怎么教造句教案精选95句
1、①GreetingandSingasong:《Icanhelp》.投影出示歌词,老师做动作示范,师生一同演唱。
2、同时教师要播放课件。
3、为了培养我们的自学能力,老师编写了一本补充教材。
4、拓展:练习说句子,鼓励小朋友多参与,挖掘孩子的闪光点,增强他们的自信心。
5、用生动的苹果形生字卡片出示生字,让学生认识。
6、这是我的奶奶,那是你的姥姥。
7、一名同学从词卡中挑出一张出示给全班同学,另一名同学背对这位同学,猜一猜自身正在干什么,全班同学问:Whatareyoudoing?猜的同学边做动作边用I'm_ing来回答。
8、这是我们的学校,那是我们的操场。
9、读熟句子。
10、教师展示着动词卡片说:Icandrawatree.Now,Iamdrawingatree.边说边在黑板上画一棵树,并强调Iamdrawingatreenow.用彩色粉笔强调ing。鼓励同学做画画的动作,边做边说Iamdrawingatree/anapple/….
11、结束了课堂之后,我觉得这堂课基本能完成教学目标,重点和难点能够突破,但不足之处还是有很多,现在作如下反思:
12、回到书本,指名学生读课文。
13、四、教学重、难点:
14、一、教学目标:
15、唱“I’m.I’m(cookingdinner).Thisis.Whatareyoudoing?”
16、七、教学过程:
17、教师回放课件内容,同学再次跟读。同时教师询问:Whatareyoudoing?鼓励同学说完整句,如:Iamdoingthedishes.Iamreadingabook.Iamcookingdinner.…
18、大班语言《看图识字、组词、造句》教案与反思
19、能过用Whatareyoudoing?询问他人正在干什么。
20、教学手段不够新颖,不能吸引学生的注意力。
21、使同学养成热爱学习的好习惯。
22、继续播放课件。用相同的方法让同学理解、认读:drawingpictures,cookingdinner,readingabook,answeringthephone。教师注意同学动词ing形式的读音,必要时多练习几遍,并纠正同学的发音。
23、活动过程
24、(二)、能力目标:
25、六、课时布置:一课时
26、说句子。
27、看课件中的图片,回答问题。如:Whatareyoudoing?Iamwriting.(遇到不会答时,可播放课件中相应的录音。)
28、活动目标
29、能过听说、认、读句型“Whatareyoudoing?”和其回答“I’mdoingthedishes/….”。
30、编辑委托我编写的百篇稿件,杀青有待,再需三天即可完成。
31、Step3Practise
32、做自身力所能和的家务活动或课外运动,边做边用动词-ing的形式来说
33、在编写这本书的过程中,我发现秦始皇的暴政真是罄竹难书。
34、难点:读句子,说句子。
35、重点:掌握五个动词短语的-ing形式,理解下一节课的主要句型Whatareyoudoing?并能用Iam….来作答。
36、我为自己的祖国编写歌儿,不是为别人祖国的天空!
37、活动准备
38、如:read/write/draw/swim/fly(T:Wonderful!Let’sgoon.)
39、能过听、说、读、写动词短语和其ing形式:drawingpictures,doingthedishes,cookingdinner,readingabook,answeringthephone。
40、看课件中的图片造句或造句。
41、这本书我们的语文老师参与了编写。
42、Step1Warming-upandRevision(热身互动,自然导入)
43、编辑委托我编写的百篇稿件,杀青有待,再需三天即可完成。
44、(一)、知识目标:
45、学生看课本相应画面,说说图上画的是什么,并对组成的词语进行了理解。
46、这个故事是小敏自己编写的。
47、他们还在孜孜不倦地编写那部词典。
48、这一学年完成本学科教材的编写计划,这是雷打不动的。
49、本刊皆由同学们编写的,经验缺乏,尚望师长多多指正,以匡不逮。
50、友谊如文字,我们共同书写,编写成一篇篇华丽的篇章。
51、提高同学的听、说、读、写能力,和培养同学的合作精神。
52、本班学生属于少数民族壮族的小朋友,由于方言的原因,语言表达能力相对于其他的小朋更加差一些。针对这一情况,我觉得有必要多锻炼孩子的普通话表达能力,故设计了这一堂课。
53、培养同学热爱生活的美好情感。
54、Let’slearn
55、教师准备卡片
56、教师播放Let’slearn局部的录音,同学边听边指边读,力争做到“眼到、手到、口到、心到”。
57、内容为本课时动词图片和短语拼写,每次出一幅图和其相配的短语的英文拼写和短语的发音。
58、②Game:Actandguess
59、学生选择自己喜欢的动物,和反映的主题编写有趣的故事。
60、激趣导入本课课题。
61、幼儿的年龄不大,在课堂上我没能够结合孩子的年龄特征,活动教学不够多,还是以老师为主讲,不能在活动中让孩子们学到知识。
62、这是我送你的礼物,那是你的书包。
63、边做动作边找同学猜。
64、教学重点、难点
65、Singasong:Myfavouritemusic.
66、教师出示洗碗的动作卡片,同学听发音后,教师说:Iamdoingthedishes.此时可作为扩展知识,告诉同学洗碗有两种表达方法,即Iamdoingthedishes.或Iamwashingdishes.
67、cookdinner/drawpictures./dothedishes./answerthephone/readabook
68、中班语言这是那是造句,我在幼儿园中班学习,语言造句,这是我的妈妈,那是你的妈妈。这是我们中班教室,那是你们小班教室。
69、他在编写百科全书的工作中,钩深致远,提出了许多新的见解。
70、难点:a、如何引导同学感知、理解现在进行时所表达的含义。b、动词-ing形式的读音,特别是加-ing之后的连读。
71、读句子,领悟句子的意思。
72、写出动词短语的ing形式,指导书写和拼读。
73、认识生字“运”、“挑”、“站”、“跳”,并组成词语。
74、T::Boysandgirls.Here’saping-pong.Doyoulikeplayingping-pong.(做动作)Pleaselookatme?WhatamIdoingnow?(边托球边解释:现在,我正在干什么?)Youcanaskme:Whatareyoudoing?(拿词卡边领读边板书)
75、Step4Consolidationandextension
76、比赛读课文,齐读课文。
77、教学反思
78、Step2PresentationandPractice(引入新知,操练巩固)
79、Listentothetape.Listen,pointandrepeat.
80、重点:认生字,组词。
81、对孩子的评价还不够具体,语言比较抽象化,说话语速也过快。
82、活动设计背景
83、教师准备本课时所需课件。
84、Step5Homework
85、五、教、学具准备:
86、生字卡片,小黑板,红花贴纸。
87、如果我重新上这节课,我将会先花更多的时间把课备得充分一些,,多设计活动让学生积极参与,充分发挥学生的主动性,明确老师的辅导作用,转变师生观,多表扬学生,让学生爱上语言课。
88、(三)、情感态度:
89、要编写本性化教案,就要勉励教师博采众长。
90、能过简单表述自身正在干什么,如:Iamcookingdinner.
91、给生字找朋友(组词)。
92、老师把什么放进什么造句老师把教案放进教室。老师,尊称传授文化、技术的人,泛指在某方面值得学习的人。
93、这是我的妹妹,那是你的哥哥。
94、Playaguessinggame.
95、本刊皆由同学们编写,经验缺乏,尚望师长多多指正,以匡不逮。