绝句教案优选好句190句

1、不肯：不愿意

2、划分节奏就是断句吧`一般是2-1-2或2-2-3

3、开放分类：文学、诗歌、体裁

4、生当作人杰。句意：人活着要做人中豪杰。人杰：人中豪杰

5、、对项羽、李清照有一定的了解

6、完整地欣赏古诗。

7、原文：迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

8、妇人之仁。

9、绝句的基本规则1.一句之中必须平仄交替。

10、诸侯争霸，战火弥漫的年代，这是一个尔虞我诈，儿女情长被无情割裂的年代。

11、其实他本可以渡过乌江来逃生的，

12、六、教学反思：

13、要取得胜利的决心，就这样，没有退路的楚军展示以一当十，最终打败了秦国的军队。

14、挂图《绝句》。

15、窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船

16、指导学生流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

17、幼儿用书19页。

18、先有老师解释重点词语，

19、、知识点拓展

20、师：老师喜欢的是其中的项羽，就是历史上有名的“西楚霸王”项羽。他是一位具有创奇性

21、最后抽学生来尝试解释每一句的意思，

22、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

23、、准备《月光》这首歌

24、以此来表明他有进无退，

25、误入藕花深处。

26、对项羽的评价也很高。

27、平起首句不入韵式：

28、老师最后说出正确的意思。

29、然而从鸿门宴，

30、绝句平仄规律：

31、、了解宋代的词派（婉约与豪放）

32、从而错失了借鸿门宴

33、绝句的标准是

34、杜甫的《绝句》是按照由下而上，由近而远的顺序来写的。原文：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。首句写黄鹂居柳上而鸣，与下句写白鹭飞翔上天，空间开阔了不少，由下而上，由近而远。寄托诗人内心复杂的情绪。

35、通过对诗人思想感情的解读，使学生体会诗人所肯定的价值取向，树立正确的人生观和

36、秦末汉初那个战火纷飞的年代为背景的，

37、那么可以说说你们最喜欢的人物吗？为什么喜欢他

38、他最后做到了，

39、、理解全诗的感情基调

40、仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平。

41、仄仄平平仄仄，平平仄仄平平。

42、划分全诗朗诵的节奏。生当

43、现在让我们来看一看这位女诗人是怎样评价项羽的，

44、兴尽晚回舟，

45、语言磁带。

46、共四句，28字

47、妇人之仁。既有着武林侠客的

48、偶句要押韵，（回即第二第四句）第一句可答押可不押。

49、方案一、通过老师的表演来完成，用扇子作为辅助工具，

50、终选择乌江自刎，死也死得如此惨烈。

51、舟，就是说把渡河的船凿穿沉入河底，做饭用的锅砸个粉碎，

52、、搜集有关李清照、项羽和南宋的历史资料。

53、否与我们的观点一致呢？

54、接的说：

55、教学准备

56、在被敌军追

57、杜甫的《绝句》的中心思想是在明媚春光之下，杜甫草堂的浣花溪畔鸟语花香，鸳鸯戏水的美丽景象，这首诗的体裁是五言绝句，是杜甫在安史之乱以后，重回成都草堂时创作的作品，表达出诗人对于自然风景的喜爱之情。

58、全体同学有感情的朗诵。读出豪放之气。

59、（2）播放录音，幼儿欣赏，进一步学习古诗《绝句》。

60、了解“婉约”与“豪放”的区别

61、不肯过江东

62、三、活动重点：学习有节奏地朗诵古诗，感受韵律美。

63、可是他不苟且偷生，

64、不听人言，同时又带着末世后主的优柔寡断，

65、寄托着诗人浓而美好的生活情趣和对自然万物、对祖国山河的无限深情。

66、绝句》表达了诗人对生机盎然的春天的喜爱与赞美之情。《绝句》全诗描绘了初春时节浣花溪一带的绚丽春景，勾勒出一幅色彩明艳的初春景物图。《绝句》的作者是唐代诗人杜甫。

67、）人物介绍，深入感悟

68、教学重点：

69、秦始皇出巡在浙江时，项羽见

70、往往刚愎自用，

71、（3）引导幼儿理解古诗的内容和意境。

72、就连他的死都是那样的悲剧，

73、豪迈悲壮

74、正是因为他没有听谋士范增的话，

75、押韵要按照公认的韵书标准押如：平水韵。

76、常记溪亭日暮，

77、一、活动目标：

78、教学过程

79、仄起首句入韵式：

80、、课程导入

81、惊起一滩鸥鹭。

82、“确实，

83、、朗诵全诗，把握古诗的节奏

84、师：正如这首歌词中所唱得‘这红尘的战场，千军万马，有谁能称王’

85、平平仄仄平平，仄仄平平仄平。

86、三、七言绝句：

87、这首诗通过结合视觉描写、嗅觉描写，以及触觉描写，运用动静相宜的表现方式，为我们展现出春日自然中，万物都一派兴兴向荣的秀丽景色。全诗色彩鲜明，清新明快，表现出了诗人历经波折，重回成都草堂之后的愉悦心情，以及对自然美景的热爱之情。

88、）成语拓展，导入深入

89、仄仄仄平平，平平仄仄平。

90、了解古诗中项羽这个人物，体会其性格特点

91、仄仄平平仄平，平平仄仄平平。

92、二、六言绝句：

93、死亦为鬼雄。句意：死了也要成为鬼中英雄

94、，秦末汉初这是一个

95、平起首句入韵式：

96、汉子的豪放

97、幼儿和老师一起朗诵古诗。

98、理解古诗中有关字词的含义，萌发对祖国的美好河山的喜爱。

99、《夏日绝句》教学设计

100、句意：思念他不愿意回老家

101、“迟日江山丽”这句诗出自杜甫的《绝句》，这首诗的意思是在白日渐渐变长的春天里江山显得格外秀丽，春风吹拂过花草，传来一阵阵清香。

102、表演江南女子的婉约姿态，与东北

103、（1）教师以提问的方式启发幼儿描述画面内容。

104、平平仄仄平仄，仄仄平平仄平。

105、仄仄平平仄，平平仄仄平。

106、教学目标

107、春泥融化，燕子们飞来飞去忙着衔泥筑巢，温暖的沙滩上，一对对鸳鸯正在睡觉。

108、听，听过了是吗？那让我们再回味一下）

109、平平平仄仄，仄仄仄平平。

110、各家对其解释并不一致，有人以为“截取律之半”以便入乐传唱。绝句由四句组成，分为律绝和古绝，其中律绝有严格的格律要求。常见的绝句有五言绝句和七言绝句，六言绝句较为少见。

111、先由老师朗诵，再请同学来朗诵，随后老师在黑板上

112、理解古诗的内容，学习有节奏地朗诵古诗，感受韵律美。

113、鬼雄：鬼中英雄。至今思项羽，句意：到现在

114、教学难点：结合时代背景，把握诗人复杂情感，提高鉴赏诗歌的能力。

115、写了一首诗，

116、）音像导入，激发学生兴趣

117、项羽是一位顶天立地的传奇性英雄，

118、平平仄仄平，仄仄仄平平。

119、我想每个人的心中有对英雄不同的解读方法，有不一样的看法。几百年前，有一位女诗人，

120、、疏通字词，解释全诗

121、“我认为你的观点，我们可以再讨论

122、出示挂图，激发幼儿学习兴趣。

123、为我们展现了一个有血有肉真实的项羽形象，为后人所诗颂。

124、总的一句话，

125、赶到乌江边时，

126、婉约就是话语含蓄柔美的意思，比如当你认为一个人的说法不对时，直

127、平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平。

128、仄起首句不入韵式：

129、”那么委婉含蓄地就说：

130、又称截句、断句、绝诗。每首四句，通常有五言、七言两种。简称五绝、七绝，也偶有六绝。绝句分为律绝和古绝。律绝是律诗兴起以后才有的，古绝远在律诗出现以前就有了。这里我们就把两种绝句分开来讨论。

131、思：思念

132、（1）这四副图连起来就变成了一首优美的诗，题目叫《绝句》，大家来欣赏一下吧。

133、争渡，争渡，

134、学生回答

135、、诗人简介

136、李清照，号易安居士，宋代女词人，婉约派代表诗人，有“千古第一才女”之称，她经历了

137、唐代杜甫

138、播放歌曲

139、师：同学们知道“破釜沉舟”这个成语吗？有哪位同学可以可以讲一下

140、沉醉不知归路。

141、学：回答

142、绝句二首》之迟日江山丽的全诗表达了诗人对于初春时节，到处生机勃勃的愉悦之情，并表达出诗人对于大自然的热爱和春天的喜爱之情。全诗都是在描写春天的各种景物，给我们展现了一个美好的春天景象。

143、方案二、语言阐述。

144、师：项羽是一位悲剧性的英雄，他的性格具有复杂矛盾性，他具备乱世枭雄的霸道和任性，

145、又能看到他的刚愎自用，

146、其车马仪仪威风凛凛，

147、从这里我们可以充分感受到项羽作为一名乱世枭雄的杀伐决断的英勇。

148、同学们，喜不喜欢看《秦时明月》？《月光》正是《秦时明月》的片头曲，这个动漫正是以

149、项羽在年少时便能力能扛鼎，拥有超人般的壮志雄心（一次，

150、江东：江南的东部（项羽的老家）

151、师：就是项羽率领所有的军队度过黄河，去营救赵国以解救巨鹿之围，楚军渡过漳河以后，

152、杀刘邦的机会，最终导致了项羽的悲剧命运。

153、“我可以取代他！

154、一、五言绝句：

155、仄仄平平仄仄平，平平仄仄仄平平。

156、“你的观点是不对的。

157、推翻了秦王朝）

158、每个字都有规定的平仄要求，讲究音律美。

159、学习古诗《绝句》时，我请两位会念的幼儿当小老师，孩子们都学得特别认真，始终关注两位"小老师"，没几遍孩子们都会背了。学会后，孩子们都争先恐后的要当"小老师"，我满足了小朋友的愿望。对于孩子来说，老师在他们心目中是多么神圣与伟大，而在实践中他们又有了切身的体会。此后，孩子们学诗的兴趣日益浓厚，更主要的是它使自信回到了孩子的脸上体验到了学习的快乐，作为老师又何乐不为之呢？

160、绝句，又称截句、断句、绝诗，四句一首，短小精萃。它是唐朝流行起来的一种汉族诗歌体裁，属于近体诗的一种形式。绝句一词最早在南朝的齐、梁时代就已出现。

161、平平仄仄仄平平，仄仄平平仄仄平。

162、一联之中必须平仄相对。3.两联之间必须平仄相粘。4.不犯“孤平”、“孤仄”和“三连平”、“三连仄”。

163、侓诗就简单很多`五言的和七言的`始于唐代的格律诗.与绝句的区别是平仄和对仗没那么严格.断句一般2-1-2.2-2-1.或2-2-3.对联就是源自律诗人的.所以比绝句要灵活很多.大致就这些了`不知你是否满意.

164、二、活动准备：

165、律绝跟律诗一样，押韵限用平声韵脚，并且依照律句的平仄，讲究粘对。

166、价值观。

167、简要介绍古诗的作者--杜甫。

168、便对项梁说：

169、教学重难点

170、绝句迟日江山丽这首诗的意思：春天的阳光和煦温暖，大自然一片秀丽景象，真真春风吹来，带着花草的芳香。冻泥融化，引来燕子衔泥筑巢，温暖的沙子上，睡着一双双鸳鸯。

171、方案三、现在我们再欣赏一首李清照的一首诗

172、项羽，不肯

173、四、活动难点：理解古诗中有关字词的含义。

174、平起首句不入韵式

175、无脸见江东父老，最

176、启发幼儿讲述画面内容，学习古诗。

177、五、活动过程：

178、再由学生自由讨论诗的意思，

179、北宋末年的战乱，对战争给人们带来的苦难，颇有感触，有《易安词》留世。

180、（2）在幼儿讲述的基础上，用古诗的第一句话进行概括，学习相关字词。

181、人杰，死亦

182、师：同学们，你们有听过《月光》这首歌吗？（课堂假设，没有听过吗，那让我们来细细倾

183、、能够理解全诗的意思，有感情地朗读古诗，并且背诵

184、豪气干云的伟男子性格，同时也有着细腻温柔，为情所困的情种性格，正是多种的复杂性，

185、每句五或七个字。

186、，把握此诗的婉约风格。

187、色彩的英雄，有哪一位同学了解项羽的传奇故事。

188、项羽与虞姬的爱情故事（备用，侠骨柔情）

189、仍然思念项羽

190、绝句格律的基本要素，有三点：平仄、对仗、押韵；同时还包括“起、承、转、合”的章法和句式结构等格律要素，这是古今诗人遵守的基本规律。每首绝句，只有四句，也分五言和七言两种。五言绝句简称“五绝”，七言绝句简称“七绝”。