雪地里的小画家教案
1、《雪地里的画》PPT图片，带幼儿进入季节的氛围
2、（2）根据回答，出示小动物脚掌的比拟物
3、⑶小朋友，老师这有四幅画，谁能认出它们是谁画的画？你愿意上台来把这些画贴在相应的动物旁边吗？
4、⑶学生汇报：可用各种各样的方法识记字形，如“加一加、减一减、编儿歌、猜字谜”等，也可给生字找朋友，并说一句话。
5、⑴小黑板出示不带音节的生字，问：这些字，有谁老师还没教就认识？你是怎样认识的'？（鼓励学生课后在生活中自主识字）
6、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
7、首先，李老师运用形象直观的多媒体课件教学，拉进了文本与学生之间的距离。
8、⑴出示“！”问：细心的小朋友在读课文时，谁发现这个奇怪的符号？它叫什么？谁认识？请认识的小朋友当小老师领着其他小朋友一起来认识它。（生齐读）
9、⑷小动物们画了什么?(教师引读，男女生对读)反复练习记住?
10、（1）我们小朋友画画会用到哪些材料呢？
11、这一关要请小朋友向老师展示你们朗读课文的本领，在读中理解课文内容。
12、自主识记１１个生字，正确、流利地朗读课文，背诵课文。
13、谁敢站起来读一读这句？
14、一、前测激趣
15、教学重点：
16、学念第一、四句
17、听，小苹果又说话了，它在说呀，前三关小朋友都表现得很出色，现在要请小朋友闯第四关，你们有没有信心顺利闯关？
18、著有儿童诗歌专集《聪明的仙鹤》、《好玩的剪贴》、《把我数丢了》、《宝宝歌谣》、《幼儿歌谣》等众多图书作品和一些报告文学、电影脚本等，作品数十篇（首）获省、市和国家级奖励，十余篇（首）在台湾省或东南亚国家和地区发表。
19、活动过程：
20、感叹号和问号、句号一样，是标点符号中的一员，标志着一句话说完了，聪明的小朋友数数课文一共有几句话？（６句）
21、【学习目标】
22、现在请小朋友闯第三关：小小词语推荐台（就是请小朋友再读课文，把你认为好的词语推荐给大家。）
23、学生自由读课文，读后提醒生字的读音。（让表现最棒的小朋友上台摘取小苹果，师可趁机拿着小苹果在耳朵边听听，然后说：“我听见小苹果说你是个聪明、大胆的孩子”。）
24、⑴看图，想象下雪时什么样?
25、我们平时用什么画画?这群小画家是怎么画画的呀?谁来读第...
26、再读课文，注意把句子读连贯。
27、认识到了感叹号，那么用上了感叹号的句子就叫感叹句，感叹句该怎么读？
28、⑵这时，雪地里来了一群小画家，这群小画家指的是谁呀？（小鸡、小狗、小鸭、小马）
29、第三段：青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦。
30、教学过程：
31、小鸡--画竹叶小狗--画梅花
32、说说谁来到雪地里?"一群"是什么意思?
33、【学习难点】
34、认识本课生字。
35、⑵出示小动物在雪地上跑来跑去的投影片，再观察插图，看看小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地里画的是不是与图片上的画很相像?
36、自主识记１１个生字，认识两个偏旁“虫、目”。
37、教学目标：
38、二、激情闯关，自主识字
39、其实呀，它们可不是一般的小动物，它们是“雪地里的小画家”。板书课题：１７、雪地里的小画家
40、借助拼音读课文。读准字音。
41、雪地里的小画家指的是谁呢?它们画的画什么样呢?我们来谈一谈课文。
42、一、背景导入，经验认知
43、今天，我们要学习一篇新课文，出示课题：22、雪地里的小画家。齐读课题
44、第二段：雪地里来了一群小画家。小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。
45、什么样的人才能被称为小画家?(年龄小，但画画本领很大的人。)
46、⑵下雪了，小朋友高兴吗?小动物们要在雪地里画画，看到下雪，心情怎样?(非常高兴)
47、过渡：一群小画家都有谁呀?他们画了些什么呢?(自己读一读第三句，小组讨论答案)
48、【教学流程】
49、《雪地里的小画家》作者：程宏明，1960年毕业于天津师范大学中文系。历任天津市第二师范学校教师，第八十九中学教师，红桥区教师进修学校教师，高级教师。
50、（1）出示背景：有一只小动物它没有参加，你们看是谁？它为什么不参加呢？
51、正确、流利地朗读课文，了解四种动物脚趾的不同形状及青蛙冬眠的特点。
52、理解课文内容，朗读、背诵课文。
53、为参加洞睡
54、【学习重点】
55、理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
56、《雪地里的小画家》是人教版一年级语文上册第八单元的第一篇课文，描写了雪地里一群“小画家”画画的场景，是一首富有儿童情趣、又融汇了科普知识的儿歌。全文语言浅显易懂，排列整齐又错落有致，气韵生动，充满儿童情趣。首句“下雪啦”重复出现，旨在营造冬日雪景氛围，可以想象，当小动物们看到雪后大地就像一张洁白的画布时，充满兴奋和喜悦的心情。第二、三、四句采用拟人的手法，运用形象的比喻，精确而又饶有趣味地描绘了4种小动物的足迹印在雪地里的不同形状。紧接着，以设问结尾，既巧妙融入了青蛙冬眠这一科学知识，又使得全诗拥有了别样的想象空间。
57、（3）图示引导，学念二、三句
58、提问：下雪了，下雪了，雪地里来了一群小画家，你们猜猜雪地里这幅画是谁画的呢？
59、听，小苹果又说话了：请小朋友作好准备，现在闯第一关（用自己喜欢的方式自由读课文，注意读准字音，读通课文，遇到难读的字给大家提个醒。）
60、第一关已顺利闯过，现在小苹果要请小朋友闯第二关：争做识字小能手
61、三、学习课文，理解内容，指导朗读
62、二、初读课文
63、（给表现最出色的小朋友奖励小苹果,以下各关相同。）
64、出示小鸡、小狗、小鸭、小马及其脚掌分解图，让幼儿配对、认知
65、还有什么动物会画画呢，可以引导小朋友想象一下：小鸭的像枫叶，小鸡的像竹叶，小马的像月牙，小猫小兔子小狗的脚印像梅花，牛的脚印像分开的叶子，梅花鹿的脚印像分开的树叶等等。
66、教材与学情分析：
67、（2）图示呈现，幼儿与教师互问互答，学念第五句
68、《语文课程标准》对于阅读提出的要求是：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。诵读儿歌、童谣和古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。因此在这节课的设计中，我创设情境激发学生的朗读兴趣，让学生带着童趣读出趣味，运用诵读、领读、轮读、边读边欣赏等多种方式进行朗读练习，最终达到熟读成诵的目的。同时提升了学生对冬天及小动物的情感体验，使热爱大自然的教育达到润物细无声的效果。
69、⑶再读第一句，要读出高兴的语气来。
70、昨天是个好日子，夜里下了一夜的大雪，早上起来一看，树上、房子上、地上全是雪白的一片。这时候，小动物们都躲在房子里睡懒觉呢，可有四个小朋友听说今天余老师给大家带来了礼物，硬要我把它们给带来了（出示四个小动物的图片，贴于黑板上），你们认识它们吗？
71、（2）我们一起来夸夸这些能干的小画家（用儿歌中的语句夸，同时出示图示）
72、读第一句
73、小画家们分别画了什么？课文是怎样连起来说的？
74、今天，余老师给大家带来了一样礼物（出示苹果图，上面挂满了红通通的苹果），听，小苹果在说话呢，它在说什么呢？（教师走近苹果树），哦，它在说呀，这节课要请小朋友闯四关，谁在这四关里表现出色，谁就可以上台摘取一个苹果作为奖励，小朋友们有没有信心？（学生信心十足，跃跃欲试）。
75、第一段：下雪啦，下雪啦！
76、学生再读课文，推荐词语，江说说不什么要推荐它。
77、老师让学生以个人读、男女生读、小组读等形式练读，培养了学生对课文的感受，理解和欣赏的能力，有培养了同学间的团结合作精神。值得商榷的地方是：在书写“鱼”这个字时，如能再详细些，分步骤去指导学生书写，会更好!
78、二、结合图片，分句学念
79、啦梅用几成蛙
80、人教版第一册第１７课《雪地里的小画家》第一课时。
81、⑶谁再把第三句读一读?要读清楚谁画的是什么?
82、读第二句
83、读第三句
84、一、谈话、揭题
85、学念第五句
86、学念第二、三句
87、能向同学推荐文中自己认为好的词语。
88、⑴提问：一群小画家都有谁?他们画了些什么?
89、⑵出示音节，请学生分学习小组记忆生字。
90、（1）依次提问：小鸡、小狗、小鸭、小马的脚掌分别像什么？
91、通过朗读，知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
92、指导读第一句，注意读出高兴的语气。
93、《雪地里的小画家》是人教版小学语文一年级上册（2016版）第12课的课文，这篇课文以韵文的形式，不但形象地讲述了四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点，而且语言生动，富有童趣，读起来琅琅上口。
94、扩展资料：
95、读课题，你想到了什么?(下雪后，地面上盖了一层厚厚的白雪，走在上面会留下一串串的脚印)
96、小鸭--画枫叶小马--画月牙
97、冬天到了，小朋们喜欢下雪天吗?雪后，小朋友们在雪地里玩些什么?
98、儿歌《雪地里的小画家》、《比尾巴》入选人教版小学一年级课本。