简单古诗配画咏鹅

1、《咏鹅》是初唐诗人骆宾王于七岁时写的一首五言古诗。这首诗开篇先声夺人，“鹅！鹅！鹅！”写出鹅的声响美，又通过“曲项”与“向天”、“白毛”与“绿水”、“红掌”与“清波”的对比写出鹅的线条美与色彩美，同时，“歌”、“浮”、“拨”等字又写出鹅的动态美，听觉与视觉、静态与动态、音声与色彩完美结合，将鹅的形神活现而出。

2、一年级上册部编版古诗《画》的作者是唐代诗人王维。

3、教读两次。第一次拍节奏读，第二次边读边模拟动作。

4、《悯农》我们画一个农民在锄地，地上有一排排禾苗，然后有一个圆圆的太阳就可以了。

5、喜欢朗读古诗《咏鹅》，并能用动作表演诗歌内容，激发幼儿诵读古诗的兴趣。

6、下面就可以涂色了，先给水面涂上蓝色，左右下角的小草涂上绿色，河岸的地面涂黄色，给鹅的嘴巴涂红色。

7、《咏鹅》作者是骆宾王

8、王子吹笙鹅管长，呼龙耕烟种瑶草。——出自唐·李贺《天上谣》

9、竖、横折、横、点、横折钩、横撇/横钩、撇、捺、

10、原句出自于初唐诗人骆宾王《咏鹅》，原文如下：

11、古诗是中华民族的文学瑰宝,是我国灿烂传统文化中一颗璀璨的明珠，它具有语言优美精炼、想象丰富新奇、韵律朗朗上口、情感动人心魄、哲理深刻入微等特点，而3—13岁是人生记忆力最好年龄，从小让孩子接触古诗，接受传统文化的熏陶，让孩子们在对古诗的反复诵读的过程中受到潜移默化的影响。从而增加幼儿对中国传统文化的了解和认识，加强幼儿对语言的鉴赏能力和对美的感受能力。

12、放《咏鹅》朗读带，幼儿欣赏。

13、第二句写鹅鸣叫的神态，给人以声声入耳之感。鹅的声音高亢嘹亮，一个“曲”字，把鹅伸长脖子，而且仰头弯曲着嘎嘎嘎地朝天长鸣的形象写得十分生动。这句先写所见，再写所听，极有层次。

14、《春晓》画一个房子，不用全画出来，只画房檐和窗户，窗户画一个古代人物，简单的头和身体。床外飘着花的树木，地上一片落花，还有两只小鸟在飞来飞去。

15、咏字是左右节构。先写竖，横折，横。上点，横折钩，横折，撇，捺。

16、第六步，再画出水草长出的穗，这样咏鹅的简笔画就完成了。

17、唐代·王维

18、春去花还在，人来鸟不惊。

19、山阴遇羽客，爱此好鹅宾。——出自唐·李白《王右军》

20、教师有感情配乐朗读，边读边模拟动作表现古诗内容。

21、活动准备

22、《画》原文：

23、重点难点

24、喜欢朗读古诗《咏鹅》，并能用动作表演诗歌内容，初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。

25、对古诗的教学，对于幼儿特别又是小班的幼儿来说显得有点枯燥，但是如果运用适宜的方法来进行教学，也会让他们兴致盎然，并在积极地参与中，得到很多的收获。

26、这个年龄段涂色古诗有很多，比如:

27、“咏”字共有8画，笔画顺序为：竖、横折、横、点、横折钩、横撇/横钩、撇、捺

28、（5）大白鹅小脚的颜色真漂亮，是什么颜色的呀？（红色）那么大白鹅游泳时脚又是怎么用力的呀？请幼儿自主创编动作，然后集体模仿（引出诗句“红掌拨清波”）。

29、《咏鹅》我们把白鹅画出来，再适当填充背景。

30、《画》作者是王维

31、最后一个环节是让孩子在欢快愉悦的歌曲声中学习表演古诗里的情景，在游戏活动中孩子表现的很开心，也学的很像。通过模仿白鹅戏水的动作进一步感知古诗《咏鹅》。

32、（四）音乐游戏：快乐的大白鹅

33、衫作嫩鹅黄，容仪画相似。——出自唐·寒山《诗三百三首》

34、活动目标

35、跟读一次。放录音朗读带，幼儿边跟读边用动作表演。

36、接着在外围画上方形边框，并在左上角画上小方框，右上方画上连绵的山峰和树叶，右下角也画上小草。

37、放白鹅叫声录音带，请幼儿猜一猜是什么动物。（激发幼儿学习的兴趣）

38、最后，我们在方框中写上《咏鹅》古诗，漂亮的咏鹅古诗配画就完成了。

39、教学反思

40、“咏”，初见于金文时代。从口，其形像张开的口，表示开口吟咏；从永，永作长解，表示咏为声音悠长之吟唱；永兼表声。后来陆续在秦系简牍、说文中发现，“咏”字简体版的楷书从《说文》演变而来。

41、但在“听一听，读一读”这一环节中，也许是教法设计还不够理想，方式方法较为单一些，因此幼儿学习朗读的情绪有所下降，有几个幼儿注意力开始转移，开始东张西望，不十分愿意跟老师朗读古诗。我想，如果我变换一些方式来教读，如由教师朗读诗句幼儿模仿动作；或教师一边指着白鹅的不同部位，一边诵读相应的诗句；或者让全体幼儿来诵读，我来指挂图。这样就增加了形象性，孩子们学习的兴趣就不至于削弱。

42、（二）看一看，说一说，学一学。

43、“咏”，现代汉语规范一级字（常用字），普通话读音为yǒng，“咏”的基本含义为唱，声调有抑扬地念，如咏赞、歌咏；引申含义为用诗词等来描述，抒发感情，如咏梅、咏史。

44、第三步，接下来继续画鹅的翅膀

45、译文：“鹅，鹅，鹅！”面向蓝天，一群鹅儿伸着弯曲的脖子在歌唱。

46、红掌拨清波。

47、咏鹅的咏的笔顺是竖，横折，横，点，横折勾，横撇，撇，捺

48、书罢笼鹅去，何曾别主人。——出自唐·李白《王右军》

49、第五步，再画出旁边的一株水草

50、这首诗以一个七岁小孩的眼光看鹅游水嬉戏的神态，写的极为生动活泼。

51、以上是写鹅在陆地上行进中的情形，下面两句则写鹅群到水中悠然自得游泳的情形。小诗人用一组对偶句，着重从色彩方面来铺叙鹅群戏水的情况。鹅儿的毛是白的，而江水却是绿的，“白”“绿”对照，鲜明耀眼，这是当句对；同样，鹅掌是红的，而水波是青的，“红”“青”映衬，十分艳丽，这也是当句对。而两句中又“白”“红”相对，“绿”“青”相对，这是上下对。这样，回环往复，都是对仗，其妙无穷。

52、（4）大白鹅最喜欢游泳，它是怎样游泳的呢？（引导幼儿用双手模拟划水的动作，引出诗句“白毛浮绿水”）

53、第一句三个“鹅”字，是诗人对鹅的亲切呼唤，也可以理解为模仿鹅的叫声。第二句“曲项向天歌”。曲，弯曲。项，就是脖子。曲项，弯着脖子。歌，唱歌。这两句让人想象出，一个7岁的儿童在对鹅作诗，他指着鹅说：鹅，鹅，鹅，弯曲着长长的脖子，朝着天空唱歌。一下子抓住鹅脖子长的特征，写出它欢叫时洋洋自得的神态。

54、活动目标一年级小学生咏鹅简笔画画法学习，要求孩子们掌握咏鹅简笔画的方法，步骤以及所用的颜料，选择方法，最后，能独自完成任务，讲课过程，老师可以把咏鹅简笔画的方法，步骤，程序，分步骤，分层次的写在黑板上，让孩子注意的进行学习，了解整个会会画的流程，并按照老师的提示逐步完成本节课的内容，内容反馈对于画的比较好的孩子，老师，可以把他们的画在教室里进行展示，进行表扬

55、（4）我们也来学一学白鹅唱歌吧。带领幼儿模仿动作，伸长脖子学白鹅叫声。（引出诗句“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌”）

56、远看山有色，近听水无声。

57、“鹅鹅鹅”的古诗一般指的是《咏鹅》，这是初唐诗人骆宾王于七岁时写的一首五言古诗。全诗为：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌；白毛浮绿水，红掌拨清波。这首诗写出鹅的线条美与色彩美，同时又写出鹅的动态美，听觉与视觉、静态与动态、音声与色彩完美结合，将鹅的形神活现而出。

58、今天我们画的是咏鹅

59、鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波

60、第一步，首先画出鹅的头部，眼睛、嘴巴，再画出鹅长长的脖子

61、王维，字摩诘，号摩诘居士，河东蒲州人，祖籍山西祁县。唐朝著名诗人、画家，与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。王维于开元十九年状元及第。历官右拾遗、监察御史、河西节度使判官。王维参禅悟理，学庄信道，精通诗、书、画、音乐等，以诗名盛于开元、天宝间，多咏山水田园。

62、第四步，画出几条曲线，就有水面的感觉了

63、《画》的大概意思是：远看高山色彩明亮，走近一听水却没有声音。春天过去，可是依旧有许多花草争奇斗艳，人走近，可是鸟却依然没有被惊动。

64、（1）鹅的羽毛是什么颜色的？

65、（3）这只大白鹅伸着长长的脖子向着天空在唱歌呢，我们听一听它是怎样唱的。（放白鹅叫声）

66、活动过程

67、还有好多。作品其实凸显的效果很快也很直观，大多数孩子都能画出来。

68、初步了解大白鹅的外形特征。

69、鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。

70、（三）听一听，读一读。

71、（一）听一听，猜一猜。

72、可怜今夜鹅毛雪，引得高情鹤氅人。——出自唐·白居易《雪夜喜李郎中见访，兼酬所赠》

73、第二步，再画出鹅的美丽的翅膀

74、放音乐歌曲《咏鹅》。

75、王维在诗歌上的成就是多方面的，无论边塞、山水诗、律诗还是绝句等都有流传人口的佳篇。

76、在日常使用中，“咏”也常做名词，指诗歌等韵文作品。

77、鹅，鹅，鹅，

78、先把场景里的元素一个一个画出来,再让水波纹和鹅做出动画效果,最后加上诗句的文字

79、人们常说：“良好的开端是成功的一半。”精彩的导入能在极短的时间之内就把幼儿的注意力吸引过来，激发他们学习的兴趣，使他们产生强烈的求知欲，从而调动幼儿学习的主动性。本节课中，我采用先声夺人的办法来激发幼儿的兴趣，即让幼儿听声猜动物，实践证明，孩子们的兴趣一下子被吸引了过来，当我把白纸揭开，栩栩如生的大白鹅出现在他们的面前时，孩子们的脸上更是满溢着兴奋的表情。

80、考虑到小班幼儿因知识经验的缺乏和理解能力的不足，首先在教学内容的选择上，我选择了《咏鹅》这首易于小班幼儿理解的古诗来进行教学。那么如何帮助幼儿理解古诗的内容呢？我在教学方法的选择和趣味性的挖掘方面，花费了不少的心思。本次教学活动中，我主要采用肢体动作模仿来表现古诗内容。通过让幼儿模仿大白鹅头抬的高高的伸着脖子唱着歌、在水里像划船一样游泳等动作来初步理解故事内容并感知诗的意境。这个活动环节幼儿参与的积极性很强，模仿得也很不错，师幼互动也很好。在这个环节中，幼儿还初步了解大白鹅基本的外形特征，如鹅长长的脖子，白白的羽毛，红红的脚掌。

81、白色的身体漂浮在碧绿水面，红红的脚掌拨动着清清水波。

82、白毛浮绿水，

83、首先在画面的左下角画上小草，在小草的右上方画上一只鹅，鹅的脖子是弯曲的，翅膀向上展开，身下画上波浪线。

84、教师带领幼儿扮演大白鹅，边听音乐边表演，来到“小河”里尽情的嬉水玩耍。

85、（2）大白鹅的脖子长得怎么样呢？（长长的）

86、曲项向天歌。

87、出示大白鹅的图片。（事先把图片贴在黑板上，再用一张白纸遮住，以此设置悬念，进一步激发幼儿兴趣）。

88、录音机、白鹅叫声录音带、《咏鹅》朗读带、音乐带，自制正在游泳的大白鹅图片，课前事先画好的“小河”。

89、继续给连绵的山峰涂上灰色，右上角的树叶涂绿色，小方框涂上黄色，基本的涂色就完成了。

90、在这组对偶句中，动词的使用也恰到好处。“浮”字说明鹅儿在水中悠然自得，一动不动。“拨”字则说明鹅儿在水中用力划水，以致掀起了水波。这样，动静相生，写出了一种变化美。

91、引导幼儿观察大白鹅的外形特征并初步理解诗歌内容。

92、组词：歌咏，咏唱