小学二年级语文教学反思

1、成绩优异的学生可以多讲经验，今后努力的方向，也可以针对试卷题写合理化建议。

2、二年级了，我决定学习语文，字写的工整认真。课文读通顺，正确。语文考一百分。数学考一百分。

3、善于总结和发现一些新的学习方法。

4、对生理有缺陷的同学，首先应该与医生配合，尽力纠正。其次应在课前作充分的预习复习准备工作，做到胸有成竹，排除因无准备而紧张的心理因素。再者，请老师配合，由少到多，由浅入深地向你提供问题，为你创造发言机会。

5、语文是我们的基础课程，同时也是我们的母语课程。它是工具箱与人文性的统一，学习语文利于我们树立远大理想和正确的三观。要想学好语文，应该要做到以下几方面：

6、对知识理解能力差的同学，则应注重学习方法的改进，提高自己理解知识的能力。有了这样的能力，就能准确地把握住老师的提问，到时发言就不再成为难事。对课堂发言抱无所谓态度的同学，应该了解课堂发言对自己学习的重要意义：可以锻炼自己的思维，提高自己的语言表达能力，暴露思维方式存在的问题，让老师及时帮你解决；可以活跃课堂气氛，达到教与学的最佳效应；还可以为将来走上社会施展才华创造条件等。

7、我的反思，为什么同学们一天天都长高了长胖了。

8、三、遇到新题型不会做。孩子对做过的题型比较有信心，一旦遇到新题型，就不知道这个题考查的是什么内容，应该按什么思路去做。针对这个问题，应该教会孩子分析新题型的考点的方法，让他们遇到的所有试题都能够用他们学习的知识去分析。

9、二年级语文考试反思家长应该从试卷分析的角度完成反思。首先确定孩子的答题情况，失分多的多谈教训、不足，从平时的教育，孩子的学习习惯谈一谈，然后是今后的改进方法。

10、针对心理上的问题，首先应该排除心理障碍，将课堂积极发言当作一件光荣的、值得骄傲的事情去做，敞开心扉与老师同学交流思想，并将课堂当作锻炼自己语言表达能力的重要途径，刻意磨练自己。其次要树立信心。舞台上的演员、讲台上的老师和公开场合的演说家并非都是天生就性格开朗，能言善辩，他们中绝大多数人都经历过“胆小怯场——满脸通红——落落大方——伶牙俐齿”的过程。如果因担心答题错误而不敢发言的话，这种担心则更没有必要，智者千虑，尚有一失，更何况普通的中学生呢？

11、四、做题马虎。基本上在整个小学阶段，都有学生会犯这个错误，所以作为家长也不用过于担心。上了初中以后，孩子的注意力就会更集中。在小学阶段，孩子的大脑发育并未健全，出现个别题马虎不要过于担心和指责，应多鼓励孩子。五、孩子没有一个清晰的知识体系。小学阶段的孩子不太具备自己梳理知识体系的能力，所以这个时候大人可以带着他一起梳理一下。这个方法会让孩子受益终生。总之，作为家长，我们需要做的事情还很多，但是更主要的是调动孩子的学习积极性，把学习的主动权交给孩子。我们只是孩子学习路上的帮助者，不应该做学习路上的引导者。

12、为什么有的同学那么一见老师就立刻马上老实了。

13、从孩子的试卷中可以看出以下几个问题:一丶写字速度慢。因为写字的速度慢所以有些题答不完整，甚至答不完题。所以平时就应该对孩子进行限时答题训练，提高孩子的写字速度。

14、课前做好预习新课。

15、二，审题失误。有些知识点孩子平时都会，但是在考试的时候，因为对题目分析失误，所以答非所问。针对这个问题，应该平时多向孩子强调审题的重要性，并且可以设置一些问题，让孩子说说这个问题考查的是哪些方面的内容。

16、可是要认真复习，认真反思。

17、我的反思，为什么同学们总是大吼大叫，原来老师说，使劲叫，同学们都使劲叫。老师说，谁还叫？滚！没有人叫了。

18、上课不喜欢发言，一般是这样几方面原因造成的：从心理角度看，有的天生性格内向、羞怯，不好意思在众人面前说话表露自己；有的患得患失，担心答错题被同学耻笑；有的因学习成绩差，有心理压力，没有胆量和勇气举手发言。从生理角度看，有的因为有生理上的缺陷，如口吃等。从学生知识理解能力角度看，有的同学对知识理解能力差，对老师提出的问题把握不准，似是而非，举棋不定，很难迅速得出准确的答案。从思想角度看，有的同学对上课发言的意义认识不清，认为只要自己理解知识、把握住知识就行了，没有必要发言。

19、课中要认真学习。

20、本次期末考试，语文试卷从听力、基础知识、阅读、写话和书写习惯五个方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。下面就主要从学生答题和试卷出题两方面以及对今后的教学等方面加以分析，谈点看法。　　一．基本情况　　学生和老师都非常重视知识的积累和应用，平时踏实努力教学，学生们大多考出了自己理想的成绩，只有少数学生由于基础和自身智力等因素的干扰，成绩不够理想。　　试题特点　　1、听力部分：第2小题，给出的空格数与字数不符，少了几个格，导至于许多学生写不下去就没写了，从而无辜失分。　　字词句：　　（1)第4小题中的“识字组合”题目漏了一个（），导致学生答题不完整，有的有新字无词语，有的有词语无新字。这样学生对字词的理解会有困扰或偏差。　　(2)试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。　　(3）查字典填空:容的部首错的很多，音序的概念模糊。少部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。写错别字失分多。　　二．文本积累：　　（1）第2小题中“祖国妈妈的名字只有个别学生填完整3个空，相当一部分学生空白，有的答不全对。这题考查学生课外阅读知识的积累和应用能力。　　（2）第3小题读了《小柳树和小枣树”，我懂了————————————————————————。多数学生没有答到要点上去。这题是考查我们老师有没有真正落实教书育人，着重培养学生的德育，贯彻三维目标中的情感目标。　　(3）所考查的内容是课文教材的内容。学生大体情况较好，部分学生丢分的原因是写错别字。　　4、阅读二年级的阅读能力较好，基本无丢分现象。　　5、写话从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是想象合理，观察仔细；二是内容贴合图意，语句通顺连贯；三是格式基本正确。　　6、卷面书写：大多数学生书写端正，字迹清晰，卷面整洁，表现良好。极少数学生书写潦草，卷面不清洁。　　三、对今后教学的几点看法　　字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率还不高呢？　　要提高学生的成绩，首先应重视字、词和查字典的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜、查字典比赛）来训练和巩固学生对词语的掌握和对字典工具书的运用能力。　　2、提高阅读能力，引导个性阅读　　阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，教师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。　　3、激发写话兴趣，抒发真情实感　　学语文，最头痛的就是写话，学生写话时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写话能力，要采取多种方法，激发学生的写话兴趣，使学生不断获得写作的动力。　　4、丰富语言积累，注重语文实践　　课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。感觉提问主意不是很清晰建议查下资料哦