有关描写乡村田园生活的古诗【100句文案摘抄】

1、教师小结：诗人抓住了对景物和人的描写。(板书景：草、水、山、日；板书人：归、横、吹)整首诗描绘了一幅牧童骑牛吹笛晚归图。

2、妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭栀子花。

3、怅恨独策还，崎岖历榛曲。

4、【有关描写乡村田园生活的古诗】草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。(高鼎《村居》)

5、正如一句流行语所说，“生活不止眼前的苟且，还有诗和远方”，在当代引起广泛共鸣，说明了诗词的力量。

6、华夏儿女是勤劳的民族，劳动让浩瀚的荒原变成千亩的良田，劳动让曾经的险滩恶水变成青山绿水，劳动让万丈高楼平地起，幸福的生活甜似蜜。我们爱劳动，劳动让我们更加健壮，劳动使我们懂得分享，劳动令我们对未来有无限向往。从钻木取火开始，劳动点燃永恒，从原始森林起步，让人类上升到文明的高度。

7、(3)全班交流汇报自学古诗的情况。首先检查古诗的朗读情况。(课件出示诗的节奏划分)(指名读)

8、受笔者专业和视野所限，本文并不可能提出更多的具体实施措施，只是从宏观层面意义上尝试论述一期待更多学者、诗人和诗词爱好者，推荐选编优秀的古典田园诗词并提出推广普及方案，供各级地方政府决策参考。

9、老师可示范配乐朗读。

10、北京部分乡村旅游从业者表示，在农民为主体、社会资本广泛参与下，乡村旅游已从零星走向集群，从农家乐、渔家乐发展为农业嘉年华、农业主题公园，已成为融合一二三产业与生产、生活、生态的大产业。

11、你们喜欢这些小孩子吗？(天真、勤劳、不怕苦、好学、可爱、爱劳动)。

12、不照绮罗筵，只照逃亡屋。

13、刚才我们学写了生字，读通了诗句。我们已经学了很多古诗，回忆一下，我们学习古诗要掌握哪些步骤？

14、社日王驾桑柘影斜春社散家家扶得醉人归过故人庄孟浩然开轩面场圃把酒话桑麻四时田园杂兴范成大童孙未解供耕织也傍桑阴学种瓜雨过山村王建妇姑相唤浴蚕去闲着中庭栀子花游山西村陆游从今若许闲乘月拄杖无时夜叩门

15、第第四句写人赞人，凸显了四月农忙的景象。而第第二句写景，这几句里你们还有哪些词理解有困难？

16、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年。听取蛙声一片。

17、板书诗题，齐读诗题。(板书：村晚)

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19、归嵩山作(王维)

20、长城(唐)于濆八达岭长城古诗咏秦皇岂无德,蒙氏非不武。岂将版筑功,万里遮胡虏。团沙世所难,作垒明知苦。死者倍堪伤,僵尸犹抱杵。十年居上郡,四海谁为主?纵使骨为尘,冤名不入八达岭(明)徐渭八达岭长城古诗咏八达高坡百尺强,迳连大漠去荒荒。舆幢尽日山油碧,戌堡终年雾噀黄晚到八达岭下达旦乃上(金)刘迎八达岭长城古诗咏车马两山间,上下数百里,萦纡来不断,奕奕似流水,鲸形曲腰膂,蛇势长首尾。我车从其间,摇兀如病齿,推前挽复后,进寸退还咫,息心固安分,尚气或被指,徐趋自循辙,躁进应履轨。行行非吾令,柅亦岂吾使。倦仆困号呼,疲牛苦鞭棰,紞如五更鼓,相庆得戾止,归来幸无恙,喘汗正如洗,何以慰此劳,村醅正浮蚁。

21、陶渊明的《归园田居》一共有六首，这是其中的第五首。这首诗讲述了作者耕种归来的活动，表达其欣然自得之情，内蕴醇厚，情感真挚。

22、古诗词虽然短小，但是教和学都需要小火慢炖，读和背诵不是目的，只有在品词析句中细细咀嚼才能获得更新的体验。

23、(2)运用这些方法自学古诗《村晚》，理解诗意。(课件出示自学提示)

24、萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

25、欢言得所憩，美酒聊共挥。

26、宋人吴潜《望江南·家山好》：“家山好，负郭有田园。蚕可充衣天赐予，耕能足食地周旋。骨肉尽团圆。旋五福，岁岁乐丰年。自养鸡豚烹腊里，新抽韭荠荐春前。活计不须添。”字里行间，充满了对乡村生活感恩知止、自足自乐的情怀。

27、牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。

28、《田园作》是唐代诗人孟浩然创作的一首五言古诗。此诗写远离尘嚣、恬静朴素、高士为邻的田园生活，及书剑无成、空老家园的感怀，表现了其渴望仕途进取与保持独立人格的内心矛盾冲突，抒发了他胸怀大志而无人举荐的悲愤感慨。该诗抒怀言志，一气浑成，语言质朴而多用偶句，格调冲淡却有壮逸之气，故能给人以味久弥醇之美感。

29、二月新丝五月谷，为谁辛苦为谁忙？

30、医得眼前疮，剜却心头肉。

31、白波若卷雪，侧足不容舠。

32、道狭草木长，夕露沾我衣。——陶渊明《归园田居·其三》

33、媒体出示：翁卷(生卒年不详)，字续古，一字灵舒，宋柳川(今柳市区)人，其诗作虽多吟山咏水、唱和应酬之作，然不乏关心时事和民生疾苦的佳作。

34、(4)邵瑞,张斌.诗句犹在，山水田园已无诗意——乡村文化振兴如何复苏美的基因(J).半月谈,2018

35、比如杨万里《插秧歌》所云:“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。唤渠朝餐歇半霎,低头折腰只不答。秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。”

36、斜光照墟落，穷巷牛羊归。野老念牧童，倚杖候荆扉。雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀。田夫荷锄至，相见语依依。即此羡闲逸，怅然吟《式微》。(王维《渭川田家》)

37、我愿君王心，化作光明烛。

38、说明：把词语填在合适的地方，使得板书像一幅画。组合的答案并不是唯一的。只要有自己的想法就该得到肯定。用这种组合词语的方式使得诗歌的画面感更加凸显。

39、宋人李纲在《病牛》诗中写道:“耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤?但得众生皆得饱，不辞赢病卧残阳。”

40、理解《渔歌子》的词意，会用自己的话描述出来，体会作者蕴涵在词中的思想感情。

41、有感情地朗读、背诵这首词。

42、“村晚”的意思就是乡村的傍晚，所以这首诗描绘的是乡村傍晚的景色。

43、田夫荷锄至，相见语依依。——王维《渭川田家》

44、(7)钟林生．农业文化遗产的旅游价值(J)．世界遗产，2015(10)：

45、《积雨辋川庄作》是唐代诗人王维的作品，被选入清代蘅塘退士编的《唐诗三百首》。此诗以鲜丽生新的色彩，描绘出夏日久雨初停后关中平原上美丽繁忙的景象，前四句写诗人静观所见，后四句写诗人的隐居生活。诗人把自己幽雅清淡的禅寂生活与辋川恬静优美的田园风光结合起来描写，创造了一个物我相惬、情景交融的意境。全诗写景生动真切，生活气息浓厚，如同一幅淡雅的水墨画，清新明净，形象鲜明，表现了诗人隐居山林、脱离尘俗的闲情逸致。

46、谁能借助注释，再说这行诗的意思？

47、晚清科举状元张謇在《从孙观察公奉差淮安纪行十六首》中亦有“湖田处处鸭阑遮,一片菱花间藕花。养得鸭肥菱藕足，年生计抵桑麻。”这样针对苏北水乡水陆互养式立体农业景观的生动描写。

48、开荒南野际，守拙归园田。——陶渊明《归园田居·其一》

49、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

50、借助注释，你知道哪些词的意思？

51、【有关描写乡村田园生活的古诗】这是我国一部很重要的农业典籍，是康熙皇帝命令画家焦秉贞，参考了南宋以来的各个《耕织图》版本，运用最新的透视画法，花了整整六年时间才绘制完成，其中耕图与织图各23幅，共计46幅图，每幅画作配有康熙皇帝亲笔题写的46首七言诗，具有很高的科学艺术价值，旨在向全国推广当时最先进的耕织技术。康熙帝为这本典籍专门创作的诗作中，有23首是和当时的耕作技术有关的，是名副其实的田园诗。

52、莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

53、《渔歌子》是词牌名，所谓的词牌名就像我们唱歌时用的“谱”一样，我们用同一个谱可以唱出很多的歌曲。那我们接触的词牌名也是一样，用同一个词牌名可以写出很多的词，唯一不同的是：有些词牌名可以反映词的内容，像这一首就是。而很多词牌是与词的内容没有关系的。

54、读一读，想一想：词和我们前面学过的两首诗有什么区别？

55、四时田园杂兴(范成大)

56、读出感情，想象画面。

57、乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田

58、才了蚕桑又插田。勤劳忙碌

59、笔者认为，推广普及田园诗词，可以让更多的人感知农业之艰、乡村之美和丰收之乐，感受祖国光辉灿烂的农业文明，树立强大的民族自信，从而自发自觉地投入到乡村振兴的事业之中，奉献每个人的智慧和力量。

60、古诗词学习方法：读诗文、解诗题、明诗意、知诗人、悟诗情，这五个方法也是学习古诗词的5个阶段，层层递进。

61、范成大写过一首诗《晚春田园杂兴》，有“湔裙水满绿苹洲，上巳微寒懒出游”两句，其中的“湔裙”指古代的一种风俗，即农历正月元日至月晦，女子洗衣于水边，以避灾祸，平安度过厄难。

62、译文：白天在田里锄草，夜晚在家中搓麻线，村中男男女女各有各的家务劳动。小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树阴下学着种瓜。

63、王安石在《后元丰行》中亦有“鲥鱼出网蔽洲诸，获笋肥甘胜牛乳”的美妙描写，反映了种养业结合的丰富品类。

64、(2)乡村人家多忙呀！难怪诗人说：“乡村四月——闲人少”，这里的“闲”是什么意思呢？你能组词说一说吗？(清闲、悠闲、空闲、休闲)

65、田家几日闲，耕种从此起。

66、(5)学生练读，指名读，学生评议，全班齐诵古诗。

67、有助于促进乡村产业兴旺

68、故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。

69、(5)周兵.“乡愁”文化与新型城镇化(J).学术探索，2015(4)：85—91

70、(1)读读第第二句，说说你看见了哪些颜色？听见什么声音？

71、2基于田园诗词生态景观要素的乡居建设

72、(1)这三首古诗中所描绘的田园风光都很美，都体现了古代儿童的有趣可爱，古代田园生活的和谐美好。请同学们根据诗歌内容，展开想象，选择其中的一首改写成短文。

73、这首《农家望晴》，诗中描写的场景是，正当农民打麦晒场的时候，忽然变了风云。一时风声紧，雨意浓。秦地(今陕西一带)西风则雨，大约出自当时的农谚。这样的农谚与天气变化有关。

74、体会诗词的内容，体会诗人热爱劳动人民的思想感情，领会诗歌的意境。

75、赏析“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。”

76、除了种植业外,田园诗词中也涉及很多畜禽养殖题材。

77、乡村田园生活，是很多人向往的生活。“几处早莺争暖树”“碧玉妆成一树高”古人的诗句总是在春天没有来到的时候，给我们的冬日带来许多温暖。

78、诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？

79、出处：宋·苏轼《浣溪沙·簌簌衣巾落枣花》

80、张志和很有才，在他16岁的时候，他就给皇上写了一封折子，是有关治国良方的，皇上看了，特别高兴，表扬了他，就给他赐名为“志和”。可好景不长，他得罪了当时的权贵，被贬官。一气之下就成为了一个和尚，方丈赐名为“玄真子”，他也很喜欢钓鱼，因此人们又叫他“烟波钓徒”。一天，他不小心又激怒了方丈，受到了方丈的批评，他很生气，当时天正是“斜风细雨”。他戴着箬笠，身披蓑衣，拿着渔具就去钓鱼了，当他钓到美味可口的“鳜鱼”时，心情特别好，心情越好，烦恼就没有了，他马上赶回寺院，拿出笔墨，写下了这首词“渔歌子”。现在我们就来学习这首词。

81、读好：“蚕”、“桑”的平舌音。板书：蚕桑。

82、为了尽量减少此类悲剧的重现，更需要推广普及田园诗词，因为田园诗词依附于自然生态、田园生产及乡村栖居空间，本身就是乡愁情感之“意”与景观物象之“象”交融的产物。

83、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

84、译文：在一片被寒霜打过的灰白色秋草中，小虫在窃窃私语着，山村周围行人绝迹。我独自来到前门眺望田野，只见皎洁的月光照着一望无际的荞麦田，满地的荞麦花简直就像一片耀眼的白雪。

85、说明：教师提供一定的自学方法，学生结合注释自主理解诗歌意思。训练学生自读能力。

86、昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

87、(3)仿照第一联，用上颜色、声音和比喻的手法说一说四月还有哪些景色？

88、农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇。

89、自古以来，诗与酒就是密不可分的，而酒就是很多地方农业特色产业中的支柱产业。

90、培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。

91、茅檐低小，溪上青青草。

92、老朋友预备丰盛的饭菜，要请我到他好客的农家。翠绿的树林围绕着村落，苍青的山峦在城外横卧。推开窗户面对谷场菜园，手举酒杯闲谈庄稼情况。等到九九重阳节到来时，再请君来这里观赏菊花。

93、晨兴自多怀，昼坐常寡悟。

94、昨夜东坡春雨足，乌鹊喜，报新晴。

95、张志和不仅是诗人，还是一位画家，他的词就是一幅画，这幅画中有什么景物？

96、近年来，进城务工的年轻人生活改善了不少，但是随着城市尤其是大城市的高流动性和生活的快节奏化，往往又让他们缺乏归属感和家园感，不少年轻人又在寻思回到家乡创业发展。

97、云光岚彩四面合，柔柔垂柳十余家。雉飞鹿过芳草远，牛巷鸡埘春日斜。

98、中秋月(晏殊)十轮霜影转庭梧此夕羁人独向隅未必素娥无怅恨玉蟾清冷桂花孤中秋月(苏轼)暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。此生此夜不长好，明月明年何处看。

99、无论是隐居还是出仕，永远不忘教育后代，要不忘农业，不忘农村，不忘根本。

100、四海无闲田，农夫犹饿死。