春的教案

1、（4）什么叫“赶集”？

2、你从中看出了什么？读读这个词所在的句子，体会体会。

3、，可以这样说，少了燕子，春天会失去一半的美，下面让我们以赞美的语气来朗读这一段。

4、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来？我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样？不过读的

5、花草树木与小动物的变化，鼓励幼儿大胆发现。

6、观察树叶；迎春花和蝴蝶花等。

7、老师这里有一段五线谱，也就是曲谱，请想象一下，并对照一下插图，远远地看去，落在电线的

8、（1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。

9、五、作业。

10、（燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻）

11、活动反思：

12、朗读第一自然段。

13、一、学习第二自然段

14、这里的“痕”字用得好，为什么不用“条”？（因为电线远，而且高，看不清楚，在蓝天里只留

15、把春天带来的礼物记录下来?

16、教学过程：

17、可真美！在作者的眼里，燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕。不但作者笔下的燕子美，就连

18、今天我们要到外面去找一找春天的花。二、带幼儿实地去观察1.我们看到了哪些花?重点观察：桃树、紫藤、玉兰树等。

19、（1）这句句子是句长句子，用学习的方法，怎么学？

20、能有感情地朗读课文，会背诵课文。

21、活动延伸：

22、检查自学效果。

23、学习本课生字新词，能熟练地朗读课文。能用“增添、”“偶尔”造句。

24、认识春天常见的花，培养细致观察、比较的能力。

25、所以诸位老师要把春天的元素，大量的展现给学生，让学生发挥最大的联想，去大自然里找春天，却在想象里找春天，却在文章中找春天，去在生活里找春天，让孩子们也可以把春天比作小姑娘，比做春雨春风，春天是一个师的季节

26、学生默读第二自然段，思考：第二自然段有几句话，写的是什么？（燕子从南方飞回来，为春天

27、大家细细读读这一自然段，再自己细细体会。

28、（1）我们再来看看第三句写什么？指名同学读句子。

29、初步掌握读懂长句子的方法，并运用该方法学习课文第一自然段。

30、三、学习第四自然段

31、到户外参观幼儿园春天的春景。

32、蓬勃向上的力量。

33、（2）理解词语的意思。

34、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和

35、增添了许多生趣）

36、（3）师：同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子

37、感受春天的美丽。

38、书面练习造句。

39、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

40、下一丝痕迹）

41、指名学生用自己的话来说。

42、师：去买的，还有卖的，都叫赶集——请说说赶集的情况，再想想赶集和春天的草、叶、花生长和开

43、指名说。（燕子落在电线上休息的样子）

44、教学过程

45、燕子连同电线，像不像五线谱？

46、（板书：斜、掠过、唧）

47、能运用单元提示语中读懂长句子的方法，能正确地理解长句子的意思。指导感情朗读课文。理解

48、下面我们就用讨论过的方法来学习课文第一自然段，再读这一段。

49、理解诗歌的句式，尝试仿编诗歌，体验合作学习的快乐。

50、初读课文，了解课文大意。

51、一、交代活动内容1.回忆春天看见过的花。

52、放有什么相似之处。

53、第二课时

54、三、学习第一自然段

55、知道春天大自然的变化。

56、这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一自然段，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。

57、在与同伴共同探索仿编，合作的过程中，体验合作学习的乐趣。

58、学习第四句。

59、师：“晕”就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈，你们见过日晕或者月晕吗？那七彩的光圈

60、活动准备：带幼儿实地去观察。活动过程：

61、学习2、3、4自然段，读懂长句；背诵课文.　　2、指导有感情地朗读全文。

62、教师总结：春天的变化—花开、草长、树叶变绿、小动物（冬眠苏醒、南迁、换毛）、天气变暖

63、读懂了，哪些语句给你留下了深刻的印象？大家读读、划划。

64、第一课时

65、教师：媒体、音乐

66、（2）“增添”是什么意思，“生趣”是什么意思？

67、指导感情朗读这一段，归纳段意。

68、这是什么季节？太阳照在身上有什么感觉？

69、一、导入、揭题。

70、词语：俊俏、吹拂、舒展、伶俐

71、了解春天常见花和人们的关系。

72、朗读课文，检查是否读得正确、流利。

73、我们先来学习第二句，齐读。

74、能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。能用“增添、”“偶尔”造

75、的优美姿态，“掠过”这个词字典里怎么解释的？

76、燕子　　飞行美　　斜身掠过天空　掠过湖面

77、春天的小故事，认识春天，户外春游，放风筝等

78、二、初读课文体会

79、师：作者为什么不说“小圆圈”而说“小圆晕”“晕”是什么意思？想过吗？

80、播放教师拍摄的春天美景。

81、教学目标：

82、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这

83、归纳学习这句长句子的方法。

84、学生自由读。

85、通过活动，幼儿知道了最先告诉我们春天来了的是“迎春花”，接着桃花开了，蝴蝶花也开了，树枝上长出了嫩嫩的绿芽。萌发了幼儿热爱大自然，喜爱小动物的情感。春天是一个万物复苏的季节，是一个孕育着新生命的季节。通过观察小动物的外形特征，从而了解到它们的生活习性，知道春天是小动物们开始新生命，汲取养分的季节，既萌发了幼儿观察小动物的兴趣，又增强了幼儿的观察和表达能力。

86、“这多么像一首正待演奏的曲谱啊！”“这”指的是什么？看看书上的插图。

87、二、学习课文第三自然段

88、这么热闹、美丽的春天，少了燕子可不行，请大家朗读第四句。

89、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

90、教学重点难点

91、大家再读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？

92、教师播放儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，

93、你从哪些语句中看出来的？再读第三自然段第一句。

94、板书设计:

95、还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”？

96、（3）指名同学说说你是怎样理解这一句长句子的。

97、学会本课11个生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。

98、讲课目标春天的散文，要求孩子们用自己的语言来描绘出春天的美丽并学习散文的写法，讲课分析老师可以把有关春天的内容和描写春天的语语言语句晚上供孩子们学习参考，然后孩子们挑出适应自己的句子，或者描写方法来完成教学任务，最后让写的好的孩子把自己的作品读出来，供大家欣赏，进行鼓励

99、学生自学，教师巡回指导。

100、（1）出示新词语，指名认读，全班齐读。

101、熟练地朗读课文。

102、（2）要求学生用理解长句子的方法来理解。

103、春天来了，你看到了哪些变化呢？

104、什么，谁读懂了谁说。

105、找春天的重点和难点在于，在哪里找？

106、师：什么形成了光彩夺目的春天？是怎样形成的？其它词语有什么作用？

107、这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。

108、教师总结：春天是万物生长的季节，春天来了，小鸟归来了。春天万物复苏，

109、课前预习：

110、四、有感情地朗读全文。

111、问：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？

112、学习第三句句子。

113、一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱？（这一定是赞美春天，赞美小燕子的曲谱）

114、介绍自己找到的春天。

115、（1）谁能简单地说说这句话的意思。

116、相机、卡纸、记号笔。

117、学习用相应的词、句表达自己的发现、感受。

118、我们从“唧”这个字也可以看出什么？

119、师：一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，而且写出了小燕子飞行

120、描绘春天的景色。

121、师：古人说：“红杏枝头春意闹”，春天，万花盛开，确实给人以热闹的感觉。

122、一、导入：说一说身边的春天

123、从花的外形、颜色等方面仔细观察、比较。

124、《燕子》

125、一起到户外看一看春天的景色。

126、指名造句。评议。

127、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。

128、春天带来了哪些礼物？

129、师：“那小圆晕就一圈圈地荡漾开去”要读得慢一点，要有个想象的余地，谁再把这句读一读？

130、活动过程：

131、（5）齐读第三句。

132、大家把第三自然段朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美。（学生练读）

133、从课文中，我们进一步领略了燕子的美。这一自然段还有两个词用得特别传神，不知有人注意没

134、小百科：春天，又称春季，是四季中的第一个季节，指立春至

135、进一步感知春天到来的特征，理解诗歌的句式，尝试仿编诗歌。

136、（柳树睡了一冬天，发的芽就像睁开的眼睛）

137、师：“小圆晕”是什么？想过吗？

138、谁愿意到前边来把自己画的燕子向介绍一下？

139、有，请读读第二句。

140、（3）作者为什么把柳芽比作“黄绿眉眼”，为什么不就说嫩芽？

141、教学重点、难点：

142、三、春天的变化。

143、外形美　　活泼机灵

144、师：这是一个多么贴切而又生动的比喻！我们不能不佩服作者惊人的想象力！同学们想一想，这会是

145、读懂长句子的步骤怎样？讨论.

146、活动准备：

147、篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，读读。

148、五、指导用用“增添、”“偶尔”造句。

149、现在是什么季节？

150、大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗？

151、四、进行“画图、说话”训练，深入体会。

152、结合语文课文欣赏诗歌，在朗诵中感受春天到了万物复苏的美。

153、柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。

154、这小圆圈也是美的！咱们再读读这一句，领略一下其中的美。

155、（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。

156、教学准备

157、结构比较复杂的句子。

158、理解词义——说说“增添、”“偶尔”的近义词。

159、时候，要慢一点。

160、明确自学要求。

161、看图试背。

162、一、发现春天。

163、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？

164、学生齐读第四自然段。

165、学生：结合品社学科活动寻找春天的美

166、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢？

167、二、找一找春天的变化，感受春季的不同。

168、（2）说得很对，那么“黄绿眉眼”指的是什么？（再读句子“黄绿眉眼”指的就是柳芽）

169、读了第三自然段，我们知道燕子飞得很轻快，姿态很优美。我们接着读第四自然段，看看写的是

170、课时目标：

171、停歇美　　谱出赞歌