幼儿园班级管理的内容

1、④每月召开班级教师会议，研究班级教育工作的具体内容和措施，协调分工和合作。根据教育目标及时调整活动室环境。

2、人、财、物、时间、空间、信息是班级管理的重要因素，班级物品摆放得当，能给儿童一个整齐有序的环境，有利于儿童生活和活动，有利于儿童成长，同时也方便教师使用。班级物品包括小床、小被等生活用品，玩具、学具等学习用品以及钢琴、电视等教师教学物品。

3、家长的工作，家长的工作是班级工作的重中之重，一定要做好家长沟通工作，避免造成沟通误会。

4、生活管理是为了保证学前儿童的身心健康发展，保教人员围绕儿童在园内的饮食、起居等一日生活的需要而从事的管理工作。它是保育工作的主要内容，也是顺利进行班级管理和教育教学的必要条件。没有科学规范的生活管理，儿童就无法开展各种有目的、有规则的教育与游戏活动。

5、努力钻研业务,积极参加教研活动及业务学习。积极创编教材,制作教具,不断提高自身素质及业务水平。

6、情感沟通法通过激发和利用师幼间或幼儿间以及幼儿对环境的情感，以引发或影响幼儿行为的方法，它的基础是教师对幼儿的理解和爱。操作要领是教师在日常生活和教育活动中，要观察幼儿的情感表现；教师要经常对幼儿进行移情训练；教师要保持和蔼可亲的个人形象。

7、整体性要求是指班级管理应面向全体儿童并涉及班内所有管理要素的管理。整体性要求保证了班级全体儿童的共同进步而不是部分儿童的发展，确保班级各种管理要素得到充分的利用。

8、互动指导法幼儿园教师、同伴、环境等相互作用的方法。班级活动过程就是由幼儿与不同对象互动的过程。操作要领是教师对幼儿互动指导的适当性；教师对幼儿互动指导的适时性；教师对幼儿互动指导的适度性。

9、①结合家访和对儿童的观察分析，完成对班级儿童发展水平的初步评估，做好分析记录。

10、注意幼儿安全,加强幼儿自我保护意识教育。做好交接工作,填写交接班记录及幼儿跟踪记录。

11、一定要抓好幼儿班级的安全工作。

12、班级管理的参与性要求是指教师管理儿童的过程要以多种形式参与到儿童活动中，同时要引导儿童参与到管理中来。在活动中，教师民主、平等地对待儿童，培养儿童的主人意识，与儿童共同活动。要做到参与性，教师在活动中要灵活地转变自身角色，以适应儿童需要。有时是游戏伙伴，有时可能是材料提供者，也可能是活动的旁观者等。教师的参与要以不干扰儿童为前提，尊重儿童活动的自主性，指导活动要适时、适宜。同时培养儿童的主人翁意识，引导儿童参与到管理中来，管理好自己，与大家一起创设和营造良好的生活、学习、游戏的环境。

13、③根据教育教学计划，征集或领取儿童绘画、手工等教育教学用具，布置活动室，创设教育环境。

14、③完成教师自身教育教学自我评估，写出工作总结或研究文章。

15、严格遵守学校的各项规章制度及先锋幼稚园教师行为规范,为本班的老师、孩子、家长做出榜样。

16、幼儿园是一个系统,保教工作处于整个系统的中心。保教并重体现的是保教相互结合、包含、渗透,教中有保,保中有教。教与保要在同一过程中实现,而不是分别孤立或简单的并列的。

17、班级管理要求对班级的全面管理具有重要的指导意义，实践证明，主体性、整体性、参与性和高效性是最基本的要求。

18、四、幼儿班级管理的方法：

19、①具体设计并实施每日教育活动方案，做好教育教学的反思与推进分析。

20、②根据儿童实际水平及班级条件，制订详细的儿童教育计划。

21、坚持各项教育原则,尊重幼儿,积极启发诱导,严禁体罚和变相体罚。

22、学前教育班级管理的基本要求

23、认真做好班主任会议记录,并及时传达到班内各位老师,让每位老师做到心中有数。

24、(2)日常工作

25、规则引导法用规则引导幼儿行为，使其与集体活动的方向和要求保持一致或确保幼儿自身安全并且不危及他人的一种管理方法，这是对班级幼儿最直接和最常用的管理方法。操作要领是规则的内容要明确且简单易行；要提供给幼儿实践的机会，使幼儿在活动中掌握规则；教师要保持规则的一贯性。

26、要提高班级的保教质量，需要良好的师资、设备和足够的资金。这些资源只有充分合理地利用才能发挥出应有的效益，而这一切必须依靠管理，依靠管理者对人、财、物、时间、空间、信息等各种因素的组织与调配。班级的科学管理是学前教育机构管理的基础工程，是提高保教质量的关键，因此，教师必须给予高度的重视。

27、二、幼儿班级管理的内容：

28、幼儿园班级管理主要包括：

29、(1)开学初工作

30、(二)教育管理

31、认真执行幼儿的作息制度,认真安排好幼儿一日生活内容,做到动静交替,手脑并用,确保幼儿身心健康成长。

32、方向性原则。方向性原则指的是幼儿园管理工作中必须坚持的办园教育方向的原则,我们的办园指导思想要依据《纲要》、《规程》的精神,要深刻理解并引导教职工明确幼儿园的培养目标,在此基础上,提出正确的办园目标和指导思想,认真思考为谁服务,培养什么样的人,办什么样的幼儿园这样的大问题。

33、协调好班级的各项工作,并及时上缴每月的各项表格。

34、全面负责本班教育和保育工作,根据《幼儿园工作规程》提出的要求及每学期园务工作的安排,结合本班实际,制定班主任工作计划,并认真执行。

35、幼儿班级管理是学前教育机构管理的核心工作，是指教师与行政人员遵循国家的学前教育政策、法规，按照儿童身心发展规律和保教工作的工作规律，采用科学的工作方式和管理手段，将人、财、物、时间、空间、信息等各要素合理组织起来，为实现国家规定的学前教育目标而进行的保教组织管理活动。

36、教育管理

37、幼儿园班级管理一般由生活管理、教育管理、其他方面的管理（包括家园交流管理、班级间交流管理、幼儿社区活动管理等）组成。其他方面的管理工作服务于幼儿的生活管理和教育管理。

38、(3)参与性

39、②每周提前制订下周计划和活动安排。

40、(4)高效性

41、幼儿园班级生活管理是为了保证幼儿的身体正常发育，心理健康成长，保教人员围绕幼儿在园内的起居、饮食等生活方面的需要而进行的管理工作。

42、幼儿园班级管理的内容：

43、教师进行班级管理时，要求用有限的人力、物力和时间，发挥最大的作用，尽可能地使儿童获得更多、更全面、更好的发展，使班级管理呈现高效。

44、三、幼儿班级管理的基本要求：

45、幼儿园班级管理除了着重进行生活和教育管理外，还有许多与之相关的其他管理。它们也是班级常规管理的重要组成部分。

46、(三)其他管理

47、做好家长工作,向家长宣传正确的教育方法,每周向家长公布本周及下周的教育内容,以便家长心中有数,积极配合。

48、中班班级管理重点和难点：

49、看护小朋友不能打架，不能乱跑乱翻，避免碰伤撞伤心意外发生

50、②做好儿童全学期的评价工作，填好儿童成长手册。

51、(3)期末工作

52、物品管理

53、中班班级管理重点是安全问题。安全无小事，安全问题是幼儿园工作中的重中之重。家长把孩子幼儿园里来，老师必须保证每天把孩子安安全全地送到家长的手中。安全出了问题，哪怕平时的教育教学工作做得多好也无效。中班班级管理难点是常规教育。良好的常规教育形成不是一蹴而就的，而是长期的坚持。

54、主持召开每周班务会议,共同确定下周工作重点,与教师和教育助理共同搞好班内的工作。

55、按原班级管理工作的主要内容是什么？如果你是一个班主任，那么在班级工作的管理的主要内容，肯定就是将你自己本身的课程知识给孩子们全部都学好，接下来就是协调好班上一切的工作，让孩子们能够开开心心快快乐乐在幼儿园的每一天。

56、(1)主体性

57、对幼儿态度要和蔼可亲,做到耐心、关心、细心、热心,并与本班教师、教育助理团结协作,搞好所在班级教育、卫生、保健及生活护理等工作。

58、班级保教人员对教育过程精心设计组织，对教育结果进行细致评估，在班主任教师带领下对班级幼儿进行调查研究，这一系列的工作称为幼儿班级教育管理。

59、教育教学工作。开展好班级的教育教学活动是班级管理的基本工作。

60、(一)生活管理

61、①整理教育活动方案、教育笔记和儿童作品档案。

62、③每日与本班教师和保育员交流沟通儿童和保教工作情况，相互交接与配合。

63、一、幼儿班级管理的内涵：

64、在管理中，教师应充分尊重儿童作为生活、学习、游戏的主体的地位，自主性、创造性和主动性开展班级管理工作。

65、(2)整体性

66、认真填写”幼儿家园联系手册”,经常与家长保持联系,及时与家长沟通。

67、保教并重的整体性原则。保教并重是幼儿园教育工作的根本原则。

68、④清点教育教学活动材料并登记归档。

69、生活管理

70、④班级保教人员共同制定各项教育活动的组织形式及基本常规，建立班级教育活动的运转机制，初步建立教师与儿童友好、协调的关系。

71、为了实现儿童的保教目标，保教人员也必须掌握一定的班级管理的方法，我们常常把班级管理常用的方法归纳为五种：规则引导法、情感沟通法、互动指导法、榜样激励法和目标指导法。