落花生教案优选52句
1、这就是这篇课文的教学过程,当然教无定法,我们还可以另外设计。
2、第五步、课后延伸,让学生写一篇借物喻人的短文。
3、花生果实实物。
4、指名说好几样吩咐很难得(重视)
5、母亲做了好几样食品让大家吃,下面该干什么了?(谈花生)找个同学把下面的课文读一遍,他一边读,大家一边看看有几个人在谈话?(五个)四个人开口说话,这四个是各说各的呢?还是分成了几个方面?谁和谁是一方面?几方面在谈话?仔细看一看。
6、二、检查预习,整体感知
7、“我”和姐弟们一起种花生、收花生;母亲提议过一个收获节,并为过收获节做了准备;父亲和我们边吃花生边议论花生,爸爸对于花生品格的赞扬,使我们对普普通通的花生产生了敬佩之心。
8、花生,知道不知道?有的地方因为它有营养,吃了对身体有好处,所以叫它“长生果”,平常叫它花生。但课题上为什么要加个“落”字,叫它“落花生”?看图介绍花生,花生的特点就是落花入土而生果,所以在植物学上就叫它――落花生。
9、《落花生》课文主题思想
10、指名说板书:我们谈
11、三、重点感悟,学习课文
12、不长,但是这篇文章很精彩,知道是谁写的吗?
13、第一步、让学生自读课文,找出生字生词,然后划住。
14、你们再看,种花生的过程就写了四个词,哪四个?几个月的事作者用四个词就概括了,多干脆,多简单!所以这个作家了不起!这是第一段,因为它是略写的,所以我们就采取了“略学”的方法,第二段“过收获节”是重点内容,我们就重点学。
15、本文通过写一家人过花生收获节时谈论花生的好处,借物喻人,赞扬了花生不图虚名、默默奉献的品格。说明人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人,表达了作者不为名利,只求有益于社会的人生理想和价值观。
16、(2)领会“重点突出,主次分明”写作方法
17、学生默读。
18、五年级上册第2课课文是许地山的巜落花生》。本文是一篇叙事散文,记叙了作者小时候一次家庭活动和从小受到的教育。课文围绕落花生写了种花生、收花生、尝花生的过程,着重写了一家人过花生收获节时“议花生”的情景,由花生的特点道出“人要做有用的人,不要做只讲体面对别人没有好处的人”这个耐人寻味的道理,体现了作者不为名利,只求有益于社会的人生观与价值观。花生虽然不好看,可是很有用,人也一样,美丽的外表固然好,但不图虚名,默默无闻的奉献的品格更让人敬佩,让我们一起做一个不求外表美丽,只求内心纯洁和对他人有用的人吧!
19、第三步、让学生整体感知,本文讲了什么,告诉我们什么道理。
20、一、板书课题,导入新课
21、第二步、教师范读课文解决生字词。
22、板书:看详略
23、现在你们看课文已分为两大部分,那哪部分是重点呢?
24、一边吃一边干什么?板书:谈花生
25、第四步、师生共同研讨本文主题及写作手法。
26、《落花生》这篇文章讲述了作者一家人一起种花生、收花生、品尝花生的过程,并通过父亲对花生品格的赞扬,说明了做人的道理,强调做一个务实的人的重要性;全文脉络清楚,主次分明,以“落花生”为线索贯穿全文,同时以“花生”喻人,说明了花生“虽然不好看,可是很有用”的特点,告诉我们要做一个务实有用的人。
27、②第二部分(2自然段)写母亲提议过一个收获节,并为过收获节做了准备。
28、指名说板书
29、好,现在我们来跟他们一块过收获节,收获节的第一个节目,干什么?板书;吃花生
30、(小中见大平中见奇重点突出)
31、作者的笔名落华生就是从这篇文章变来的,你想他是不是为自己的文章有点感到骄傲?所以同学们要好好学,这篇文章很有味道。
32、下面我们采用抓重点的方法学习课文。怎样知道文章哪一部分是重点呢?第一,看看他写的是“详”,还是“略”。
33、对。重点段我们重点学,不是重点段我们就简单的学,或叫“略学”。下面请大家读读第一自然段,你只要抓住一个重点词,这一段就理解了。
34、课文就这两大部分组成,你们说这篇课文长不长?
35、《落花生》的主要内容
36、自己栽培的花生苗;
37、说说你找到了哪个词?谈谈你的理解“居然”(什么意思?用在什么情况下?课文为什么要用“居然”呢?)
38、全文采用了对比的手法突出要写的事物,父亲以花生生长的情况与桃子、石榴、苹果作了对比,来认识花生本身的特点,然后再用花生说明作人的道理。采用对比的手法使物更鲜明、更便于读者去理解。
39、课前大家读课文了没有?既然读了,现在不要打开书,看看谁对课文有记忆,这篇文章分几部分来写的?先写什么?后写什么?不知道,打开书看看,谁看出来了,一开始写的什么?
40、③第三部分(3——15自然段):父亲和我们边吃花生边议论花生,父亲对花生品格的赞扬,使我们对花钱产生敬佩之情。
41、【段落划分】
42、介绍作者背景,明确学习任务
43、①第一部分(1自然段):写种花生、收花生。
44、(1)要弄明白作者通过讲花生,说了一个什么道理?
45、过收获节
46、现在再看,第一部分用了一个自然段,第二部分“收获节”用了十四个自然段。这里“吃花生”用了几个自然段?(两个)而谈花生用了十二个自然段,根据“看详略”的方法,哪一个是重点?“谈花生”是重点,那么“吃花生”用哪种方法学?
47、谁来读“吃花生”这两段,一边读一边找出值得注意的地方来。
48、《落花生》是许地山写的一篇借物喻人的好文章。它的教学过程这样安排:
49、现在请你们自己读课文,一边读一边想,既然是过节,它有几个节目?也就是说他们是怎样过这个节的?先干什么?后干什么?
50、学生默读课文
51、板书课题:落花生看了这个课题,有什么问题要问吗?
52、落花生一文主要通过写种花生,收花生,品花生,议花生的叙述思路,告诉我们做人要朴实无华,默默奉献的做人道理!