走进新课程

1、只有充分预习，才会有丰富多彩的课堂展示。

2、一、确立新时代立德树人的使命理念

3、掌声响起来，声音大起来，自信强起来。

4、最有力的回答是行动，最有效的方法是参与。

5、走进新课程，全面提高学生文化素养。

6、优化教育治理结构和体系，提升教育能力，创新管理体制和运行机制。

7、二、转变教学观念。

8、四、确立新时代全面综合素质理念

9、新课程要求教师是学习的组织者、激励者、引导者、协调者和合作者，真正体现学生的主体地位，最大限度地调动学生学习积极性，让学生主动学习。鼓励学生积极动手动脑,学会自由思考，勇于提出猜想，质疑问难，培养学生的创造精神。

10、走近学生心田，倾听学生心声，铸造学生心灵。

11、墨子在教育实践中，创新的教育观念，科学的教育方法，拓宽的教育内容，给当时陈腐的教育制度注入了生机和活力，造就了中国古代教育发展的新局面。墨子的创新和知行合一精神，具有强烈的时代价值和现实指导意义。创新教育作为一种教育理念，其实质在于提高人的创新素质。从创新教育的理念出发，新时代教师在教育教学中，运用发现教学、问题教学和讨论教学法等，激发学生的实践、创新能力，锻炼学生的动脑、动手能力，引导学生自主思考，成为有创新思维、善于实践的一代新人。

12、学习方式变革，引导学生自主、合作、探究式学习。

13、自强，成功的信念；奋斗，成功的基础。

14、教育要满足人民群众对高质量教育与优质教育资源供给的需求

15、自觉更新观念，全力实施课程改革。

16、人才培养不同层次和类型的高级专门人才

17、答：教育理念是：重视素质教育，以人为本，全面发展的新型新时代的教育理念。

18、主动是学习之本，活跃是课堂之魂。

19、追求真善美完整教育，构建现代化和谐校园。

20、只有参与才能体验，只有体验才算理解和把握。

21、培养新时代的思想品德

22、教师资格证不同：师范类院校毕业的师范专业生会直接颁发教师资格证书，但是近几年，教师资格证改为全国统一招考，一视同仁，无论你是不是师范院校毕业的都要通过全国统一招考笔试和面试获得资格证书。另外，教育部又一次进行改革，未来一些重点师范院校，还是可以直接颁发资格证书的。

23、张扬个性，展示自我，斗志昂扬，走精彩人生之路。

24、六、确立新时代教育的时时变革理念

25、抓机会，快参与，显风采，真英雄。

26、教育国际化，学习借鉴国际先进教育理念和成功经验，促进中国优质教育教学资源的发展

27、新课改要求课程要以培养学生科学要素为宗旨，教师要转变过去只注重传授知识的教学观念，使学生的学习过程成为全面提高科学素养的过程，不仅要学生掌握科学知识，还要让学生了解科学探究的过程和方法，培养学生的情感、态度和价值观，使学生了解科学、技术和社会的相互作用关系。

28、最美的年龄为最纯的梦想尽最大的努力。

29、改进教学组织形式。传统的授课方式是，“我讲你听”、“我下命令你执行”，使学生处于被动地位，而现在提倡集体授课，小组学习，个人自学相结合的教学组织结构，这样的教学为学生的主体性发挥创设了更大的时空。

30、以学生为中心的教学观

31、五、确立新时代实践创新教育理念

32、教育发展方式要转变为以提高质量和优化结构为核心的内涵式发展

33、让教育创造幸福人生，营造学生的幸福感。创立“幸福课程”，采取“3＋2”模式。“3”是指学校、老师、家庭三位一体：学校带动，老师指导，家长参与。“2”是指两项措施：家长委员会是班级活动的核心；每个班级都要制定幸福课程纲要、计划和具体活动流程。实施“幸福课程”，要动员家长积极参与，每次活动都有不同的主题，根据主题家长分组分工合作，给学生带来精彩的课程。

34、充分利用互联网、“大数据”的便捷，服务于教育教学。“互联网＋教育”作为教育战略，将网络技术与学习行为相结合。这是一种新型的学习环境，实现教学内容的不同方式的传输，有很多优势：锻炼学生自主学习的能力，教学内容更加丰富，增加学生间的交流，学生创造能力的培养，从封闭到开放的教育资源，从被动到主动地学习。

35、四、做好自身“角色”的转变。

36、毕业证学位证不同：师范类专业和非师范类专业的毕业证和学位证是不一样的，学位证上会注明具体专业和授予的相关学位，毕业证上也会注明具体专业。而师范类，也会注明，如：汉语言文学（师范）。如果孩子数学成绩不好，某宝搜索高中数学妙招，一本讲高考实战技巧的书！师范类的院校成绩还是相当高的，毕竟教书育人，首先教师自己要足够优秀。

37、面向全体学生的教育观

38、课程设置不同：在课程设置上，除了本专业基础课程外，师范类专业还需要学习教育学和教育心理学、教育技术学、课程论、教学论、走进新课程、普通话等等教育相关的一些课程。毕竟是师范生，当然一切以教育为主。并且师范生在大三、大四阶段还有教学实习、模拟课堂、备教案等。非师范类专业则没有这些专业课程。

39、二、确立新时代教育幸福人生的理念

40、教师要走进新课程，实现课程目标，应当把握好小学科学课程改革的基本理念，实现教学观念的转变，采用相应的教学方法，为小学科学改革取得成功奠定坚实的基础。

41、做人要知足，做事要知不足，做学问要不知足。

42、塑造新时代的理想人格

43、引导新时代的行为实践

44、树立学生发展的学生观

45、三、确立新时代“互联网＋教育”理念

46、三、优化教学方法。

47、一、加强学习，把握新课标。

48、促进学生发展的教师观

49、把尊重带进课堂。现代教学的课堂中，老师与学生在人格上是平等的，学生主体性的发挥，有赖于教师在人格上尊重他们，比如学生回答问题好的时候，要多加表扬、鼓励，若回答错误时亦不要不高兴或大发雷霆，优秀生与后进生应一视同仁，尊重学生人格，有利于创设民主的学习氛围，为学生的主体性发挥创造了良好的外部条件。

50、让学生参与学习的全过程。真正的参与是思维的参与，感情的参与，即四个学会的切入点：让学生学会倾听、学会质疑、学会思考、学会表达。

51、尊重学生，努力营造一个民主、平等、和谐和激趣的课堂环境。课堂上要让学生感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛