悠闲田园生活心情说说【100句文案摘抄】
1、我有过寂寞的乡村生活，它形成了我生活中温柔的部分，每当厌倦的情绪来临，就会有一阵风为我解脱
2、有感情地朗读课文。背诵课文。默写《宿新市徐公店》。
3、想了解更多更情感知识吗？
4、现在人追求的生活，最理想的方式，是住在远离闹市的幽静的乡村，过着无拘无束惬意的生活。
5、一直希望，可以做个闲人，远离生活的琐碎，避开尘世的喧嚣，住在一个避静的小镇，房前种花，屋后种菜，鸡犬相闻，过着悠闲自在的田园生活，和最爱的人一起摘菜，做饭。清晨，我们一起踏晨露，傍晚漫步在乡间小路上，哼着一曲老歌，感受着泥土草香！不惊不扰的过一生！
6、提示:引导学生充分想象农人在田间辛苦劳作的场景,可以用“大人在田间，孩子在地头“,“男人在田里,女人在田里”,"在田里，在田里”的句式，充分感受农人的繁忙和丰收的喜悦。
7、天空中飘荡着各式各样的风筝，它们颤颤悠悠，互比高低，都在向着蓝天，向着白云，向着未来展翅飞翔。
8、(1)在如此收获满满的季节里,本应该是热闹非凡的，但是诗中的情景真的是这样吗？请从诗中找出依据。
9、步骤三:学生用语言描述两位老人的外貌、神态。(突出“醉里”“相媚好”“白发”一茅屋前,不知是谁家的一对白发老人，喝了些酒,在用吴地方言亲热地交谈)
10、简约朴素的设计风格之下
11、师：这一句写的是什么呀？
12、沐浴着阳光，和小动物一起玩，亲近大自然，享受最美好的光景。大自然的景色美得让人词穷。
13、揭示诗题，介绍作者。
14、我还记得长沙的天空雾蒙蒙，比起云南的澄澈有所不及，但是又有谁会知道希望的萌芽正在慢慢长成参天大树，就算蒙尘，也愿行走至天亮。
15、我在时间的轨迹上徘徊，踏上每一列经过的车。沿途的风景在渐渐远去，我举着那快叫思念的车牌，等待着最后一站——故乡。
16、我也越来越向往这样的田园生活了，日出而作，日落而息，和最爱的一直待在一起。
17、【悠闲田园生活心情说说】“出去走走”是很多人心底的愿望，寻找一种心灵上的安慰和满足——在异域风情中沉醉，在那山那水中痴迷，在行走中找回迷失的自己。
18、体会“喜”意，深入了解。
19、过了一会儿，风小了，我看到风筝线弯了，就连忙把线往回收；又过了一会儿，风渐渐变大了，风筝线绷的直直的，我又把线放了一点儿……放风筝给我带来了无穷乐趣和丰富的课余生活，风筝虽然很难放，可是，放风筝是一件多么有趣的事情啊！
20、三天的时间，同一个列车，同一个座位。没有变化的是我和乘务员，变化的是周围的人和事。那三年后或者是三十年后，没有变化的是我们的友情，变化的只是我们的容颜！感谢一路有你们度过了肆无忌惮的青春！
21、师：课后请同学们完成这样一项练笔作业：生活是一杯淡淡的清茶，需要我们细细地去品味。以生活是……为题写一个片段，下节课进行分享。
22、妈妈要带我去公园放风筝，我高兴得一蹦三尺高。一路上我就像一只刚被放出笼子的小鸟一样，在妈妈身边飞来飞去。我们来到公园的时候，已经有很多人在那放风筝了，蔚蓝的天空中飞舞着一只又一只快乐的风筝，有憨厚可爱的大熊猫，有鼓着两只眼睛的小丑鱼，还有红色的星星图案等等，看着他们的风筝飞得那么高，我真是羡慕极了。
23、步骤三:教师点拨。提问:你看到了一个怎样的孩子？根据学生的回答，抓住急切的心情这一点进行追问:你从哪些词中感受到这个儿童的着急？(可从心情、动作、内心想法等角度想象并描述，丰富画面)当我们深入想象这个孩子追蝴蝶时的动作、心情，甚至内心想法的时候,眼前又会有更多的画面。
24、我们一直在旅行，一直在等待某个人可以成为我们旅途的伴侣，陪我们走过一段别人无法替代的记忆。在那里，有我们特有的记忆，亲情之忆、友谊之花、爱情之树、以及遗憾之泪！
25、夏天，太阳炙烤着大地，他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥边，在绿树荫下，会见到一群孩子在水中嬉戏，不时溅起一层层水花，像一朵朵盛开的白莲。在五彩斑澜的溪水和石子之间的事，谁也不会知道。
26、春天的脚步越来越近了，好多小伙伴早已忍不住春光的诱惑，纷纷出门踏青，春暖花开之时，正是放风筝的好时节。在钵池山公园里，许多市民与家人亲友手牵一线，望纸鸢碧空翻飞，尽享春日好时光。
27、夜幕降临，成都街上的灯光那么红火，我坐在公交车上，感悟着城市的快生活，赶上班，赶地铁，赶公交车，赶着接孩子，赶着回去做饭，想想乡村慢慢烹饪，煮饭，喂家畜，耕种，炊烟袅袅，一切都那么慢。而此是的我正处在慢与快的中间，二十岁之后的我又是怎样的呢？我陷入了持久的思考。
28、从今天起做一个幸福的人
29、yuanlinshuo
30、旅游，尝试着走出去，你才会发现，世界远不是你在出生的城市一呆几十年所看的那样，你会结识不同的人、听到各种曲折的故事、交到一辈子的朋友。
31、好久没有看到这么美丽且迷人的风景了，有空时，不如放慢脚步，享受着来自大自然带给我们帅气的一瞬间
32、【悠闲田园生活心情说说】起风了，一个人漫步在幽静的乡间小路，满脑的思绪胡乱的飘荡，幽暗的天空几个若隐若现的繁星在闪烁，似乎在和我诉说着该如何去理清思绪，可我却听不懂听不到。
33、随着呼啦啦一声响，一条大“蜈蚣”飞上了蓝色的天空，它摇头摆尾地扑打着耳旁的“小燕子”。
34、师：你们再结合前面两句诗想象一下这么一幅有趣和谐的田园生活画面，说说你们都体会到了什么？
35、提示:引导学生多角度思考,还有可能是陶醉，可结合学生回答相机指导。
36、欢迎关注园林说(ID：yuanlinshuo)
37、春回大地，春暖花开，万物生长，草长莺飞，田园风光，惬意悠长。
38、提示:本课所选的三位诗人，特别是杨万里和范成大,都写了很多田园诗。可以通过学习文中的这一首诗,结合作者的其他田园诗进行理解，进一步加深对诗人的了解。
39、(1)朗读正音，指名读。
40、春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。莫将闲事挂心头，便是人间好时节。梦想好像很近，又好像很远，其实只在一念间。
41、线儿越放越长，风筝越飞越高，“大蜻蜓”、“长蜈蚣”、“火凤凰”、“包公脸”……各式各样的风筝把蔚蓝的天空装点得像美丽的万花筒。
42、(3)诵读诗歌，在朗读中加深体会，背诵积累。
43、田间的玉米都当上了妈妈，一个个都抱起了可爱的小娃娃，娃娃们的头上都戴着红缨帽，嫩嫩的红缨迎风摆动。
44、坚守驻地意志坚，脱贫攻坚不得闲！炊烟袅袅乡村梦，晨雁行行早争先！砥砺前行明心志，梧桐树下无须言！莫道光阴似流水，峥嵘岁月永绵长！
45、(3)生自由诵读，师巡回指导，引导学生读出作者的情感。
46、师：果然风格不同，女生读出了特有的阴柔之美。男生则是读出了愤慨的阳光之气。
47、我想在一个山清水秀的地方生活，有洁净的空气，有清冽的山泉。
48、在正确、流利地朗读的基础上，指导学生有感情地朗读和背诵古诗。教学时，要引导学生根据关键词句进行理解，在理解的基础上，通过多种形式的朗读,充分感受诗句所描绘的田园画面,从而熟读成诵。在背诵积累的过程中，还可以将诗句中的关键字词作为背诵的线索和提示，降低背诵的难度。本课的三首古诗词，除了乡村的景色之外，乡村人民的活动也是主线之可以结合这两条主线理解背诵。除此之外,本课的三首诗词具有较强的画面感，可以结合文章中的插图进行理解，帮助记忆。同时,也可以鼓励学生用自己的话将古诗词的内容和意境表达出来。
49、幸福田园就是后起之秀，悠闲、静谧，充满着乡土气息。阳光暖一点，再暖一点，日子慢一些，再慢一些，这就是我想要的恬恬淡淡，悠悠然然的生活。
50、走进大自然接接地气，享受美好生活
51、看不一样的风景，拥有的都是好心情。
52、竹篱小径野人家，屋后房前处处花。倦鸟归林天色晚，炊烟袅袅入云霞。
53、看几家灯明，没有繁华的街巷，干净的小道分明，这份干净太轻，清如尘埃飘忽落地。
54、开始放飞了。只见那鲨鱼左晃三下，右挪两下就飞上了天。它在蓝天上翱翔着，还时不时地点几下头，好像在说：“瞧我飞得多高！”那金鱼也不甘示弱，拍拍轻盈的“翅膀”赶了上去，它昂着头，一个劲地往上飘，很快就超越了得意忘形的鲨鱼，它低头望望鲨鱼，好似在说“伙计，还不快跟上来，我可要远走高飞喽！”只见金鱼拖着它那条光彩夺目的大尾巴，摇摆了几下，又升上了一尺高。这时鲨鱼已是“体力不支”了，只得回到大地母亲的怀抱里小憩一会儿了。
55、提示:可以结合后两句“日长篱落无人过，惟有蜻蜓峡蝶飞”来重点感受,特别是“无人过”和“惟有”，反映了农人的繁忙和路上的清静。
56、我们内心深处都是兴奋的，那是回归自然的天性，我们都希望自由自在的穿梭在山林之间。
57、提示:可以抓住“卧"字，和“趴、躺”等词进行对比，引导学生理解“卧”可以是趴着，可以是躺着，还可以是侧着身子，想怎么卧就怎么卧，想怎么剥就怎么剥。小儿的活泼、可爱、顽皮、自由、无忧无虑的形象就跃然纸上，从而感受小儿的可爱与词人对他的喜爱之情。
58、师：请坐，非常准确。看来你上课用心听讲了，现学现用把刚刚分析的写作手法运用上了。
59、憋家几十天，愁毕设到失眠。难得出门春了个游，见老友野餐放风筝吃烧烤，心情大好。
60、我悠闲的在城市与半山之间倘佯，岁月流淌，却唯有这份情怀在时光中永固。
61、如果说，罗马是一座厚重和凝固的堡垒，那么威尼斯就是一艘轻盈和流动的舟船，仿佛一支飘荡在水上的华丽咏叹调。每一幢房子都有一种不同的颜色，黄色蓝色或者砖红色，犹如童话世界。
62、绿柳堤岸，贺江之水蜿蜒潺潺。群上如黛，姑婆仙境银练溅玉。炊烟袅袅，乡村古道静谧祥和。
63、师：诶，非常好，这两句诗交代了诗人回归田园是本性使然，之前所活过的日子都是误落尘网呀！
64、出门赏花、放风筝、晒太阳、听鸟鸣，没有繁华的高楼大厦，但此处有生活本来的面貌。
65、初读诗歌，理解诗意。
66、蜿蜒弯曲的臂膀，将村庄搂在怀里，一缕如醉如痴的夕阳，点亮了整个乡村，炊烟袅袅有流不尽的黄昏。
67、愿有一小院，种菜，这无关身份地位，也许你是设计师、艺术家，也许你是商人、企业主，或者是一位普通的打工者。
68、青山绿水、乡间小路、红墙青瓦、悠闲白鹅、勤劳壮牛，这样的田园生活多少令人向往。少些雾霾多些清新，少些富丽多些简单，少些拘束多些自由，少些冷漠多些淳朴，少些压力多些轻松，生活其实很简单只是想得复杂了。
69、我想有自己的房子，做一个舒适安稳的小窝，多余的房间分享给朋友一起来住，结识不同的朋友，还有些收入。
70、本单元人文主题是“田园生活”。因此，本课编排了《四时田园杂兴(其二十五)》《宿新市徐公店》和《清平乐•村居》这三首田园诗词，描绘的都是清新自然的田园风光以及质朴的农人生活场景，富有乡村独特的生活情趣。
71、本课要求会写的生字有14个，其中“徐、篱、疏、杂、剥”既要求认读又要求会写。虽然大多数生字笔画较多，但是大多是常用字，可利用偏旁表意的特点进行识记。除此之外，注意几个易错字的辨析，如“檐”字，要特别注意其中的两点;“蜓”字的右半边注意区分“廷”和“延”;“茅”字注意下面部分有一撇，书写时不要遗漏。
72、师：同学们想一想，这是在叙述一件什么事呢？
73、寒夜客来茶当酒，竹炉汤沸火初红。
74、师出示学习环节和要求：
75、享受大自然妈妈给予的美丽风景
76、出示课题:古诗词三首。
77、提示:在这里，可由学生的回答引出本课的主题一田园诗，也可补充田园诗的相关资料。
78、城市很大，生活很小，走出去才能拥有世界。|连云港·陇...
79、寂寞柴门村落里，也教插柳记年华。——赵元镇《寒食书事》
80、看了李子柒的视频，忽然内心有份感动，可能是中国人骨子里对田园生活的向往，那种无拘无束男耕女织的生活。节奏慢生活平淡安逸且充实。
81、(2)读出停顿和节奏，师生齐读。
82、步骤二:学生在想象的基础上，交流想到的画面。
83、放下一切，远离城市喧嚣，归隐山林田园，与自然同在。安静的时候，喜欢看花看树，看日子深深浅浅；听风听雨，听流年嘀嘀嗒嗒。似乎每一个触手可及的今朝，都是染了香味的静好。想来，这就是尘世的幸福吧。
84、夏天，我走进乡村。小溪缓缓地流经乡村。小溪，虽然没有大海的波澜壮阔，也没有西湖的水平如镜，但却有着独特的美丽。小溪的水真清啊，清得可以看见水里自由自在的小鱼小虾；小溪的水真绿啊，绿得仿佛被周围的树木浸染过。这时，这里充满着欢乐的孩子笑声，有的在游泳，还有的在泼水，我也在游戏水中。
85、采菊东篱下，悠然见南山。——陶渊明《饮酒》
86、田园梦，就是我们心里的诗和远方。
87、不应辜负花枝去，且嗅清香倍饮茶。
88、步骤一:分小组交流老翁老妇所见之景，想想最喜欢哪个儿子所在的画面，并说出理由。提示:在小组交流分享的过程中，画面感自然产生,学生较容易带入自己的情感,体会词中三个儿子的生活。
89、与自己相爱的人种些蔬菜水果，
90、(3)踏歌而行，师生齐读。
91、丽江是喧嚣的，你可以彻夜狂欢；这座充斥了爱与奇遇的风情古城，承载着满满的情意与感性。也许是丽江古城内小桥流水人家的柔软风情让人在静谧中左思右想，抑或是夜晚风格各异的酒吧让人魅惑张扬。
92、没错，这是我们向往的田园生活
93、大自然的一切都会爱上它，
94、七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
95、如果你是辛弃疾，看到眼前的景象,你会喜欢什么呢？
96、背着背包的路上，看过许多人，听过许多故事，见过旅行风景，就这样，慢慢学会了长大。流转的时光，都成为命途中美丽的点缀，看天，看雪，安安静静，不言不语都是好风景。
97、人生就像一场旅行，不必在乎目的地，在乎的只是沿途的风景以及看风景的心情，让心灵去旅行，去体验精彩的人生。
98、《四时田园杂兴(其二十五)》是南宋诗人范成大的作品。这首诗写初夏江南的田园景色，写出了农村恬淡祥和的自然风光。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，将江南夏日风光描述得形象逼真，使人有历历在目之感。诗的第三句写人而不见人，从侧面写出了农民劳动的情况:初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。最后一句又以“惟有蜻蜓峡蝶飞”来衬托村中的寂静以及农事的繁忙，含蓄地把夏日里农人繁忙劳作的情景表现出来了。
99、师：好，同学们，下课。
100、昨天礼拜天，带着一家老小出门踏青，带着口罩真是闷得难受。放风筝的人很多，最欣赏这只天蓬元帅。