古诗鉴赏答题技巧之对比【76句精选】

1、谁能提供议论文说明文古诗鉴赏古文的答题格式

2、反映诗人心情(感情)的词语：　　愉悦、欢快、激动、激愤、沉痛、悲愤、哀伤、伤感、忧愁、寂寞、孤独、烦闷、憎恨、厌恶、不满，赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情（思念之情）、豪迈之情、闲适恬淡之情，坚守节操、忧国忧民等。　　古代诗词中常见的思想情感　　●忧国伤时　　揭露统治者的昏庸腐朽，如：杜牧《过华清宫》；反映离乱的痛苦，如：杜甫(春望》；同情人民的疾苦，如：杜甫《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》；对国家民族前途命运的担忧，如：杜甫《登楼》。　　●建功报国　　建功立业的渴望，如：曹操《龟虽寿》、陆游(书愤》；保家卫国的决心，如：王昌龄《从军行》；报国无门的悲伤，如：辛弃疾《京口北固亭怀古》《丑奴儿·少年不识愁滋味》；山河沦丧的痛苦，如：陆游《示儿》、文天祥《过零丁洋》；年华消逝，壮志难酬的悲叹，如：苏轼《水调歌头·赤壁怀古》；揭露统泊者穷兵黩武，如：杜甫《兵车行》；理想不为人知的愁苦心情，如：屈原《涉江》。　　●思乡怀人　　羁旅憨思，如：盂浩然《宿建德江》、温庭筠《商山早行》；思亲念友，如：王维《九月九日忆山东兄弟》、苏轼《江城子·十年生死两茫茫》；边关思乡，如：范仲淹《渔家傲·塞下秋来风景异》；闺中怀人，如：王昌龄《闺怨》、欧阳修《踏莎行》(候馆梅残，溪桥柳细)、李白《乐府》(长安一片月，万户捣衣声)。　　●生活杂感　　寄情山水、田园的悠闲，如：王维《山居秋暝》、孟浩然《过故人庄》；昔盛今衰的感慨，如：姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》；借古讽今的情怀，如：辛弃疾《京口北固亭怀古》；青春易逝的伤感，如：李清照《如梦令·昨夜雨疏风骤》；仕途失意的苦闷，如：白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头·明月几时有》；告慰平生的喜悦，如：杜甫《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》、辛弃疾《西江月·明月别枝惊鹊》。　　●长亭送别　　依依不舍的留念，如：柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》、李白《金陵酒肆留别》；情深意长的勉励，如：王勃《送杜少府之任蜀州》；坦陈心志的告白，如：王昌龄《芙蓉楼送辛渐》。

3、B、物（咏物诗或杂诗中的物象）；

4、⑵结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点。

5、第一种模式：分析意象、意境型

6、比拟：借助丰富的想象，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。

7、议论文里面，如果要让我们少吸其中的句子，答题的格式一般是分为三步走，第一步，我们先明确这个句子，它的字面含义是什么？这个句子的内涵是什么？

8、⑶通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？

9、⑶揭示形象表现的意义（情感、理想、追求、品性等）。

10、①描绘诗中展现的图景画面。并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

11、②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

12、解答分析：　　形象（意象）：

13、古代诗词中常见的思想情感：

14、②把甲事物当成乙事物来写。

15、一、高中语文古诗词鉴赏表达技巧

16、精锐教育温习提示您：论证过程是指在摆出论据后，结合论据与论点进行阐述的过程。一般情况下，举论据后还要进行论证，才能更好地使材料为中心论点服务。如何把论据与论点结合起来进行阐述，以下八种方法，请阅读后，完成后面的练习。1．意义分析法意义分析法，就是对作为论据引用的概念、...

17、●建功报国

18、形象赏析题:指出古诗中的形象，主要是人物形象和意象，简单分析塑造形象的方法及其形象的意义。

19、千万不能答非所问，然后我们需要有一种恩条作答的意思，123说清楚，另外呢，我要能去明确考察的是什么样的知识点？

20、第二种模式：分析技巧型

21、四、高考语文诗歌鉴赏答题程式

22、反映古诗结构特点的词语：　　开门见山、逐层推进、环环相扣、前后呼应等。

23、⑵试说说这首诗中的形象特点？

24、作用：能启发读者想像，使文章更生动。

25、议论文中对于(概括作者的论证思路)这一类题目应该怎样答?有答题的格式更好.

26、联想和想象

27、建功立业的渴望，如：曹操《龟虽寿》、陆游(书愤》；保家卫国的决心，如：王昌龄《从军行》；报国无门的悲伤，如：辛弃疾《京口北固亭怀古》《丑奴儿·少年不识愁滋味》；山河沦丧的痛苦，如：陆游《示儿》、文天祥《过零丁洋》；年华消逝，壮志难酬的悲叹，如：苏轼《水调歌头·赤壁怀古》；揭露统泊者穷兵黩武，如：杜甫《兵车行》；理想不为人知的愁苦心情，如：屈原《涉江》。

28、比如说考察的是意象意境，还是表达技巧，还是情感一类的

29、C、景（写景诗或杂诗中的景象）；

30、●忧国伤时

31、解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的`物象（即意象）综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。

32、作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。

33、提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？

34、③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

35、对偶　　字数相等，结构形式相同或基本相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。

36、比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、互文、双关、反问、设问、反复、反语、引用

37、提问变体：请分析这首诗的表现手法（或艺术手法，或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？

38、⑴概说塑造了什么形象。

39、⑶分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。

40、古诗答题方法很多，要学会根据题目要求作答，一般都是这样答的:

41、将什么比作什么，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。　　比拟分为拟人和拟物。

42、注意一定要有连词,如：首先,然后,接着,最后…先表明本段作者的观点,再看运用了什么论证方法,如果是对比论证要从正反两个方面去答,最后重申论点（原文基本上有）

43、表达技巧题:指出古诗所运用的表现手法，包括修辞手法，表达方式，表现手法和语言特点，并结合古诗分析它的作用。

44、鉴赏修辞

45、揭露统治者的昏庸腐朽，如：杜牧《过华清宫》；反映离乱的痛苦，如：杜甫(春望》；同情人民的疾苦，如：杜甫《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》；对国家民族前途命运的担忧，如：杜甫《登楼》。

46、第二步，我们要明确这个句子用到了什么样的表现手法，第三步，我们则需要明确这个句子在全文当中有着什么样的作用，有什么样的效果？

47、反映古诗总体表现手法的语词：　　直接抒情：或说“直抒胸臆”“即事抒怀”。　　间接抒情：包括借景抒情、寓情于景、情景交融、用典抒情、借古讽今、叙事抒情、托物言志等。此外还有欲扬先抑、明贬实褒等。

48、大胆丰富的想象也常表现为夸张手法的运用。所谓夸张即故意地对事物进行夸大或缩小的描写，藉以表达诗人异乎寻常的情感。在浪漫主义诗歌中，夸张的手法随处可见。

49、语言赏析题:找出关键词，分析关键词的含义和作用。

50、反映古诗总体风格的词语：　　刚健、雄奇、悲壮、旷达、苍凉、沉郁、飘逸、委婉、含蓄、缠绵、清新、明丽、秀美、恬淡、凄美、明快等。

51、象征手法的作用，首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。

52、（3）此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。

53、⑴懂得意象合成意境，意境凸现形象。　　⑵形象蕴含诗人的思想和情感。

54、二、高中语文古诗词鉴赏答题技巧

55、提问格式：

56、作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。

57、拟物（借物喻人）：

58、反映古诗表达效果的词语：　　真挚感人、动人心魄、催人泪下、意境高远、情景交融、耐人寻味、言有尽而意无穷等。　　7、修辞手法　　夸张、拟人、比喻、比兴、对偶、对比、借代、烘托（衬托：正衬、反衬）、象征等等。　　诗歌鉴赏题答题表述程式：　　这首诗通过采用了XXXX（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了XX（意象）的XXXX特点，表现（突出）了XXXX思想感情，起到了XXXX作用。

59、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？

60、将什么赋予生命，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。

61、（1）准确指出用了何种手法。

62、高考古诗鉴赏答题模板和技巧的话呢，一般就是我们先去审题，认真的审读题目所问的是什么？

63、象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。例如蜡烛，光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。因此蜡烛是舍己为人的象征。

64、反映古诗语言特色的词语：　　凝练、简洁、幽默、诙谐，质朴自然、清新秀丽、生动形象，有节奏感、有音乐美、有艺术感染力等。

65、三、高中语文古诗词鉴赏解题技巧

66、拟人：　　把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动，用描写人的词来描写物。

67、多为浪漫主义诗人所采用。如李白常把现实与梦境、仙境，自然界与人类社会打成一片，他的《梦游天姥吟留别》以飞越的神思结构全诗，诗人的想象犹如天马行空，所描绘的梦境、仙境，正是他所向往追求的光明美好的理想世界。“小时不识月，呼着白玉盘”、“我寄愁心与明月，随君直到夜郞西”、“我歌月徘徊，我舞影凌乱”都是奇思遐想与自然天真相结合的神来之笔。

68、A、人（诗歌中塑造的人物形象或抒情主人公）；

69、分三小段，古文鉴赏的话可以不分段。【假设这道题50分】答：第一段，通过你的理解总结下大概意思，这个不用说也懂吧。（15分）第二段，通过对意境、背景、场景精妙的分析，说出作者想要表达的中心思想与作者的思想情感。（20分）第三段，通过阅读这篇文章，说下你自己的感悟，当然是要...

70、语文议论文的论证过程怎么写？一些阅读题问论证过程，答题格式是什么？

71、⑴这首诗塑造了什么样的形象？

72、（2）结合诗句阐释为什么是用了这种手法。

73、①把人比作物，或把此物当做彼物来写。

74、答题步骤：

75、提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？

76、主旨欣赏题:阅读文本，概括古诗词的主旨，阐明古诗词积的极意义和对后人的启发作用。