宰场的牛大概知道自己的命运，站在十字路口，抬起悲哀的眼睛环视着晴朗的秋空。当时碧梧桐主张俳句必须是对事物的“直接表现”，“不能欺骗自己的真实性，尽量如实地自由表现情趣的移动”。原句是五共二十三音的口语体自由律。

79、这一句从侧面衬托出春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。其中，一个“闹”字不仅写出了声音，也写出了情态，可以使人联想起蜜蜂嘤嘤嗡嗡，在花丛中飞来飞去忙碌着采蜜的情景。渲染百花争春的气氛，给人们呈现一幅春意盎然、生机勃勃的画面。

80、冬天百草园的乐趣是什么？

81、品格：他是本城中极方正、质朴、博学的人

82、苏轼在《浣溪沙》中劝阻人们不要徒自哀老伤悲，表现了诗人旷达乐观的豪迈之情的句子：，。

83、窜：生动地写出了云雀飞得又快又突然；

84、本文写与１９３０到１９３１年间，是作者在济南齐鲁大学任教时写的。

85、从文中找“我爱鸟”的原因。

86、结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么？

87、你对本文还有哪些与众不同的见解？

88、你从作者身上发现了什么？你又受到了哪些启发？

89、如马致远《天净沙•秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”

90、苏轼在《水调歌头·明月几时有》中道尽千载离人心愿的诗句是“，”。(无锡市)

91、分歧(qí)水波粼粼(lín)

92、这首诗为山水名篇，于诗情画意之中寄托着诗人高洁的情怀和对理想境界的追求。这首诗一个重要的艺术手法，是以自然美来表现诗人的人格美和一种理想中的社会之美。表面看来，这首诗只是用“赋”的方法模山范水，对景物作细致感人的刻画，实际上通篇都是比兴。诗人通过对山水的描绘寄慨言志，含蕴丰富，耐人寻味。

93、或许正因为布非耶拥有无私的心灵，加上住在有益健康的山林，过着俭朴的生活，上帝才赐予他如此强健的体魄。

94、七上语文第7课.散文诗两首.教案

95、语段：阅读课文1——6段。

96、结合文章中心，你是如何理解“好好儿活”的含义的？

97、③将军宜枉驾顾之。顾：拜访。(如三顾茅庐)

98、①祷告：向神祈求保佑。

99、通过朗读揣摩，感受孔子的教育思想和人格魅力

100、小结：课文中虽然只是记录了林海音在少年时期读书的一小段经历，但她对读书的痴迷由此可见一斑。这也为她日后走上文学创作道路奠定了良好基础。