童趣教案212句

1、二、教师引导幼儿逐幅观察图片，讲述图片内容。

2、教学目标

3、(三)出示图片第6、7页，继续引导幼儿观察讲述图片内容

4、“村居”才是这首词的题目，意思是“农村闲居的人家”。《清平乐村居》这首词是南宋爱国诗人辛弃疾的描写农村生活的著名作品。

5、激发幼儿观察、发现、探索自然的兴趣。活动准备1、木偶台、木偶小兔、兔妈妈。

6、设计理念

7、。自由读诗，带着自由自在、无拘无束的思想感情朗读。

8、师：今天，老师给你们带来了一个故事，名字叫《大伞和小伞》。

9、再桌上的小筐里放着小树长大的照片，让我们一起看看、排排，然后想想树儿是怎样长大的？

10、。伴乐，全班一起诵读全诗。

11、。想象诗中所描绘的情景。

12、。理解这首词的意思。

13、(诗人向往宁静淡泊，饥来即食，困来即眠，无牵无挂，自由自在的生活。)

14、师：黑熊和小狗谁的个子高?谁的伞大?

15、。反馈:你读懂了什么?

16、。自由读古诗，读通顺，读流利。

17、(四)感情朗读，背诵古诗

18、(注意强调“蓑”字的读音和写法)

19、(一)激趣导入

20、。自由读词，注意读准字音。

21、教材简析

22、活动目标：

23、吕岩考过科举，做过县令。后来唐代暴发了黄巢领导的农民起义，时局动荡，吕洞宾就带家人躲入山中修道。最后不知去向，传说他已经得道成了神仙。

24、。了解诗人的生平。

25、活动准备：

26、青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。

27、。汇报交流，小组指派代表交流，疏通整首诗的意思。

28、(三)再读，解意

29、。自由汇报自己第一次读课文的收获，老师引导学生解释重点词语:

30、提问：到底小树是怎样长大的呢？

31、教师配乐朗读，学生闭目想象。

32、。正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗词。默写《牧童》，能用自己的话表达诗词的意思。

33、师：田鼠、刺猥和小狗又遇到了谁?

34、（2）请个别幼儿来排放大图片，并说说这样排的理由。

35、。小组内互读，把所感通过朗读表现出来。

36、学会本课7个生字，正确、流利朗读、背诵古诗。

37、大儿子，在小溪东岸，豆地里锄草。二儿子，正在编织鸡笼，手艺可巧!小儿子，躺在溪边剥莲蓬，一个逗人喜爱的顽皮佬。

38、把玻璃片盖在茶杯上，会出现什么？为什么玻璃片上会有小水珠？得出实验结果：水蒸气遇冷就会变成小水珠。四、放幻灯（通过直观教学，重点理解“为什么会下雨”的科学现象）1、太阳是一个大火球，又像一个厅怪的炉子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太阳一晒，都变成了水蒸气，这么多的水蒸气都到哪里去了呢？2、请小朋友听一个有趣的故事《小水滴旅行记》（结合幻灯）3、请小朋友把“天上为什么会下雨”的小秘密告诉兔妈妈和小兔。五、了解雨与人类的关系1、请幼儿试着说出雨的好处。

39、配乐故事光盘。

40、。请学生用彩色笔把想象的画面画出来，再把想对两个顽皮的孩子说的话写在下面。

41、古代的词，都可以伴乐歌唱，词的曲调名称叫词牌。“清平乐”的“乐”要读成“lue”清平乐本来是一种音乐歌曲，后来才用来当做词牌。

42、(五)感情朗读，背诵古诗

43、教师提出尝试问题：仔细观察一下，你发现了什么？

44、教学重点

45、。认识本课4个生字，会写7个认识的字。理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡赖”等词语在诗句中的意思。

46、。自由朗读，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。

47、。解题:

48、吴音:吴地的方言。这里泛指南方方言。

49、上节课我们学习了一首写儿童的诗，这节课我们还要学习另外一首写儿童的诗。和前一首诗有所不同的是，前一首《牧童》只写了一个小孩子，而这首诗中写了两个十分顽皮的小孩子。

50、。自读理解，借助课后注释或结合插图理解诗句意思，划出不理解的词语、句子。

51、(诗中两个孩子的顽皮举动，肯定会让学生有话想说，把这些话写下来，老师加以点拨就是思想感情)

52、。根据学生回答，教师适时小结出各诗句的意思:

53、使风:借助风的力量。

54、人手一套小图片，一套大图片。

55、一、带领幼儿入场，导入课题。

56、吟诵，是古诗词教学的重点，应激发学生的朗读兴趣，引导学生反复诵读，指导学生注意诗歌的韵律、节奏和情感。在破解文义的设计中，重点抓住描写动作的关键字眼，勾起学生的生活体验，调动多种感官体验，充分感受其中的情味和韵味，轻松地理解诗意。

57、教师：黑熊为什么要请小狗、刺猬、田鼠躲到他的大伞下面?

58、请幼儿学说刺猥的对话：把你的小伞收起来吧，到我的大伞下面来。

59、牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分。

60、(五)熟读，成诵

61、学生反馈并质疑。(师适时板书并回答学生的质疑)

62、。学生反馈，把所想象到的画面说给大家听。

63、。通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。

64、汇报展示:用投影仪展示部分学生的画，并让学生加以解说。

65、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

66、五、延伸活动：情境表演

67、师：小狗对田鼠和刺猥说了什么?

68、饱饭，吃饱了饭。

69、“清平乐”是词牌名，并不是题目。词是诗歌的一个种类，因为句子长短不一，所以也称“长短句”。

70、理解诗词意思，体会诗词意境，练习感情朗读。

71、你还知道哪些描写儿童的诗，请读给大家听听

72、感悟词中田园生活的美好，让学生受到美的熏陶。

73、。熟读成诵。

74、。体会到什么，迅速写下来，与小组同学交流。

75、(营造民主课堂，让学生发表自己的看法，有争议之处，还可以展开讨论)

76、活动目的1、引导幼儿自己尝试做小实验，使幼儿初步感知“水蒸气蒸发”以及“雨是怎样形成的”等一些科学现象。

77、锄豆:在豆田里锄草。

78、篙:撑船用的竹竿或者木杆。

79、了解小树成长的过程，并能用简单的语句讲述。

80、大胆讲述故事中的对话，理解词语：顶、蹦蹦跳跳。

81、激趣引疑。

82、且读且点评，读出韵律节奏。

83、第二课时(《舟过安仁》)

84、。比赛读诗，单个比，小组比，男女生比。(教师适当点拨抑扬顿挫)

85、通过同伴互动，比较幼儿对画面的不同描述，提高幼儿的语言表述能力。

86、教学难点

87、教师：如果下雨的时候，你发现小伙伴没带伞，你会怎么做?

88、棹:船桨。

89、。请学生描述画面，引导学生把想象的画面说具体、说生动。

90、刺猥和田鼠是怎么做的?

91、(二)初读古诗，整体感知

92、请幼儿试着说出雨的危害。

93、。难字正音，引导学生读准:茅、檐、相、媚、翁、媪、亡赖、剥

94、通过观察画面、学习讲述、讨论，并理解故事内容。

95、。全班朗读，注意表达思想感情。

96、无赖:音同“无赖”，这里指顽皮、可爱。

97、四、教师带领幼儿一起完整欣赏配乐故事。

98、(注意强调读准字音:篙、棹)

99、。理解词中字词的意思以及整首词的意思。

100、（1）提供幼儿人手一套图片，请幼儿仔细看看，并按照顺序排放图片。

101、。理解诗句的意思。

102、(四)想象画面，体会情感

103、体会作者用词的生动传神，感悟诗词中童年生活的快乐、田园生活的温馨，受到美的熏陶。

104、。自由读诗，边读边在脑海中想象诗歌描绘了一幅怎样的画面。

105、(二)自读感知，理解诗句

106、。板书课题，读题。

107、(三)再读感悟，以画悟情

108、请你摸一下，玻璃片是冷的还是热的？2、倒热水在杯里，问：杯子里冒出来的是什么？（水蒸气）

109、课前准备

110、你们想知道他们怎样顽皮吗?想，那我们就一起来学习这首杨万里写的《舟过安仁》(板书课题)

111、教师配乐范读，学生闭目想象画面。

112、教师边在展台上展出《小树长大的》图片，边放故事录音。

113、。请学生自由谈所悟到的思想感情。

114、活动过程

115、活动准备

116、。诵读古诗。

117、(以伞借风力让船行驶，肯定是行不通的，但这种举动却反映了两个孩子的聪明和顽皮，同时诗人对两个顽皮孩子的喜爱和赞赏。)

118、翁媪:老翁、老妇人。

119、初步了解词的有关知识。

120、(二)出示图片第4、5页，引导幼儿运用已有的经验讲述图中的内容。

121、(二)初读，正音

122、师：田鼠、刺猥、小狗是怎么做的?

123、了解雨与人类的关系。

124、。想象这首词所描绘的田园生活的情景。

125、能分析故事情节，培养想象力。

126、故事《大伞和小伞》图片两套，各8张。

127、。再自由读诗，把不理解的词语勾画出来。

128、弄，逗弄。

129、活动过程：

130、教学重点难点：

131、屋檐低，茅舍小。小溪潺潺，岸上长满了茵茵绿草。一阵吴音，絮絮叨叨，还带着几分醉意，亲切，美好!这是谁家，一对白发苍苍，公公，姥姥。

132、课时安排

133、(四)精读、悟情

134、安宁、悠闲、快乐、恬静、幸福的平淡农村生活让人陶醉使人向往。

135、相媚好:彼此之间很亲密和睦的样子。

136、师：黑熊对他们说了什么?

137、师：田鼠和刺猥遇到了谁?

138、(一只小渔船里坐着两个小孩子，他们收起了划船用的篙和桨，而撑开了一把伞。

139、怪生:怪不得。

140、教师：他们还会遇到谁?

141、体验小动物在雨天共伞的快乐情趣，学会在生活中团结友爱，关心他人。

142、师：小朋友们猜一猜，四个小伙伴合撑着一把伞往前走，还会发生什么事呢?

143、教学重点：

144、大家听说过“八仙过海”的故事吗?谁知道“八仙”是哪八个人?()今天我们要学习的这首《牧童》相传就是八仙中的“吕洞宾”写的。吕洞宾到底是不是神仙我们不知道，但历史上确实有吕洞宾其人，他原名叫做“吕岩”，是唐代人。

145、。全班齐读此诗。

146、。学生配乐朗读，边读边体会诗人的思想感情。

147、再读古诗，利用工具书和学习资料进行“小组学习”。

148、按照图片的顺序，每张图片请一名幼儿拿着图片站到前面来讲述。

149、(一)介绍诗人，激发兴趣

150、。小组合作学习，交流已读懂的诗句、解决不理解的问题。(老师巡回指导)

151、重点难点

152、。请学生自由谈所“看到”的画面。

153、小组赛读，看谁把这首诗读得最准，最流利。

154、全班交流所体会到的思想感情，教师加以引导:

155、。小组合作，结合插图和注释，疏通句子意思

156、讨论：你平时看到过“蒸发”现象吗？（发散性思维）三、观察水蒸气遇冷变成小水珠的现象“幼儿第二次尝试，集中活动）

157、中班科学活动《为什么会下雨》

158、遮头:为头部遮挡住风雨。

159、。想象词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。

160、正确、流利、有感情地朗读全诗。

161、（2）高高的大树小时侯又是怎样的呢?

162、酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。

163、今天我们听了故事《下雨的时候》，知道小白兔是个会关心、会帮助同伴的好孩子。那我们在幼儿园里也要象它那样，和小朋友相处时团结友爱，互帮互助，这样我们就能成为爸爸、妈妈和老师眼中的好宝宝啦!

164、。用画的方式自由表达所想象的诗冲情景。

165、教师鼓励幼儿两两结伴，自选一张图片互相讨论，讲述图片的内容。

166、。想象诗词描写的意境，体会作者的感情，感受童年生活的情趣，并在说的基础上改写成短文。

167、给个例子给你

168、第一课时(《牧童》)

169、仔细观察图片，发现画面的变化和图片间的联系，并学着按序排放图片。

170、理解诗句的意思，体会牧童无拘无束、自由自在的思想感情。

171、总结幼儿讲的雨的好处的危害，教育幼儿从小学知识、学本领，长大当下名科学家，要让雨为人类做更多的好事。

172、(一)出示图片第1、2、3页，教师讲述故事的开头部分

173、投影机、故事《小水滴旅行记》、有关幻灯片、磁带。活动过程一、教师木偶表演，提出尝试问题教师以兔妈妈带小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔问妈妈：“天上为什么会下雨？”的故事情景导放课题，提出问题：“小朋友，你知道天上为什么会下雨吗？”二、小朋友做小实验（幼儿第一次尝试，分组活动）1、幼儿点燃酒精灯，把水加热。

174、教学难点：

175、(四)引导幼儿用猜测的方式讲述故事的结局。

176、感受关心别人和被别人关心的快乐。

177、(给学生充足的时间进行自主学习，交流讨论。)

178、小组齐读古诗、互评、互相正音。

179、教学过程

180、。学生配乐自由读，边读边悟。

181、晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声。

182、。自由读文，自主理解词语意思

183、(三)再读古诗，交流学习

184、。全班齐读，男女生赛读，同桌互读。

185、领会故事蕴含的寓意和哲理。

186、卧月明:躺着观看明亮的月亮。

187、小结：水热了就会有水蒸气，许多水蒸气向上跑的现象叫做“蒸发”。

188、（1）教师在展台上展出一棵高大的树，并让幼儿说说这是什么？

189、师：我们还是来看看图片吧!

190、。再读全文，学生质难问疑

191、第三课时(《清平乐•村居》)

192、。收集有关宋词的资料。

193、蓑衣:棕或草编织的外衣，用来遮风避雨。

194、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

195、师：小狗和刺猬谁的个子高?谁的伞大?

196、。小组内交流，互相说说你所想象的画面。

197、他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。

198、幼儿自由观察图片，并按序排放。

199、以读解意，以画悟情。

200、感情朗读，带着顽皮、喜爱的情感自由朗读古诗。

201、(一)导入，解题

202、茅檐:茅草搭的屋子。

203、醉里:喝了酒后，微微有点醉意。

204、难怪他们会在没有下雨的时候打伞，原来是想借助风的力量来驶船。)

205、萌发对文学作品的兴趣。

206、活动目标

207、。正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

208、《牧童》、《舟过安仁》两首诗以轻松、诙谐的笔调描绘出悠然自得、无忧无虑的牧童和两个张伞使风的顽皮儿童，凝练的诗句中充满了童真、童趣。《清平乐•村居》以轻快、流畅的语言，徐徐铺开一幅恬淡、惬意的农家生活图，令人深深地沉醉其中。

209、三、幼儿分组观察图片，讲述图片内容

210、铺，铺开。

211、(五)拓展活动

212、教师请幼儿蹲下变成一棵小种子来进行简单的故事表演，自然结束活动。