用有板有眼造句子简短精选好句68句

1、词语是构成文章的基本单位。“字不离词，词不离句，句不离章。”在学生读准字音，认清字形的基础上，学习时理解词语，就能读懂文章内容。每篇课文都会出现一些没学过的词语，理解这些词语的意思，我们通常采用两种方法：一、查字典理解词意；二、联系一下文理解词意。而字典中查出的解释到了句子中有时不一定适合，甚至还会弄巧成拙。所以结合上下文理解词意是最经常、最重要的理解词意的方法，是培养自身学习能力的重要内容，对日后的再学习也是不无捭益的。

2、二、联系上下文语句间关系理解词语。

3、她这次参加剧团粉墨登场后，大家才知道她的表演才华。

4、京剧，是一门高超的技术；京剧，还一种动听的旋律；京剧，是让你精神抖擞的力量！

5、舞台上虽然锣鼓喧天，但丝毫没有影响他那字正腔圆的歌声。

6、唱念做打样样精通。

7、这些应理解的词语大多是在记事的课文中，学习时大家往往特别关心故事情节的发展。此时，大家对维持故事的完整性、延续性有强烈欲望。作者就是抓住契机，因此无论这个词是在故事开头或某一段的开头、故事中、故事结尾，分别起统领，过渡还是总结作用，都应利用故事发展理解词语。

8、某天清晨，正在熟睡的栀子被院外一阵阵字正腔圆的京剧念白惊醒。

9、这类词大多出现在写景，状物或渲染某种场景的课文中，老师能否引导学生真切地进入那情那景中去，是能否理解该词语的关键。

10、小华无论做什么事情都有板有眼的，我们真该向她学习。

11、威风凛凛：意思：形容声势或气派使人敬畏、恐惧。出处：明·罗贯中《三国演义》第七回：“看那少年，生得身长八尺，浓眉大眼，阔面重颐，威风凛凛。

12、养鱼他可是科班出身,肯定是胜任愉快。

13、于是银行的借贷政策开始粉墨登场。

14、相貌堂堂，威风凛凛。公司新来了一位一把手。不但年轻有胆有识。而且相貌堂堂，威风凛凛。

15、比如《养花》一文中的“循环”一词，从字典中找解释，显然行不通。由于“我”爱花，又有腿病，所以“我”想借养花来调节体力劳动和脑力劳动。于是，总是写一会儿就到院子里看看，……然后回……然后再……，就是“循环”继续往下发展，遇到突变天气，全家抢救花草，第二天，天气好转，又搬出来，再次形象地理解了词语。

16、比如《翠鸟》一文“鲜艳”一词下文有“头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹；背上的羽毛像浅绿色的外衣；腹部的羽毛像赤褐色的衬衫”这么一段文字。它本身已能够说明“鲜艳”了。学习时应先读下面的语句，再提炼出“鲜艳”一词。勿急，否则适得其反，粘讲更是画蛇添足。

17、又如《鱼游到纸上了》一文中“围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己”。要理解“唯一”，先要让学生弄清“大家赞叹着，讨论着”和“没有任何反应的是他自己”的关系是：“大家”是“除他外有反应的其他人”，表示只有他一个没有反应，所以用“唯一”。

18、比如《荷花》一文中对“活”字的理解，如在教学时让学生身临其境，结合第二自然段的一些动词，就不难理解了；《十里长街送总理》一文中对“不约而同”的理解，如在学生沉浸于失去总理后的悲痛欲绝的氛围中，就不难理解“老人、青年、小孩，都不约而同地站直了身体，摘下帽子，……”中他们的“不约而同”了。

19、‘反转地球’是告诉大家做音乐不是一定要科班出身或是一定要会什么乐器，而是用心来玩出来的，我们要用音乐反转地球！潘玮柏

20、我们班在校庆时将全班粉墨登场，合作演出一齣舞台剧。

21、别看他目不识丁，说起话来却有板有眼。

22、比如《海滨小城》一文中“人们把街道打扫得干净，甚至连一片落叶都没有”一句中要理解“甚至”，先要弄清“打扫得十分干净”与“连一片落叶都没有”的关系是：后者表前者的程度深，值得一提，非常突出，所以用“甚至”。

23、井井有条意思类似的成语句子包括：井井有序，整整齐齐，有条不紊，井然有序，按部就班，有条有理，一丝不紊，井然有序，井井有绪，井井有理，分条析理，尽然有绪，层次分明，层次井然，层次有序，清清楚楚，秩序井然，井井有条，头头是道，井然不紊，井井有方，有板有眼，错落有致

24、随着教育事业的发展，科班出身的人越来越多。

25、每个人心里都有一座城，一城一味，一城一曲，一城一个故事。

26、李明三岁时说话就有板有眼的，表达能力很强。

27、又如《一定要争气》一文中童第周考试平均成绩才45分情况下，校长让他退学，经他再三请求才同意跟班试读。事情必然有所发展，童第周“发愤”了：他在清晨路灯下，深夜厕所里，到处都有他学习的身影。后来发生的事已能说明“发愤”了。

28、一些新词在出现时，前面或后面已形象地概括出了词意，触手可及，理解这些词语时，就应读，边读边思考。

29、京剧，一共有生旦净丑，我们都喜闻乐见，角色粉墨登场，我们拍手叫好。

30、他的课讲得有板有眼。

31、鼓瑟和鸣声溢梁，行云流水韵悠扬。旦生净丑皆无俗，唱念做功俱闪光。童稚趣真尤可爱，翁耆矍铄气神昂。余音缭绕传千载，国粹文华誉四方。

32、赞美老生唱腔的句子有：

33、别看他目不识丁,说起话来却有板有眼。

34、京剧是我国的国粹，有多年历史，是我国文艺百花园中一株绚丽多彩的花朵，是世界艺术宝库中的瑰宝。

35、有板有眼，一板一眼，字正腔圆，韵味十足，京腔京味；细腻，传神的表演；高贵、典雅的装扮，让我们感受到民族文化的光彩

36、我们的语文老师讲起话来总是一本正经、有板有眼。

37、水浒传中的梁山好汉中，我最佩服的是曾经当过八十万禁军教头的林冲，他身高八尺有余，相貌堂堂，一柄长枪舞起来威风凛凛，虎虎生风，所到之处，令人望而生畏。被迫到了梁山后，林冲依然以高超的武艺稳坐前几把交椅。

38、戴大名毕业于中央音乐学院,是乐队里仅有的科班出身

39、他一亮相,观众就看出来他是科班出身,因为他的演唱字正腔圆。紧接着就是各种角色粉墨登场,好不热闹。

40、四、联系上下文语句创设的情境理解词语。

41、用相貌堂堂和威风凛凛这两个词造句子，可以这样写：

42、仔细琢磨著名京剧演员谭富英相声艺人万人迷京韵大鼓演员刘宝全的表演艺术，博采众长以充实自己。

43、我们班在校庆时将全班粉墨登场，合作演出一出舞台剧。

44、当然，显而易见，联系上下文理解词语的方法远不只是以上罗列的这四种。总之，无论运用何种方法必须坚持一个原则：不在乎能否完整解释出词意，而在于知道在什么情况下运用，适合怎样的语境。

45、别看这小家伙年纪小，可唱起京戏来有板有眼，有一番功夫。

46、三、联系上下文语句所述事件情节发展理解词语。

47、京剧的角色可分为生旦净丑四大行当。人物有忠奸之分，美丑之分，善恶之分，各个形象鲜明，栩栩如生。

48、这张人物画像被画得有板有眼、惟妙惟肖。

49、在提拔干部的时候，工作能力不相上下，相貌堂堂，威风凛凛的候选人会占有很大的优势。

50、她不是科班出身，但却身手不凡。

51、这个秀才长得相貌堂堂,威风凛凛的。倘若他日能金榜题名,在那时候他就应有尽有了,想娶一个小巧玲珑的妻子更是不在话下。

52、小明相貌堂堂，走起路来威风凛凛的。1、相貌堂堂：意思：形容人的仪表端庄，举止大方。出处：明·吴承恩《西游记》第五十四回：“御弟相貌堂堂，丰姿英俊，诚是天朝上国之男儿，南赡中华之人物。”

53、我从小就喜欢京剧，只因它唱腔优美圆润；荡人心魄令人无比陶醉。京剧的音乐伴奏安稳，演员的表演安详；不疾不徐不刻意的一唱三叹。从不强调暴力和血腥的场面和语言，它一直都是安和安稳安详的风貌。

54、他那玉树临风的外表，不怒自威。让我们心生仰慕。相处起来。温文尔雅平易近人，工作起来，有板有眼忙中有序。有时候雷厉风行。有时候和风细雨。这样的领导，深受同志们的爱戴。在他的带领下，我们单位会大有前途。

55、王健康尽管是客套的谦词，又尽力地保持平和，但字正腔圆的拿腔拿调，还是有着浓重的京韵的味道。

56、字正腔圆：

57、科班出身：

58、语句间关系错综复杂。对于一些比较抽象的虚词想通过口头释意，有板有眼，唯恐丢字漏字，挂一漏万，则会显得“吃力不讨好。”最经济有效的方法应是先读懂前后句子，挖崛语句间的关系，从而理解词语。

59、当音乐响起来时，两只大象跟着音乐的节拍，整齐地跳起了舞，它们跳得真是有板有眼。有趣的大象使我们大开眼界，表演结束后，我还坐在大象的鼻子上拍了照片呢！

60、其中有一位显得与众不同。这名年轻男子穿着得体，相貌堂堂，威风凛凛，不高不矮有五英尺八英寸，黑色的卷发遮住了他的前额和衣领

61、运用这种方法先出示这个词，让大家通过前后文字融汇贯通地体会。

62、一、联系上下文词句字面义直接感知词意理解词语。

63、这是联系上下文理解词语的最直截了当的方法。

64、又如《将相和》一文中“负荆请罪”前文有“于是，他脱下战袍，背上荆条，亲自到蔺相如门上请罪”和《我的伯父鲁迅先生》一文中“张冠李戴”一词前有“……有时候还把这个人做的事安在那个人身上。”都可以直接感知词意，理解词语。

65、看着他一招一式、有板有眼的样子,老者不住的点头;又见他招式之间,手眼身法步不差毫厘,精神气力功虎啸风生;不觉捋着胡须,眼睛眯成一条线,若有所思的样子。

66、联系上下文语句间关系理解词语可先去掉需理解的词语，读懂句子，悟出关系，再说明用这个词语来表示这层关系。

67、在一次投标中，各类人物粉墨登场，其中有些人的罪恶罄竹难书，但他们依旧冒险一试，简直是饮鸩止渴。

68、戏曲源远流长，是我国的经典，不同地方的戏曲有不同的风格和特色，它让人赏心悦目，其情节有的催人泪下，有的振奋人心，多姿多彩，出神入化。