古诗词赏析诗眼答题模板【优选441句】
1、客路青山外，行舟绿水前。
2、风雨总是暂时的，风浪总归会平息，青山绿树是永恒的，一切美好事物的生命力终究不可遏止。
3、《忆江南》：江南好,风景旧曾谙.日出江花红胜火,春来江水绿如蓝.能不忆江南?（忆,诗眼,所写之景皆可忆,皆应忆,忘不掉）
4、请看2004年高考福建卷中的诗歌鉴赏题及其参考答案：.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
5、从浓厚的表达情感的词、句或表达感情的事物入手。
6、???②流水：借用“高山流水”典故。
7、本诗构思新颖，用语精当，借景抒情）
8、以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。
9、罗隐《蜂》：采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜?（后一句为诗眼,感慨民生疾苦,悲悯百姓苍生,劳动者不得食）
10、小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。
11、一般说来，古诗中的月亮是思乡的代名词。
12、解题时先表明观点，再陈述理由。
13、海日生残夜，江春人旧年。
14、⑿以梅子的成熟比喻少女的怀春，如“倚门回首，却把青梅嗅”（李清照《点绛唇》）；以浮云比喻在外漂泊的游子，如“浮云游子意，落日故人情”（李白《送友人》）；鸳鸯，指恩爱的夫妇，如“得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙”（唐人卢照邻《长安古意》）；丁香，指愁思或情结，如“自从南浦别，愁见丁香结”（唐人牛峤《感恩多》），等等。
15、鉴赏诗歌的用典主要明确两点：
16、在这三个方面中，第三方面为其重点。
17、抒情方法包括直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情。间接抒情的主要手段有借景或物抒情，借人或物言志，另外还有融情于景、怀古伤今和即事感怀等。
18、意境特点有：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。可见，抓住这几个关键处，我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题。
19、舟次镇江是看不见海的。
20、评价作品的思想内容
21、诗眼：诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究“炼字”。一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。如“悠然见南山”中的“见”字，“红杏枝头春意闹”中的“闹”字等等，使诗歌生动形象，境界全出。
22、鉴赏诗人形象的思路与其他文学作品中的方法一致，一般从其“社会地位”“思想意识”“性格特征”等方面入手。但在具体写作过程中不宜出现这些字眼，我们在这时借用的是它的方式和思路。
23、斜月朦胧江潮正在下落，对岸星火闪闪便是瓜洲。
24、唐·张祜
25、一个“扑”字和一个“护”字，把“风”和“柳绵”写得很有人意。
26、如果是抒情诗，则从写的景物（具体名词）中理解诗人抒发的感情，在回答诸如“这样写有什么好处？”、“运用了什么样的艺术手法”、“请欣赏这句诗”等问题时，就考虑是否应该答直抒胸臆或间接抒情（借物抒情、情景交融）。
27、情感载体：杨柳——离别菊花——傲骨圆月——团圆落叶——失意等。
28、⑼反语，讽刺。
29、创作方法：赋、比、兴；
30、厨人具鸡黍，稚子摘杨梅。
31、在诗歌鉴赏中，抓住抒情方式和表现手法，我们可以探求诗人运用抒情方式和表现手法的真实意图，把握诗歌的内涵及诗人内心感情。
32、杜鹃是凄凉、哀伤的象征。
33、如果是哲理诗，概括主题时则应揭示诗中所蕴含的哲理，分析表现手法时则从“托物言志”角度出发。
34、潮落夜江斜月里，两三星火是瓜洲。
35、秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。”
36、《惠崇〈春江晓景〉》：竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知.（题目中的“春江”为诗眼,诗中皆为春江之景）
37、王翰《凉州词》：古来征战几人回（豪情、悲壮）
38、古人写诗讲究炼字、炼句，有“为求一字稳，耐得半宵寒”；有“吟安一个字，捻断数茎须”；有“语不惊人死不休”；有被称为“红杏尚书”宋祁的诗句“红杏枝头春意闹”着一“闹”字，就静中显动，使杏花怒放，春意盎然，鸟语花香的大自然活力跃然纸上。
39、《江南春》：南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中.（后一句为诗眼,借古讽今）
40、想象、联想，设想奇巧，勾画了……的生活或社会图景。
41、为我一挥手，如听万壑松。
42、高节人相重，虚心世所知。
43、阅读下面这首词，然后回答问题。
44、骆宾王《咏鹅》：白毛浮绿水,红掌拨清波.（活泼可爱）
45、涉及的文化常识、生活常识、历史典故、神话传说和自然现象。
46、（四）通感性意象
47、】B语意双关
48、置莲怀袖中，莲心彻底红。
49、注：①绿绮：古代名琴。
50、“意象”一词最早见于刘勰的《文心雕龙》。它包括抽象的主观的“意”与具体的客观的“象”两个方面。它是“意”（诗人主观的审美思想与审美情感）与“象”（作为审美客体的现实生活的景物、事象和场景）在文学的第一要素——语言中和谐交融和辨证的统一。
51、宋人柳永《雨霖铃》开篇是：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初息。”
52、【此答案从用词之妙分析其效果】
53、古诗，有两种；一种是“古体诗”比如《诗经》以及汉代的《乐府诗》；另外就是“今体诗”，也就是人们俗称的格律诗。
54、赏析的赏，是鉴赏的意思，析，指分析，赏析是一种高层次的思维活动。
55、二描写手法①对比：勾画……的生活画面，突出表现诗人……的情感，或表达了对生活、会的……思考。
56、赏析的基础是反复诵读，反复涵咏。古人强调读书，说一天不读书，就俗气了。这里的读，就是诵读。只有把诗歌背的如出自己之心，如出自己之手，才能正确理解诗歌内容，用到的时候，才能脱口而出。现在的孩子读诗词不开口，这不是好习惯。孔子向师襄子学琴，十天了，也没换新曲子。师襄子说，可以了，孔子说，我只熟悉了乐曲，还没掌握技法呢？过了些时候，老师又说，可以学习新曲了。孔子说，我还没有了解思想感情呢？又过了些日子，他还没有学习新曲子，认为自己还没有了解作者那个人呢。乐曲和诗歌一样都需要反复诵读。
57、诗歌的意象是多种多样的，归纳起来有以下几类：
58、⑵借代——含蓄、委婉，表达特定的感情
59、C.二者兼有。
60、去来固无迹，动息如有情。
61、次北固山下王湾
62、从“意象”入手。
63、浪漫主义：善于抒发对理想世界的热烈追求，常用夸张手法，语言热情奔放，想象瑰丽神奇。代表的诗人有屈原、李白、李贺、苏轼、龚自珍等。
64、现实主义：注重按照生活本来的样了精确细腻地描写现实，真实地反映人民的生活与追求。代表的诗人有杜甫、辛弃疾、陆游等。
65、⑹夸张，突出特点，强化感情，增强感染力；或造成奇特的意境，表现浪漫主义的情感。
66、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（“丝”与“思”双关）——出自唐代：李商隐《无题·相见时难别亦难》
67、王维《鹿柴》：空山不见人,但闻人语响.（但闻为诗眼,空、寂的境界）
68、表达方式：记叙、描写、抒情、议论；
69、李白《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。”
70、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》：遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年.（“遗民泪尽”为诗眼,年年盼回归,盼得泪尽仍然无望,不能抒写收复失地的悲愤）
71、⑴直抒胸臆
72、如“过春风十里，尽荠麦青青。
73、说“阔”字更好，因为它直抒胸臆地表达了春潮把江面变得渺远无际所以视野十分开阔的强烈感受，且读起来与“悬”字对应，声调似也更为响亮。
74、胡令《小儿垂钓》：路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人.（怕得鱼惊,诗眼,小儿初学垂钓的心理尽显）
75、“依旧”则透露出诗人无限欣喜之情。
76、王维：恬淡优美王昌龄：雄壮豪迈李贺：雄浑奇特
77、杜牧《山行》：停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花.（爱,诗眼,赞美秋景）
78、要分析诗中的形象，词句的意境，体验诗人表达的思想感情。刘协说，在心为志，发言为诗。诗歌就是表达人的思想感情的。很多诗，是直接抒情的，如，李白的低头思故乡。但大部分诗歌，温柔敦厚，是用形象说话的，所以，清，王国维提出了意境说，认为诗歌具有无我之意境，才算好诗。这等于，作诗的在和咱读者捉迷藏，什么意思，不告诉你，你猜吧？这叫含蓄美。李白的独坐敬亭山，众鸟高飞尽，孤云独去闲，相看两不厌，只有敬亭山。你能读出什么感情？是诗人对美景的赞叹，还是很少有朋友来一起举杯的孤独？结合前两句的形象分析，应该是孤独之情了。
79、六、答题的格式
80、曹操：豪放磅礴
81、赏析诗歌还需要了解背景，这样才能批文入情。朱熹的《春日》，胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新，等闲识得东风面，万紫千红总是春。一般人当做写景诗，看看背景就知道，朱熹生在南宋，一生未踏入孔子故乡，他是在写读书感受，只要你走进书中，任何人都能领略到哲理的美妙。
82、⑸拟人，景和物人格化，形象生动，寄托感情；或情景交融，物我一体；或借物喻人，象征。
83、坚贞、高洁品格的象征。
84、⑶比喻——形象生动，寄托感情；或语言深入浅出地揭示生活哲理。
85、考查的主要有：
86、关于这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡”，有人认为是“思妇盼归人”，也有人认为二者兼有。
87、秋 夜朱淑真
88、《晓出净慈寺送林子方》：毕竟西湖六月中,风光不与四时同.（不与四时同,诗眼,写出西湖六月景的独特）
89、驱烟寻涧户，卷雾出山楹。
90、”、“夜闻归雁生相思，病入新年感物华”（欧阳修《戏答元稹》）。
91、《题西林壁》：不识庐山真面目,只缘身在此山中.（此二句是诗眼,哲理蕴含：当局者迷）
92、如果是叙事诗，则可从分析人物形象入手，进而概括诗歌的主题，赏析诗歌语言的凝炼性、形象性。
93、先总后分式
94、只要说出所选择的字的好处即可，不要求说另一个字的不好。
95、A谐音双关，含蓄，富有情趣。
96、昨夜扁舟雨一蓑，满江风浪夜如何。
97、把握诗歌的意象与意境
98、土牛耕石田，未有得稻日。
99、风格是由创作个性决定的作品在思想与艺术上总的特色。风格就大处而言，有浪漫主义和现实主义之分。从诗词曲的总体风格来讲有诗庄、词媚、曲谐（俗）之说，词又有豪放和婉约之别。
100、结合注释告诉的背景来迅速把握诗歌主要内容：如2008年高考诗歌鉴赏题——
101、（5）修辞：
102、②衬托（映衬、反衬、烘托）③渲染（三次或三次以上描写铺排）④正面描写和侧面描写相结合
103、潮平两岸失，风正一帆悬。
104、洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
105、李商隐《乐游原》：夕阳无限好,只是近黄昏.（只是近黄昏一句为诗眼,感慨美景短暂易逝、年华易老）
106、谢朓、谢灵运：自然李白：清新飘逸杜甫：沉郁顿挫
107、七、典例精析
108、高适《别董大》：莫愁前路无知己,天下谁人不识君!（虽是离别却胸襟开阔、豪情满怀）
109、古人用“海”字与今人不同，此处不要求落实，故“海”字不设扣分点。
110、诗人们善于通过写景来表达自己的主观感情，因而，使诗中的景物明显地带有诗人的主观感情色彩，融入了诗人的情感和独特的思想，从而形成情与景的和谐统一，也就有了古人追求的寓情于景、借景抒情、托物言志的艺术境界和表现方式。
111、⑺反复，连用某字，突出特点或某种情感。
112、”秦观《踏莎行》：“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。”
113、龚自《己亥杂诗》：我劝天公重抖擞,不拘一格降人才（后一句为诗眼,直抒胸臆,道出对人才的渴望.）
114、对诗歌思想感情的鉴赏，首先从诗歌的基本内容入手，其次写出作者在诗歌中所蕴含的情感。
115、参考答案：
116、如隋人薛道衡《人日思归》：“人归落雁后，思发在花前。
117、（1）以上两首主题相同的诗，表达了诗人怎样的思想感情？
118、不觉碧山暮，秋云暗几重。
119、很多诗歌，富有哲理，我们也可以从理趣的角度去赏析。王勃的海内存知己，天涯若比邻，道出了诚挚的友谊可以超越时空，无处不在，无时不在的道理。刘禹锡的，沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春，蕴含了新事物必将代替旧事物，未来肯定比现在好的智慧。
120、“试卷”刻划诗人既抱希望而又疑虑不安的心态。
121、阅读下面一首诗，回答问题
122、五、看意象
123、”（姜夔《扬州慢》）
124、第一，思想感情：
125、感时花溅泪，恨别鸟惊心。
126、下文通过拟人手法写出了诗人的惜春之情。
127、刘禹锡《望洞庭》：湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨.遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺.（遥望,诗眼,所写之景,皆为遥望所得）
128、夜宿金陵渡口的小山楼，辗转难眠心中满怀旅愁。
129、由于“莲”与“怜”音同，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情。
130、两句诗的表现手法相同吗？请谈谈你的看法。
131、②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。
132、《泊船瓜洲》：春风又绿江南岸,明月何时照我还?（这个太经典了,“绿”字写尽春意）
133、李峤《风》：风——标题就是诗眼（自然力的赞美）
134、意象：诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合。
135、《江畔独步寻花》：黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低.（“花满蹊”是诗眼,其余三句皆为此来）
136、B.思妇盼归人。
137、【前为观点，后为理由】一、二句是游子眼前所见之景；三至六句是游子触景生情，设想家人盼望自己归去的情景；最后两句游子感叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦。
138、第二问“表达了他什么样的情感?”问得平常朴实，学生容易回答出来：作者开封，显然是查看这封因时间“匆匆”、托行人捎转的书信中是否有遗漏的内容，以便再补写上，千言万语，惟恐漏掉了一句，从而显示出了作者对这封“意万重”的“家书”的重视，以及对家乡亲人的无限深切的思念之情。
139、第一问2分。
140、如说相同，都是用了”乐景写哀“的反衬手法：在情与景的对立中，更加倍写出了诗人烦恼忧愁；或说不同，《春》诗中“花鸟”与诗人情感已一同“溅泪”、“惊心”，情景融为一体，而《绝》诗中以“花鸟”无情反衬诗人的“客愁”，以景衬情，更突出首句的“愁不醒”；或说出同中有异。
141、请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。
142、《早发白帝城》：轻舟已过万重山.（欢快的心境）
143、”马致远小令《天净沙•秋思》：“枯藤，老树，昏鸦。”
144、此诗或题《江南意》。
145、②这首诗运用了哪些艺术手法？诗人描绘的画面中，蕴含着人生哲理，请细加品味，说一说你的看法。
146、（二）比喻性意象
147、⑴柳“柳”、“留”谐音，古人在送别之时，往往折柳相送，以表达依依惜别的深情。
148、一、看背景
149、王之涣《凉州词》：羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关.（何须怨为诗眼,苍凉孤独思乡）
150、王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。
151、最后一句写出诗人流转无定的困苦、思念故园散的情思、仕途不遇的愤慨、壮志难酬的隐痛。
152、鉴赏诗歌中的形象
153、在中国古典诗歌中喻离恨如白居易《赋得古原草送别》：“野火烧不尽，春风吹又生。
154、【如“东边日出西边晴，道是有晴（情）还无晴（情）。
155、因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。
156、菩萨蛮李白
157、杜甫《绝句》：两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天.窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船.（此诗其实所写都是居处所见,并无侧重,实在找不出哪里是诗眼,抱歉.）
158、情感类别：哀怨、激愤、憎恶、忧愁、欣喜、欢快、向往、离愁别恨、怀古伤今等。
159、林升《题临安邸》：山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休?暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州.（末句为诗眼,愤怒指责当权者只顾眼前快乐,忘记了国仇家恨）
160、先分说】精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象【结合全诗的意境分析其妙处。
161、诗词赏析的方式有:
162、此诗第二联“潮平两岸失”，有的版本作“潮平两岸阔”，你觉得“失”与“阔”，哪个字更好，为什么?解释第三联的意思，并分析其情与景的关系。
163、贺知章《咏柳》：不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀.（“裁”为诗眼,大自然创造无限、鬼斧神工）
164、苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》：黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船.卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天.（题目中的“醉”字为诗眼）
165、肃肃凉风生，加我林壑清。
166、柳宗元《江雪》：孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪.（孤、独两字为诗眼,最显境界）
167、日落山水静，为君起松声。
168、分点作答式
169、俗话说：诗言志。如何赏析古诗，说白了就是要真正了解诗作者们在说啥，为什么要这么说？
170、《芙蓉楼送辛渐》：一片冰心在玉壶.（明志）
171、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
172、游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。
173、蜀僧抱绿绮①，西下峨眉峰。
174、何处是归程?长亭更短亭。
175、二、看关键语言（标题、结尾诗句、诗眼）
176、在中国古代诗歌里和绵绵的愁丝连在一起。
177、第二问4分。
178、郑燮《竹石》千磨万击还坚劲,任尔东西南北风.（一个“任”字,突出了坚韧、坚定不移的精神）
179、出现在诗歌中常常象征着一种悲伤的感情，如杜甫《登高》：“风急天高猿啸哀”。
180、”羌笛发出的凄切之音，常让征夫怆然泪下。
181、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
182、“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂。
183、《九月九日忆山东兄弟》：每逢佳节倍思亲.（思乡念亲.倍,诗眼,更加.反衬此时的孤单,强调思乡念亲的情怀）
184、抒情方法：见前“鉴赏表达技巧部分”
185、初冬夜饮①杜牧
186、《望天门山》：题目中的“望”字为诗眼,诗中景致皆为“望”见之景
187、《题金陵渡》
188、【解析】此题选择的是比较常见的一首七言绝句——张籍的《秋思》，并且举出了王安石的评价，也算是一种提示。
189、李白《赠书侍御黄裳》：“愿君学长松，慎勿作桃李。”
190、在中国古典诗词中常与衰败荒凉的事物联系在一起，如秦观《满庭芳》：“斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村。
191、如果有学生说两个字都好，而且把各自的妙处都体会得比较准确，也应给分。
192、鉴赏作品的语言
193、赏析两个字包括两个含义:一是赏，即对一首诗进行深度阅读，并加以品赏，鉴赏；二是析，在品赏一首诗词的同时，对诗词的写作背景和表现手法，思想内涵等进行分析。
194、你认为巧妙在哪里？请结合全诗简要赏析。
195、淮阳多病偶求欢②，客袖侵霜与烛盘。
196、（2）《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”句和《绝句（其一）》中的“即遣花开深造次，便教莺语太丁宁”句都写到了“花鸟”。
197、《饮湖上初晴后雨》：欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜.（总相宜,诗眼,突出西湖之美）
198、诗词表现形式。诗词表现形式很多，记叙，描写，抒情，状物等。很多鉴赏者会在起表现形式上加以分析，点评，呈现给诗词爱好者。
199、用典的作用。用典的作用在唐以前诗歌中主要表现为增加诗歌的容量，使诗典雅耐读，富于文采；在唐以后的诗词曲中主要是怀古伤今，咏史言志。
200、凄切之感，如范仲淹《渔家傲》：“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。
201、第一问“试析张籍此诗写了生活中哪个‘寻常’的细节？”，有些考生可能对“细节”有点陌生，实际上就是指后两句“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”所体现出的思想活动和行动表现中的“行动”——“又开封”；“析”至少应该解释一下含义。
202、三、总结、表述
203、但只说哪个字好，或两个字都好，没有回答为什么，不给分。
204、（3）用典。
205、《绝句》：春风花草香（赞美春天）
206、阅读下面一首诗，然后回答问题
207、最后一句表达出诗人怎样的感情？
208、山中的流泉由于岩石的阻挡，发出低吟，仿佛呜咽之声，照在青松上的日色，由于山林的幽暗，似乎显得阴冷，“咽”和“冷”二字绘声绘色，【结合诗句，具体分析两字的妙处。
209、粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
210、《古朗月行》：诗眼为标题中的“朗月”
211、《望庐山瀑布》：疑是银河落九天.（疑是,惊诧之意,赞美壮观景色）
212、《春夜喜雨》：随风潜入夜,润物细无声.（好雨的特色,如果诗眼是一个字,那就是“喜”,两个字就是“潜”、“细”）
213、花欲尽时风扑起，柳绵无力护春寒。
214、谈笑有鸿儒，往来无白丁。
215、一抒情手法
216、参考答案：①写出了曲终时的景色。
217、铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。
218、一般的短评写作时要注意先“盖帽”，即说出诗人的形象的总体特征，再以此为“中心论点”，从诗歌的具体语词方面对这个论点进行分析论证。其他三个方面的鉴赏和评价一般也使用这个思路。值得注意的是一定要围绕“这个”论点来写。初学者往往失却重点，在简短的文字中写到各方面的内容。
219、唐朝诗人也写古体诗，比如白居易的《琵琶行》、李白的《梦游天姥吟留别》。换言之，除了“楚辞”以外的是古体诗，唐代人写的“行、吟、歌”也是古体，因为没有严格的格律。
220、问：第二句描绘的是怎样的一个诗人形象。
221、《清明》：清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂.（写出清明时节的冷煞之气）
222、⑵间接抒情
223、听蜀僧濬弹琴李白
224、第三联是说红日紧贴尚未退尽的夜色在江面升起，旧年还没过完而江面上已经春意盎然。
225、从“诗眼”入手。
226、三、看体裁
227、范仲淹《江上渔者》：江上往来人,但爱鲈鱼美.（“但爱”两字为诗眼）
228、梧桐则是凄凉悲伤的象征。
229、如有学生比较了高下，或认为两字都好，且言之成理，也应给分。
230、叙事或抒情、议论带有诗人极浓厚、强烈的感情成分、感情色彩。所以，品味诗歌中具有浓厚情感的词句或强烈感情色彩的事物，是我们迅速地把握诗歌中形象和题旨的重要途径。
231、王冕《墨梅》：不要人夸好颜色,只流清气满乾坤.（后一句为诗眼,写出墨梅气节风骨）
232、诗人的思想倾向、政治主张、志向追求、生活经历等。
233、”具体地说，它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。
234、咏风王勃
235、还有马致远的秋思，被誉为秋思之祖，运用多种景物：枯藤，老树，昏鸦，小桥，流水，人家，古道，西风，瘦马，夕阳，渲染了漂泊在外的游子的羁旅之愁，思乡只苦。可见抓住形象，才能分析感情。
236、八、训练平台
237、蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。
238、作者客居洛阳见秋风起，从而引起对家乡亲人深切思念，所以又打开信封补写。
239、说“失”字更好，因为它生动地描摹了江岸因春潮高涨而与水面平齐似乎消失了的主观视觉形象。
240、思想内涵。一首诗词一般不会单纯地描写风景，表现人物，其背后蕴含着的思想本质才是作者写诗词的本意，因此，诗词鉴赏者会挖掘出其背后蕴含的思想。比如，最简单的一首诗《静夜思》，作者不单单写夜晚的明月，更抒发了作者的思乡之情。
241、苏轼、辛弃疾：豪放柳永、李清照：婉约李煜、刘禹锡：隽永
242、”（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）
243、读古诗首先要吟诗，反复诵读，体会诗的韵律节奏，似有似无的领会意境，不要指望第一遍就弄懂、或者自认为弄懂后再读诗。所谓读书不求甚解，就是先通读，然后在以后的生活中如果再现诗中意境，自会心有灵犀。当然，了解诗的写作背景、作者生平等知识是必须的。读诗，千万不能像读古文一样，一个字一个字翻译，割裂诗的整体意境和韵律。最好是身临其境，所以，读万卷书同时要行万里路。诗歌源于生活、归于生活。
244、此联看似写景，而昼夜轮回、季节更替、时光流逝、游人未归的思乡之情已经暗寓其中。
245、孟浩然《春晓》：夜来风雨声,花落知多少.（美景易逝请珍惜）
246、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
247、陆游《示儿》：死去元知万事空,但悲不见九州同.（元知、但悲所涉及的事情,即临终念念不忘、谆谆叮嘱之事,所以但悲不见九州同为诗眼）
248、花落时，让风去扑救它，表现出了诗人对春色的挽留；让柳棉去护春寒，而柳绵又无力，寄寓了诗人怅惘而无可奈何的感情。
249、先分后总式
250、解释意思2分。
251、再总说】。
252、如“秦时明月汉时关”、“烟笼寒水月笼沙”、“开我东阁门，坐我西阁床”等。
253、悲凉的同义词。
254、袁枚《所见》：牧童骑黄牛,歌声振林樾.意欲捕鸣蝉,忽然闭口立.（意欲捕鸣蝉一句应该是诗眼,是纵歌与静默变化的关键）
255、上片写思妇见晚景而生愁情；五、六句写思妇伫立玉阶，见鸟归而怀念游子；最后两句写思妇设想游人归途艰难，感叹相逢无期。
256、春日即事①李弥逊
257、表达了诗人因饱受离乱之苦而产生的客居他乡的愁思。
258、【后分说】
259、杨万里《小池》：小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头.（才露、早有两词为诗眼,写早夏池中之景）
260、叶绍《游园不值》：春色满园关不住,一枝红杏出墙来.（关不住,诗眼,写出春色春意满人间）
261、诗歌的语言主要特征有：凝练性、形象性、情感性、跳跃性。鉴赏诗歌的语言主要从这几个方面入手。而这几个方面往往是合为一体的。
262、李绅《悯农》（一）：粒粒皆辛苦.（此句为诗眼,悯农辛苦劳作）
263、请结合具体词语简析之。
264、范成大《四时田园杂兴》（选一）：昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家.（“各”当家为诗眼,写农家辛苦、农家孩子独立、早熟）
265、”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节？表达了他什么样的情感？
266、②欢：指的是酒。
267、“怎样写”方面：浪漫主义；现实主义；诗眼；借景抒情；融情于景；直抒胸臆；虚实相济；绘形绘声绘色；动静结合；化静为动；炼字；起承转合；赋比兴；夸饰；用典；含蓄；对仗；韵脚。
268、《易林》“酒来欢伯，除忧来乐。”
269、翁卷《乡村四月》：乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田.（闲人少为诗眼,写农事繁忙）
270、远芳侵古道，睛翠接荒城。”
271、（或“人生道路总不会一帆风顺，只要逆流而上，搏击风雨，就能达到青山绿树的理想境界，享受胜利的乐趣”）（意思对即可）
272、运用双关手法的诗句,一语双关的诗句
273、古诗中的关键语言，例如标题、结尾诗句和其他一些表明诗眼的词句，往往直接透露出诗歌主题的信息。
274、构思技巧：以动写静，乐景写哀、虚实结合、小中见大、点面结合、想象联想、象征寄托等。
275、★北固山，在今江苏镇江市，北临长江。
276、(2004年高考湖北卷)
277、张志和《渔歌子》：青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归.（这个说不好,应该是这句,渔人之趣,如果找词儿,那就是“不须归”）
278、即遣花开深造次，烽火连三月，家书抵万金。
279、坚贞、高洁的品质。
280、答题时，先分说后总说。
281、这是一道开放题，只要学生自圆其说都应给分。
282、在这道题中，注释①告诉我们李弥逊“因竭力反对秦桧的投降政策而被免职”；第二题问“这首诗表现作者什么样的情绪？”，联系背景答题就很容易切入。
283、第二句描绘出一个在烛光下自斟自饮、幽独苦闷的诗人形象。
284、阅读下面两首唐诗，然后回答问题。
285、⑷双关——意在言外，耐人寻味，具含蓄美。
286、宋人贺铸《忆秦娥》：“三更月，中庭恰照梨花雪；梨花雪，不胜凄断，杜鹃啼血。”
287、不同的风格有不同的特征：
288、玉阶空伫立，宿鸟归飞急。
289、③霜钟：《山海经•中山经》载，丰山有九钟，霜降而鸣。
290、便教莺语太丁宁。
291、答：古代诗歌鉴赏方法总结
292、鉴赏作品的表达技巧
293、①这首诗写舟行江上的见闻感受，诗人情感变化，富有层次。
294、复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
295、主要掌握高考所要求的八种修辞手法，考查的形式一般是明辨修辞的艺术手法，分析修辞的艺术效果。
296、白头搔更短，浑欲不胜簪。
297、四其它表现手法：虚实相生
298、⑼鹧鸪鸟
299、水口行舟宋•朱熹
300、陶渊明的《读山海经》中:“微雨从东来，好风与之俱。”这句话一语双关，既写了环境的滋润和美，又有好风吹来好友，好友如好雨一样滋润着诗人心田的寓意。
301、（4）风格
302、秋花惨淡秋草黄，耿耿秋灯秋夜长。
303、砌下梨花一堆雪，明年谁此凭栏杆？
304、你的看法如何?请简要说明理由。
305、冰清玉洁、不愿同流合污的品质。
306、【例一】
307、【例二】
308、李白《忆秦娥》：“箫声咽，秦蛾梦断秦楼月。
309、（这首诗一开始就紧扣春雨的特点写出了一个苍茫的空间，暗示了诗人悠闲自在的生活。
310、汉乐府《江南》：鱼戏莲叶间（戏字为诗眼,嬉游,乐在其中）
311、《赠汪伦》：桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情.（一个字,深,情深义重）
312、诗词内容。诗词鉴赏者在看到一首诗时，一般会对诗词内容逐字逐句加以了解，品味，通晓其实质。
313、⑽互文：“参互成文，含而见文。
314、表达技巧指诗人在借助语言文字塑造艺术形象时，灵活运用一般创作规则和方法所表现出来的具体而又特殊的艺术手段。主要考查艺术特色和表现形式。
315、【先总说】由床上之月写到天上之月，过渡巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂的意境。
316、“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”（李清照《声声慢》）。
317、白居易《赋得古原草送别》：野火烧不尽,春风吹又生.（借春草的坚韧勉励将别的友人）
318、明灯照空局，悠然未有期。
319、如“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
320、今朝试卷孤篷看，依旧青山绿树多。
321、宫廷诗：缠绵宛转田园诗：恬淡宁谧山水诗：清新优美
322、请看2004年高考福建卷中的诗歌鉴赏题及其参考答案：
323、古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如：“梅花”是高洁品格的象征；“月亮”代表思乡之情；“鸿雁”是传书的信使等等。有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了11个意象，用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思。
324、(2004年高考全国卷一)
325、从“带有诗人主观色彩的景物”入手。
326、结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。
327、诗歌的意象：
328、莺啼如有泪，为湿最高花。
329、诗歌表现思想内容的形式大致有两种，一是借景物抒情，一是借人物言志。律诗、绝句大多是先描写景物，后抒发情怀；词曲往往是咏物怀古，即借事物、借人物来表明心志。思想内容也就在抒情言志的诗句里得到集中的体现。
330、《悯农》（二）：四海无闲田,农夫犹饿死.（犹,诗眼,表达了对劳动者不得食的悲愤之情）
331、我们还可以赏析诗词中富有表现力的词句。古代人写诗，注重锤炼词语。老杜曾经有诗句，为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。宋祁在玉楼春中写到，绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹，一个闹字，境界全出。写出了春的勃勃生机。
332、[注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。
333、“夜如何”写出诗人心中的担忧。
334、“凉”。
335、（2）景物形象。诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。
336、（1）人物形象。诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我”（非作者本人）。
337、卢纶《塞下曲》：月黑雁飞高,单于夜遁逃.欲将轻骑逐,大雪满弓刀.（诗眼应该是“满”,形容雪大,塞下气候恶劣,战事紧张）
338、答题时，先总说后分说。
339、旅途艰险的和满腔的离愁别绪，如“落照苍茫秋草明，鹧鸪啼处远人行”（唐人李群玉《九子坡闻鹧鸪》）、“江晚正愁余，山深闻鹧鸪”（辛弃疾《菩萨蛮•书江西造口壁》）等。
340、先观点后理由
341、张继《枫桥夜泊》：月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠.（“愁”为诗眼,乡愁）
342、历代咏风的诗很多，如梁无帝、唐太宗的《咏风》诗，无非是飘香、舞袖、绕梁而已。
343、“为何写”方面：抒发……的思想感情；反映……的社会现实；表现……的情趣；寄托……的情怀（如爱慕、愁绪、惆怅、苦闷等）；表达……的追求；流露……的倾向；发出……的感慨；袒露……的心迹；造就……的情致。
344、三修辞手法⑴用典——借用神话故事、历史人物活动、古诗文
345、也有以鸿雁来指代书信，如“鸿雁几时到，江糊秋水多”（杜甫《天末怀李白》）、“朔雁传书绝，湘篁染泪多”（李商隐《离思》）等。
346、《浪淘沙》：九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯.如今直上银河去,同到牵牛织女家.（直上,诗眼,强化黄河浪涛的气势.）
347、第二，内容主旨：
348、分共两问，设问指向明确。
349、①请简述你对这首诗的立意的理解，②并具体分析写风的活动采用了怎样的手法。
350、意境：意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。诗歌意境（情景）关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。
351、⑻杜鹃鸟
352、秋思张籍
353、朱熹《春日》：等闲识得东风面,万紫千红总是春.（此二句为诗眼）
354、王昌龄《出塞》：但使龙城飞将在,不教胡马度阴山.（卫国情怀）
355、时代背景、社会现实。
356、《池上》：不解藏踪迹,浮萍一道开.（不解,诗眼,写出小娃的天真幼稚）
357、贾岛《寻隐者不遇》：只在此山中,云深不知处.（可用一本书得题目解说：存在与虚无,呵呵.）
358、参考答案：诗中作者写了这样一个（寻常的）细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故“又开封”。
359、孟郊《游子吟》：谁言寸草心,报得三春晖（母爱无价——这个不用说了吧）
360、①风不舍昼夜，努力做到对人有益，具有平等普济的美德，诗人风喻以人，托物言其“青云之志”，着意赞美了风的高尚品格和勤奋精神。
361、灵活运用常见的古诗鉴赏术语，准确得体地表述自己“就诗论诗”的心得
362、（1）抒情方法。
363、古诗最好的赏析方法就是先弄清作者的思想感情和时代背景；古诗内容是作者对社会生活的反映。是个人感情的宣泄，读懂一首诗就是了解诗人内心深处的想法，对时代的看法和态度。然后搞清楚古诗的种类派别赏析就非常容易了……古诗分古体诗和近体诗两种；诗的题材又分山水诗、代表人物王维、孟浩然等；田园诗的代表诗人陶渊明等，还有边塞题材的诗、爱国诗，代表人物岳飞和屈原；思乡诗、哲理诗、怀古诗，咏物诗等等……盛唐时期又出现了一类闺怨诗，抒发古代民间弃妇和思妇以及少女怀春的感情。代表人物：李清照。
364、两字各有其妙，因此说哪个字好都不能算错，只要能把妙处体会得比较准确就行。
365、边塞诗：悲凉慷慨讽喻诗：沉郁激愤咏史诗：雄浑壮阔
366、以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。
367、许多诗人形成了自己的独特的风格：
368、《送元二使安西》：劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人.（惜别）
369、北朝民歌《敕勒歌》：风吹草低见牛羊.（“见”为诗眼,最能表现广袤辽阔水草肥美）
370、表现手法可以从三个方面进行把握：
371、《四时田园杂兴》（选二）：日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞.（此二句中,无人过、惟有写尽寂寥）
372、A.游子思归乡。
373、（2）表现手法。
374、燕草如碧丝，秦桑低绿枝。
375、乡书何处达，归雁洛阳边。
376、不同类型的诗有不同的风格：
377、[注]①本诗作于会昌二年，当时杜牧受人排挤，被外放黄州，又转池州，睦州等地。
378、②写风的活动，是抓住“驱烟”、“卷雾”、“起松声”等风中的动态景象进行拟人化的描写，她出入山涧，驱烟卷雾，送来清爽，并吹动万山松涛，为人奏起美妙的乐章。
379、夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。
380、杜甫杜甫
381、潮落夜江斜月里，两三星火是瓜洲”。
382、东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
383、南朝乐府《西洲曲》：“采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。”
384、【解析】
385、金陵津渡小山楼，一宿行人自可愁。
386、请看2004年高考浙江卷中的诗歌鉴赏题及其参考答案：
387、江上葛天民
388、暝色入高楼，有人楼上愁。
389、《书湖阴先生壁》：茅檐长扫净无苔,花木成畦手自栽.（长扫、手栽写出清静无为、不图名利的淡然心态）
390、②写出了作者沉醉于琴声之中的状态，侧面描写了琴声的魅力。
391、（三）描述性意象
392、此诗无一“情”字，而无处不含“情”。
393、无赖春色到江亭。
394、（千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
395、眼见客愁愁不醒国破山河在，城春草木深。
396、在诗中作者描写的是春天的景象，注重炼字寄寓感情。
397、（一）象征性意象
398、李白《静夜思》：举头望明月,低头思故乡.（月是故乡明——借月思乡）
399、答题时，分成几点，列出答案。
400、换言之，欣赏古诗其实有点儿类似欣赏西方古典音乐——这段音乐的主题是什么？作曲家要表达什么？他的主旋律究竟是什么？
401、有诗眼的诗歌,解说诗眼在括弧中：
402、所谓“形象”就是文学作品中展示出来的生活图画，一般可分为人物形象和自然景物
403、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流.（惜别——你的身影是帆,我的目光是河流）
404、鸿鹄飞得很高，常用来比喻志气高远的人，如“鸿鹄去不返，勾吴阻且深”（《感遇二首》柳宗元)
405、李清照《夏日绝句》：生当作人杰,死亦为鬼雄.（此二句为诗眼,写尽豪情远志）
406、作者在这首诗中“扑”和“护”字用得很巧妙。
407、⑻设问，一问一答，富有情趣；反问，增强说服力，发人深醒。
408、四、看技法
409、《登鹳雀楼》：欲穷千里目,更上一层楼.（“更上”为诗眼,境界决定于高度）
410、客心洗流水②，余响入霜钟③。
411、全词以游子思归乡和思妇盼归人相互渲染，传达了“一种相思，两处闲愁”的情思。
412、风的形象被刻画得惟妙惟肖。
413、古诗词的阅读及其鉴赏方法：抓诗眼、抓意象、明意境。
414、把晨光说成夜景扣1分。
415、高鼎《村居》：草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟.儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢.（村居为诗眼,诗中所写都是早春乡间特有景观）
416、分析情景关系2分。
417、李煜词云：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
418、到门不敢题凡鸟，看竹何须问主人。
419、借景抒情（或“寓情于景”、“触景生情”），对比（或“对照”、“呼应”）。
420、连天芳草雨漫漫，赢得鸥边野水宽。
421、绝句（其一）春望
422、王安石《梅花》：“遥知不是雪，为有暗香来。”
423、王安石《元日》：爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏.（春风送暖,诗眼,赞美春意,写出元日喜悦之情）
424、诗的首句点题，开门见山，写出了作者诗人当时的寄居之地。次句用一“可”字，轻灵妥贴，点出诗人的心情。第三句中的“斜”字用得极妙，既有景，又点明了时间——将晓未晓的落潮之际；与上句“一宿”呼应，暗中透露出行人那一宿不曾成寐的信息。最后一句写出了金陵渡口的美好，与首句相呼应，传递出一种悠远的情调。
425、平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。
426、唐代诗人张祜的《题金陵渡》的诗眼是“愁”，就是说这首诗抒发了作者的愁思。这是诗人漫游江南时写的一首小诗。张祜夜宿镇江渡口时，面对长江夜景，旅途中的愁思涌上心头，所以作此诗，表现了自己心中的寂寞凄凉。全诗语言朴素自然，把美妙如画的江上夜景描写得宁静凄迷，淡雅清新。“金陵津渡小山楼，一宿行人自可愁。
427、阅读下面这首诗，然后回答问题。
428、屈原：雄浑悲壮王安石：雄健高峻陶渊明：淡远闲静
429、典故的来源及其含义。
430、诗眼分别是“咽”和“冷”。
431、车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。
432、例如，解答2003年全国高考诗歌鉴赏题，有一考生这样作答：
433、于谦《石灰吟》：粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间.（后一句为诗眼,写出心志）
434、《题金陵渡》的诗眼是“愁”，所以“潮落夜江斜月里，两三星火是瓜洲”是它的诗眼，这两句诗充分抒发了作者在旅途中的愁思，表达了自己心中的寂寞凄凉。
435、从抒情方式和表现手法两个方面入手。
436、陶渊明“采菊东蓠下，悠然见南山”
437、某一诗句的大意或内涵。
438、考查的主要有三点：
439、A托物言志（借物喻人）B借景（物）抒情C情景交融
440、“写什么”方面：写景抒情；咏物言志（情）；怀古咏史；即事感怀；边塞征战；山水田园；意象；意境；背景；主旨。
441、《题金陵渡》中这一句‘一宿行人自可愁’，‘愁’就是诗人张祜给这首诗定下的诗眼，表达了诗人在旅途中的愁思。