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小班语言教案精选43句

时间: admin 经典语录

1、(1)P1:图中有谁?恐龙在干什么?树枝这么硬,恐龙能将树枝咬碎吗?恐龙的牙齿怎么样?

2、帮助幼儿认识书本的基本物理特征,例如书由封面、内页、封底等组成。

3、(3)P3:恐龙的表情是怎样的?小松鼠的表情又是怎样?为什么他们会这么高兴?小鸟在哪里?它的表情是怎样的?

4、请幼儿拿一颗核桃吃,引出“咬不开”,然后,师生讨论咬不开核桃怎么办?看看小动物咬不开果壳又会怎么办呢?

5、目标:  1让幼儿了解不喝水的危害。

6、萌发对儿歌的喜爱。

7、教学方法虽然多种多样,但每节课的教学方法必须依据教学内容和学生的接受能力来确定。教师的教学艺术如何,很重要的是看其教学方法的运用是否巧妙得当。教学过程也称教学步骤或教学程序,即用于指导和规范教师课堂活动的步骤。只有安排好教学过程,教师才能在课堂上有条不紊地圆满地完成每一个教学环节。

8、活动目标:  1.会轻轻走、跑和躲藏,能边朗诵边做动作。  2.体验扮小猫悄悄走的紧张有趣的心理。  小班教案:贪玩的小花猫  活动准备:  1.老猫头饰一个,小猫头饰与幼儿人数相同,躲藏物若干(纸箱、跷跷板等)。  2.游戏前学会儿歌  活动过程:  一、听音乐做动物模仿操,活动腰、手腕、脚腕等,做好课前准备活动。  二、组织游戏《贪玩的小花猫》,引导幼儿会轻轻走、跑和躲藏。  1.游戏玩法及规则:教师蹲在场地中央,幼儿扮小猫,围着老猫蹲下。游戏开始,教师说:老猫睡着了,全体扮小猫的幼儿一起轻轻念儿歌:老猫睡觉醒不了,小猫偷偷往外瞧,小猫活泼爱游戏,轻轻跑到外面去。念完儿歌,小猫们开始轻轻在场地周围跑起来。老猫睡醒后“喵--喵”。小猫们赶紧找个地方对躲起来,被老猫捉住的到中间扮老猫,游戏重新开始  2.游戏规则:  (1)要指定幼儿游戏范围  (2)躲藏的环境要安全。  3.指导幼儿按游戏规则进行游戏。  (1)老师指导幼儿游戏。  (2)幼儿熟悉玩法后,可让幼儿扮老猫。教师提出要求规则。  (3)玩几次游戏后,总结幼儿游戏情况后,提出新的要求继续游戏。  三、整理活动。  教师讲评游戏的情况,听音乐模仿动物走路。

9、教学难点:  独自进入“黑屋子”中体验黑。

10、小班阅读分享活动设计——恐龙的牙齿

11、恐龙的牙齿(一)

12、故事大图书一本

13、初步感知夏天的季节特征。

14、班级:小班

15、然后再练球小兔子的特点

16、(5)P5:恐龙又来到了什么地方?图中有谁?小猫在干什么呢?他手里拿着什么?小鸟在哪里?

17、教学方法和教学过程设计。

18、活动目标:

19、三.引导幼儿观察画面,猜测故事

20、(2)P2:图中有谁?这是什么地方?小松鼠拿着什么?小松鼠和恐龙之间会发生什么事呢?你从哪里看出来的?

21、小班语言教案——《夏天在哪里》活动目标:

22、先老师让孩子们看视频,然后提问银杏叶的颜色作用有哪些,然后老师根据孩子回答内容总结下,加深孩子的记忆

23、教师总结幼儿讨论的答案,告诉幼儿这是一本关于恐龙卡卡的牙齿的故事,引起幼儿对图画书的兴趣。

24、引导幼儿讨论图画的内容,注意观察图画的细节。

25、教师逐页展示画面,和幼儿一起观察和讨论。每展开一页,教师都告诉幼儿这是第几页,帮助幼儿建立书页的顺序概念。

26、初步了解故事情节,能与同伴和老师分享自已的阅读感受。

27、每个小朋友一本《恐龙的牙齿》故事书

28、再接着练球小班糖果兔启由,最后给予总结并表扬孩子

29、二.出示大书,引导幼儿观察图书的封面。

30、教师:这是什么?小朋友吃过吗?

31、(4)P4:这是什么地方?图上有谁?小猴子和恐龙之间会发生什么事呢?你从哪里看出来的?恐龙嘴里有什么?他的表情怎么样?小猴子的表情怎样?小鸟在哪里,他在看什么呢?

32、引导幼儿知道排队接水,不拥挤。  准备:  水杯人手一个、饮用水、画有裂嘴唇的图片。  过程:  1集体饮水前,教师出示画裂口嘴唇的图片,并讲故事《小嘴唇裂口了》。  2老师和个别幼儿表演排队接水,引导幼儿分组喝水时不拥挤。接完水后,双手拿水杯回座位,防止水洒到地上。  3幼儿分组接水饮。

33、活动过程:

34、一.出示核桃,引出课题。

35、教学目标:  感知黑夜和黑影并不可怕,有晚上独自睡觉的愿望。

36、教师:今天老师带来了一本故事书,封面上有谁呀?他们在干什么呢?你是从什么地方看出来的?

37、首先用谜语的方式来开头,说一个谜语让孩子猜,猜对了给予鼓励,

38、(7)P7:恐龙在吃什么?为什么恐龙又在吃树枝呢?

39、尝试仿编儿歌。活动准备:幼儿对夏天有了初步感受。教学挂图《主题活动夏天来了》活动指导:1、谈论夏天:(1)引导幼儿谈论:现在是什么季节?夏天是什么样子的?从哪些地方看出夏天来了?(2)启发幼儿结合自己的生活经验,与同伴交流对夏天的感受。2、欣赏图片:(1)出示教育挂图《夏天来了》,引导幼儿过程、欣赏。(2)引发幼儿讨论:夏天到了谁在树上叫?池塘里的什么花开了?人们的头上都戴上了什么?3、学习儿歌:(1)教师朗诵儿歌《小天在那里?》,引导幼儿边欣赏挂图边倾听。(2)引导幼儿学说儿歌,提醒幼儿注意语气和停顿。(3)启发幼儿想一想,说一说:夏天还在哪里?(4)鼓励幼儿模仿《夏天在哪里?》的儿歌。活动反思:教育活动《夏天在哪里》课后,我感觉本次集体教育活动效果很好,课堂气氛非常洽,孩子们参与意识强,多数的幼儿能主动举手,踊跃回答老师的提问,只有一半的幼儿能积极动脑进行创编儿歌,可以说本次教学行为充分达到了预期的教育目标,整个教育效果良好。一开始儿歌活动教师站在自己的角度,使幼儿感到一片茫然,教师及时调整,站在幼儿的角度思考,使幼儿理解儿歌,并深层的挖掘教学内容的价值,使语言活动的价值更大。在教师不断指导幼儿活动的过程中,教师也是在不断的自我成长。小班幼儿的年龄特点,对语言的理解能力差,教师要创设适合幼儿的方式抓住时机,从幼儿实际出发,以幼儿发展为本,正真让孩子成为学习的主人。

40、教学重点:  走出害怕黑暗的恐惧,做一个勇敢的孩子。

41、(6)P6:小猫要请恐龙干什么?恐龙的表情怎样?小猫表情怎样?小鸟在哪里?

42、活动准备:

43、教学重点:  走出害怕黑暗的恐惧,做一个勇敢的孩子。  教学难点:  独自进入“黑屋子”中体验黑。

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