古诗文鉴赏讲解视频344句
1、——灵遁者
2、阅读下面这首词，然后回答问题。
3、昨夜扁舟雨一蓑，满江风浪夜如何。
4、海日生残夜，江春人旧年。
5、路过某事某人某地
6、[注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。
7、要想讲解一首诗，首先，你需要介绍这个作者的生平经历和创作经历。
8、阅读下面两首唐诗，然后回答问题。
9、但有一些，确实网友吐槽的也不无道理。我说一个，比如诗人赵丽华女士，有一首诗歌就被网友嘲讽，诗歌是这样的：“我做的馅饼，是天底下，最好吃的。”很多网友说，这都是诗歌的话，那我可以来一首：“我做的馅饼，也是天底下最好吃的。”就举这一个例子。
10、宋人柳永《雨霖铃》开篇是：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初息。”
11、李白《赠书侍御黄裳》：“愿君学长松，慎勿作桃李。”
12、例如，解答2003年全国高考诗歌鉴赏题，有一考生这样作答：
13、作者在这首诗中“扑”和“护”字用得很巧妙。
14、为我一挥手，如听万壑松。
15、就这首诗歌而言，我们不是作者，不知道“馅饼”背后的故事。比如说是诗人赵丽华的爱人对她说：“你做的馅饼，是天底下最好的。”这显然就是一种爱。但最好用词语把这个背后的东西，放出来。那么这才是诗歌。猜谜语也得有谜根。比如我给大家就此诗歌做个修改，改为这样：“大街上满是卖馅饼的人，我从来没有买过。我坚定的告诉自己，你做的馅饼，是天底下最好吃的。”这样的话，你就可以理解为大家上充实着各种诱惑，但你没有被诱惑。你坚定了站在你自己旁边，只吃自己做的馅饼。
16、如“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
17、屋顶的雪正好融化成雨
18、言的不只是作者的志，鉴赏者也能从中窥见自己的。
19、便教莺语太丁宁。
20、C.二者兼有。
21、要了解一定的文学历史知识，做到知人论世。
22、李白《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。”
23、【例一】
24、以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。
25、客心洗流水②，余响入霜钟③。
26、分共两问，设问指向明确。
27、定当响彻三千岁
28、答：古代诗歌鉴赏方法总结
29、(2004年高考湖北卷)
30、一、看背景
31、②这首诗运用了哪些艺术手法？诗人描绘的画面中，蕴含着人生哲理，请细加品味，说一说你的看法。
32、②写风的活动，是抓住“驱烟”、“卷雾”、“起松声”等风中的动态景象进行拟人化的描写，她出入山涧，驱烟卷雾，送来清爽，并吹动万山松涛，为人奏起美妙的乐章。
33、出现在诗歌中常常象征着一种悲伤的感情，如杜甫《登高》：“风急天高猿啸哀”。
34、绝句（其一）春望
35、然后，你需要去分析诗歌所运用的意象和营造出的意境。
36、诗眼分别是“咽”和“冷”。
37、由于“莲”与“怜”音同，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情。
38、初冬夜饮①杜牧
39、先观点后理由
40、是无数细腻的春雨
41、无赖春色到江亭。
42、第二句描绘出一个在烛光下自斟自饮、幽独苦闷的诗人形象。
43、(2004年高考全国卷一)
44、陶渊明“采菊东蓠下，悠然见南山”
45、【此答案从用词之妙分析其效果】
46、五、看意象
47、鸿鹄飞得很高，常用来比喻志气高远的人，如“鸿鹄去不返，勾吴阻且深”（《感遇二首》柳宗元)
48、宋人贺铸《忆秦娥》：“三更月，中庭恰照梨花雪；梨花雪，不胜凄断，杜鹃啼血。”
49、⑵间接抒情
50、一般说来，古诗中的月亮是思乡的代名词。
51、如果是抒情诗，则从写的景物（具体名词）中理解诗人抒发的感情，在回答诸如“这样写有什么好处？”、“运用了什么样的艺术手法”、“请欣赏这句诗”等问题时，就考虑是否应该答直抒胸臆或间接抒情（借物抒情、情景交融）。
52、知其美，悟其神，思其韵。
53、分析情景关系2分。
54、坚贞、高洁品格的象征。
55、⑼反语，讽刺。
56、最后一句表达出诗人怎样的感情？
57、即使世界上最小的女人
58、淮阳多病偶求欢②，客袖侵霜与烛盘。
59、三修辞手法⑴用典——借用神话故事、历史人物活动、古诗文
60、夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。
61、江上葛天民
62、第一问2分。
63、时间肯定不会替人保守秘密，时间会让人变老，会让世事无常。所以你会对时间敏感，甚至害怕。时间了过去了，你会回忆，甚至会在回忆中明白很多。人类不就是这样的吗。所以我后面写道：
64、铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。
65、如隋人薛道衡《人日思归》：“人归落雁后，思发在花前。
66、谁以为那是泪？
67、八、训练平台
68、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
69、⑶比喻——形象生动，寄托感情；或语言深入浅出地揭示生活哲理。
70、三、看体裁
71、（或“人生道路总不会一帆风顺，只要逆流而上，搏击风雨，就能达到青山绿树的理想境界，享受胜利的乐趣”）（意思对即可）
72、???②流水：借用“高山流水”典故。
73、下文通过拟人手法写出了诗人的惜春之情。
74、A托物言志（借物喻人）B借景（物）抒情C情景交融
75、秋思张籍
76、”（姜夔《扬州慢》）
77、也有以鸿雁来指代书信，如“鸿雁几时到，江糊秋水多”（杜甫《天末怀李白》）、“朔雁传书绝，湘篁染泪多”（李商隐《离思》）等。
78、解题时先表明观点，再陈述理由。
79、复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
80、(二):初步读懂字面含意是理解其深层含意的基础;
81、表达了诗人因饱受离乱之苦而产生的客居他乡的愁思。
82、不觉碧山暮，秋云暗几重。
83、问：第二句描绘的是怎样的一个诗人形象。
84、结构上，与文章前后搭配，承上启下，左右相连，起到穿针引线的作用；感情上，起到渲染感情气氛、点题或深化主题、借诗抒发感情的作用。
85、感时花溅泪，恨别鸟惊心。
86、平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。
87、(三):注意诗词的意象。古诗词中特定的词都有相应的象征，衬托相应的气氛，不可忽视;
88、再总说】。
89、粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
90、以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。
91、⑼鹧鸪鸟
92、春日即事①李弥逊
93、【解析】此题选择的是比较常见的一首七言绝句——张籍的《秋思》，并且举出了王安石的评价，也算是一种提示。
94、杜甫杜甫
95、”秦观《踏莎行》：“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。”
96、(一):先了解作者生平，这样才能读懂其心声;
97、全词以游子思归乡和思妇盼归人相互渲染，传达了“一种相思，两处闲愁”的情思。
98、我上两首早期开始写诗歌的作品。
99、王安石《梅花》：“遥知不是雪，为有暗香来。”
100、蜀僧抱绿绮①，西下峨眉峰。
101、《致我爱的人》
102、两句诗的表现手法相同吗？请谈谈你的看法。
103、花欲尽时风扑起，柳绵无力护春寒。
104、先分后总式
105、日落山水静，为君起松声。
106、如“过春风十里，尽荠麦青青。
107、我若回首谱此歌，
108、答题时，先分说后总说。
109、逐步的找出诗中的意象，古代很多诗人会将某种感情寄托在某种意象当中。根据找出的意象分析该意象在古代指代什么，进一步分析诗人的情感，所以这就需要我们平时要了解积累这些意象的指代，就多加积累这方面的知识吧！
110、这是一道开放题，只要学生自圆其说都应给分。
111、①请简述你对这首诗的立意的理解，②并具体分析写风的活动采用了怎样的手法。
112、”、“夜闻归雁生相思，病入新年感物华”（欧阳修《戏答元稹》）。
113、把晨光说成夜景扣1分。
114、是一湾柔软的流水
115、参考答案：①写出了曲终时的景色。
116、一般标题当中是全诗的主要内容，或者是写诗的时间地点等，指明了方向，有时候我们在欣赏古诗时会根据这一线索而去找寻作者的情感抒发。
117、①风不舍昼夜，努力做到对人有益，具有平等普济的美德，诗人风喻以人，托物言其“青云之志”，着意赞美了风的高尚品格和勤奋精神。
118、此诗第二联“潮平两岸失”，有的版本作“潮平两岸阔”，你觉得“失”与“阔”，哪个字更好，为什么?解释第三联的意思，并分析其情与景的关系。
119、李白《忆秦娥》：“箫声咽，秦蛾梦断秦楼月。
120、二描写手法①对比：勾画……的生活画面，突出表现诗人……的情感，或表达了对生活、会的……思考。
121、此诗无一“情”字，而无处不含“情”。
122、暝色入高楼，有人楼上愁。
123、(四):精析诗词中的用典，因为这往往代表作者的本意;
124、当风吹来的时候
125、看到这个，我才觉得我应该写一个解析。就写这个师傅回复的此篇诗歌吧。诗歌是我和一个女孩聊天的时候，我受到了启发。随手写的。我自己挺喜欢的。诗歌如下：
126、肃肃凉风生，加我林壑清。
127、先总后分式
128、小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。
129、上片写思妇见晚景而生愁情；五、六句写思妇伫立玉阶，见鸟归而怀念游子；最后两句写思妇设想游人归途艰难，感叹相逢无期。
130、悲凉的同义词。
131、参考答案：
132、古诗中的关键语言，例如标题、结尾诗句和其他一些表明诗眼的词句，往往直接透露出诗歌主题的信息。
133、第二问“表达了他什么样的情感?”问得平常朴实，学生容易回答出来：作者开封，显然是查看这封因时间“匆匆”、托行人捎转的书信中是否有遗漏的内容，以便再补写上，千言万语，惟恐漏掉了一句，从而显示出了作者对这封“意万重”的“家书”的重视，以及对家乡亲人的无限深切的思念之情。
134、第一问“试析张籍此诗写了生活中哪个‘寻常’的细节？”，有些考生可能对“细节”有点陌生，实际上就是指后两句“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”所体现出的思想活动和行动表现中的“行动”——“又开封”；“析”至少应该解释一下含义。
135、杜鹃是凄凉、哀伤的象征。
136、七、典例精析
137、赏析文字，顾名思义，就是对文字的欣赏，分析。多是在一些文学作品的后面。
138、一抒情手法
139、阅读下面一首诗，然后回答问题
140、[注]①本诗作于会昌二年，当时杜牧受人排挤，被外放黄州，又转池州，睦州等地。
141、舟次镇江是看不见海的。
142、然后，你需要解释诗歌的意思，包括诗歌的每个句子的含义。
143、当然这为师傅，也有说的在理之处，很多现代诗歌就感觉是口水诗歌。是的，我也写过口水诗歌。口水诗歌，也要分层次。有意义和无意义是两个概念。
144、当然我也写过，一些不好理解的诗歌，也写过一些无意义的诗歌。解析现代诗歌，需要大家多读，慢慢体会。就能读懂很多人写的现代诗歌。生活中处处有诗歌，生活才是诗歌。祝大家阅读愉快。
145、白毛浮绿水，红掌拨清波。
146、也都有母亲的胸怀
147、①这首诗写舟行江上的见闻感受，诗人情感变化，富有层次。
148、在这道题中，注释①告诉我们李弥逊“因竭力反对秦桧的投降政策而被免职”；第二题问“这首诗表现作者什么样的情绪？”，联系背景答题就很容易切入。
149、白头搔更短，浑欲不胜簪。
150、⑸拟人，景和物人格化，形象生动，寄托感情；或情景交融，物我一体；或借物喻人，象征。
151、接着又写道：
152、我其实没有在意你乳房的大小
153、各位，不用解析对吧。因为都是普通的陈述。这些现象也都存在。就是简单的告诉大家，人的一生，各种经历都有，我们一直在路上。就看开一些吧。在路上的人，你无法避免这些挫折。生离死别，就承认它，接受它。解析就是这么简单。
154、最后一句写出诗人流转无定的困苦、思念故园散的情思、仕途不遇的愤慨、壮志难酬的隐痛。
155、A.游子思归乡。
156、我们一直在路上
157、你一直不知道
158、作者客居洛阳见秋风起，从而引起对家乡亲人深切思念，所以又打开信封补写。
159、花落时，让风去扑救它，表现出了诗人对春色的挽留；让柳棉去护春寒，而柳绵又无力，寄寓了诗人怅惘而无可奈何的感情。
160、阅读下面这首诗，然后回答问题。
161、说“阔”字更好，因为它直抒胸臆地表达了春潮把江面变得渺远无际所以视野十分开阔的强烈感受，且读起来与“悬”字对应，声调似也更为响亮。
162、火葬场也从来不缺在路上的人
163、A谐音双关，含蓄，富有情趣。
164、结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。
165、现代诗歌，有现代诗歌语言特色，用白话说一些想要表达的东西。我写诗，但不代表我可以解释任何人写出的诗歌。不过大概而言，我可以解析不少诗歌。有些人写的很朦胧，你就只能感觉。因为那些具象虽然明显，但具象背后的东西，是作者的脑中的记忆或者创新，往往因地，因时而异。所以这样的诗歌就难以解析。
166、说“失”字更好，因为它生动地描摹了江岸因春潮高涨而与水面平齐似乎消失了的主观视觉形象。
167、两字各有其妙，因此说哪个字好都不能算错，只要能把妙处体会得比较准确就行。
168、客路青山外，行舟绿水前。
169、（2）《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”句和《绝句（其一）》中的“即遣花开深造次，便教莺语太丁宁”句都写到了“花鸟”。
170、意象，意境
171、我说这位老人是辛弃疾转世，为此打油赋诗一首
172、远芳侵古道，睛翠接荒城。”
173、王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。
174、⑽互文：“参互成文，含而见文。
175、如果是哲理诗，概括主题时则应揭示诗中所蕴含的哲理，分析表现手法时则从“托物言志”角度出发。
176、咏风王勃
177、第二问4分。
178、凄切之感，如范仲淹《渔家傲》：“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。
179、”具体地说，它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。
180、但这不是我们的秘密
181、这就是关于这首诗歌的具体解析。希望你们喜欢。也希望，你们可以运用这种解析法，去读读别人的诗歌，去感受，别人在写什么。但不要想着，你能读懂任何一首诗。因为连诗人自己，有时候表达，都是模糊。他有时候，就是在发泄，或者表达一种伤心的感觉之类的。相信我！
182、是一束暖人的阳光
183、注：①绿绮：古代名琴。
184、显然“乳房”是一个具象，女性的具象，母性具象，养育的具象，爱护的具象，性感的具象。无论大小，它都具有功能。所以会说：“我其实没有在意你乳房的大小。”
185、鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
186、“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”（李清照《声声慢》）。
187、如有学生比较了高下，或认为两字都好，且言之成理，也应给分。
188、我轻轻地捧着
189、与其它不同的是：句子解释是解释诗词的表面意思，读后感是对诗词读了过后的感觉，而串讲就更为模糊的翻译而已。而赏析则不光是对表面的了解，还有的是对其意境的体悟，多数是后人对前人诗词文学作品的。这其中有些也不免带有一些个人的立场、色彩。
190、年年月月好轮回
191、本诗构思新颖，用语精当，借景抒情）
192、⑻杜鹃鸟
193、先了解一下所读诗词是古风还是律或绝，是唐五代词，还是宋词明词清词，作者的生平和历史背景。这是极为重要的。要弄清楚作者到底在讲什么不是很容易的事，建议可以看带注的诗词，看看前人是如何解释的。当然前人的注解也未必全对，带着怀疑看诗词，多思考。最好是自己也能动手写诗填词，体会会更深。以上只是我个人的意见，希望对大家有帮助。
194、第三联是说红日紧贴尚未退尽的夜色在江面升起，旧年还没过完而江面上已经春意盎然。
195、今朝试卷孤篷看，依旧青山绿树多。
196、比如古诗《咏鹅》：
197、《易林》“酒来欢伯，除忧来乐。”
198、这个不解析，也没有可以解析的。初中生就能看懂，这是一个处于恋爱中的人写的爱情诗歌。所以简单的，口水式的诗歌，不一定没有意义，也有很好的美感。
199、接着写道：
200、连天芳草雨漫漫，赢得鸥边野水宽。
201、】B语意双关
202、风雨总是暂时的，风浪总归会平息，青山绿树是永恒的，一切美好事物的生命力终究不可遏止。
203、⑹夸张，突出特点，强化感情，增强感染力；或造成奇特的意境，表现浪漫主义的情感。
204、秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。”
205、所以引出这句：但这不是我们的秘密
206、在诗中作者描写的是春天的景象，注重炼字寄寓感情。
207、“依旧”则透露出诗人无限欣喜之情。
208、如果可以我希望给你分享一个视频。我告诉你怎么去找：74岁陈彼得大爷那首《青玉案，元夕》你就知道能知道什么才叫诗词歌赋了～
209、但只说哪个字好，或两个字都好，没有回答为什么，不给分。
210、驱烟寻涧户，卷雾出山楹。
211、请看2004年高考福建卷中的诗歌鉴赏题及其参考答案：.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
212、旅途艰险的和满腔的离愁别绪，如“落照苍茫秋草明，鹧鸪啼处远人行”（唐人李群玉《九子坡闻鹧鸪》）、“江晚正愁余，山深闻鹧鸪”（辛弃疾《菩萨蛮•书江西造口壁》）等。
213、历代咏风的诗很多，如梁无帝、唐太宗的《咏风》诗，无非是飘香、舞袖、绕梁而已。
214、借景抒情（或“寓情于景”、“触景生情”），对比（或“对照”、“呼应”）。
215、医院从来不缺在路上的人
216、年10月18日作。
217、在中国古典诗歌中喻离恨如白居易《赋得古原草送别》：“野火烧不尽，春风吹又生。
218、山中的流泉由于岩石的阻挡，发出低吟，仿佛呜咽之声，照在青松上的日色，由于山林的幽暗，似乎显得阴冷，“咽”和“冷”二字绘声绘色，【结合诗句，具体分析两字的妙处。
219、答题时，先总说后分说。
220、冰清玉洁、不愿同流合污的品质。
221、②欢：指的是酒。
222、“夜如何”写出诗人心中的担忧。
223、⑿以梅子的成熟比喻少女的怀春，如“倚门回首，却把青梅嗅”（李清照《点绛唇》）；以浮云比喻在外漂泊的游子，如“浮云游子意，落日故人情”（李白《送友人》）；鸳鸯，指恩爱的夫妇，如“得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙”（唐人卢照邻《长安古意》）；丁香，指愁思或情结，如“自从南浦别，愁见丁香结”（唐人牛峤《感恩多》），等等。
224、游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。
225、”马致远小令《天净沙•秋思》：“枯藤，老树，昏鸦。”
226、请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。
227、灵遁者解析：首先我发这个文章的日子，大家都是知道的，是2018年5月13日。这是母亲节。我跟这个女孩开玩笑说：“祝你母亲节快乐。”她说：“我还没有结婚呢！”但显然我们都会认同任何一个女孩，都有母性的影子。无论从生物学角度，从社会学角度，进化角度来讲，都应该是这样的。
228、何处是归程?长亭更短亭。
229、去来固无迹，动息如有情。
230、当风吹来的时候，我们任何人都可以感觉到。这是一个触觉常识。“但时间从来不替人保守秘密，风也是——”
231、钟子期和俞伯牙的故事，相信大家都知道，钟子期死后，伯牙想:“子期死了，谁又能说出我的心意呢？听懂我的琴音呢？那弹琴又有什么意思呀！”想完，他爱惜地抚摸着琴，暗暗地说：“你跟随了我这么多年，一下子失去了你，心里还真有些舍不得，但是，子期已经去世了，没有人能像子期那样了解我，留着你，也许没有什么用了，不如去陪我的知音吧！”说完咬咬牙，长叹一声，便把自己心爱的琴“啪”的一声摔碎，决定终身再也不弹琴。这就是高山流水，知音难觅的故事。
232、如果有学生说两个字都好，而且把各自的妙处都体会得比较准确，也应给分。
233、结合注释告诉的背景来迅速把握诗歌主要内容：如2008年高考诗歌鉴赏题——
234、洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
235、车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。
236、这就明显了，这是两个人的故事，你可以理解为暗恋，你可以理解为一厢情愿，一味付出的恋情。因为只有一个人感受的最深刻。这种深刻是别人无法体会的。他也没有告诉他的另一半。这就是“秘密”，每个人关于爱情的秘密，或痛处。
237、南朝乐府《西洲曲》：“采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。”
238、”羌笛发出的凄切之音，常让征夫怆然泪下。
239、”（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）
240、二、看关键语言（标题、结尾诗句、诗眼）
241、谁啊？我？还是你？不论谁，当你泪如雨下的时候，你就感觉你感动了天，但感动了天，好像竟然也没有感动他。这种夸张，是为了升华这种爱的力量和思念的力量。显然这是一个悲情的爱情诗歌。但很美。所以我很喜欢。
242、②写出了作者沉醉于琴声之中的状态，侧面描写了琴声的魅力。
243、次北固山下王湾
244、风的形象被刻画得惟妙惟肖。
245、读者是很聪明的，我常说永远不要低估读者的阅读和理解能力。好的诗歌，就是由读者和时间选择出来的。
246、我从不敢高声呼喊你
247、坚贞、高洁的品质。
248、答题时，分成几点，列出答案。
249、【后分说】
250、我们有一个秘密
251、【先总说】由床上之月写到天上之月，过渡巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂的意境。
252、想象、联想，设想奇巧，勾画了……的生活或社会图景。
253、【前为观点，后为理由】一、二句是游子眼前所见之景；三至六句是游子触景生情，设想家人盼望自己归去的情景；最后两句游子感叹旅途漫漫，归乡无期，更添愁苦。
254、如“秦时明月汉时关”、“烟笼寒水月笼沙”、“开我东阁门，坐我西阁床”等。
255、四、看技法
256、★北固山，在今江苏镇江市，北临长江。
257、古人用“海”字与今人不同，此处不要求落实，故“海”字不设扣分点。
258、【例二】
259、⑻设问，一问一答，富有情趣；反问，增强说服力，发人深醒。
260、⑷双关——意在言外，耐人寻味，具含蓄美。
261、”试析张籍此诗写了生活中哪个“寻常”的细节？表达了他什么样的情感？
262、（千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
263、如何赏析现代诗歌
264、此诗或题《江南意》。
265、⑴柳“柳”、“留”谐音，古人在送别之时，往往折柳相送，以表达依依惜别的深情。
266、只要说出所选择的字的好处即可，不要求说另一个字的不好。
267、（1）以上两首主题相同的诗，表达了诗人怎样的思想感情？
268、不管是古代文章还是现在的文章里引用诗句的作用都是一样的。
269、“凉”。
270、我们的秘密
271、⑺反复，连用某字，突出特点或某种情感。
272、当我路过你的屋檐时
273、你的看法如何?请简要说明理由。
274、所以我开头写道：
275、火车站从来不缺在路上的人
276、分点作答式
277、眼见客愁愁不醒国破山河在，城春草木深。
278、（这首诗一开始就紧扣春雨的特点写出了一个苍茫的空间，暗示了诗人悠闲自在的生活。
279、潮平两岸失，风正一帆悬。
280、玉阶空伫立，宿鸟归飞急。
281、谁就会感动上天！
282、“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂。
283、李煜词云：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
284、秋 夜朱淑真
285、请看2004年高考福建卷中的诗歌鉴赏题及其参考答案：
286、古代诗歌和现代诗歌，鉴赏方式是一样的。诗歌是用来表达感情的。
287、菩萨蛮李白
288、我在和一个女孩聊天，我想到了爱情。想到了爱情的神秘，爱情的无法言语。就像大家说：“问世间情为何物，直叫人以身相许。”所以可以转化一个诗歌具象——秘密。
289、你在我心目中
290、③霜钟：《山海经•中山经》载，丰山有九钟，霜降而鸣。
291、哪有那么巧合，我刚路过，你屋顶的雪就融化了？而且融化成雨！接着就写明了：
292、我不是辛弃疾、
293、乡书何处达，归雁洛阳边。
294、要掌握基本的赏析技巧。比如，赏析的步骤，赏析的角度等。赏析的步骤一般分为三步：赏析标题、作者，有序的诗词要赏析序；赏析诗词正文；赏析注释。赏析的角度有：整体赏析、局部品味。局部品味又可分为自选角度和给定角度。特别是名句，往往有很多角度。赏析者可以任选一个角度赏析。学生面对“古诗鉴赏”时，命题人往往从“自选角度”和“给定角度”两个方向命题。比如，“第二联为经典名句，请自选角度赏析”、“第三句历来传为经典，请从炼字的角度赏析”。整体赏析时，要从形式、内容、情志三方面入手。局部品味时，要从修辞手法、表达方式、艺术手法三方面入手。修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对比、对偶、对仗、互文、用典、借代、顶针、设问、反问等。表达方式：叙述、描写（正面与侧面）、抒情（借景抒情，直抒胸臆）、议论、说明等。艺术手法：衬托、渲染烘托、动静结合、虚实相生、情景交融、过渡、照应、伏笔、铺垫（后四种也叫结构手法）。
295、此联看似写景，而昼夜轮回、季节更替、时光流逝、游人未归的思乡之情已经暗寓其中。
296、先分说】精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象【结合全诗的意境分析其妙处。
297、要具备一定的理论知识，这是赏析的前提，保证赏析不跑偏，也不走入死胡同。通过书籍逐渐充实自己的理论知识。诸如《诗品》《典论论文》《文心雕龙》《沧浪诗话》《六一诗话》《人间词话》等。
298、听蜀僧濬弹琴李白
299、摘自独立学者，诗人，国学起名师灵遁者散文作品。
300、所以同样一本书，有人看见爱情悲剧，有人看见人生际遇，有人读懂历史文化，有人看见扒灰聚麀。
301、⑴直抒胸臆
302、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
303、请结合具体词语简析之。
304、B.思妇盼归人。
305、砌下梨花一堆雪，明年谁此凭栏杆？
306、解释意思2分。
307、如果是叙事诗，则可从分析人物形象入手，进而概括诗歌的主题，赏析诗歌语言的凝炼性、形象性。
308、梧桐则是凄凉悲伤的象征。
309、我轻轻的呵护
310、你认为巧妙在哪里？请结合全诗简要赏析。
311、“试卷”刻划诗人既抱希望而又疑虑不安的心态。
312、②衬托（映衬、反衬、烘托）③渲染（三次或三次以上描写铺排）④正面描写和侧面描写相结合
313、首先通读全诗，大致了解该首诗写了些什么东西。接着逐步的来分析
314、风也是——
315、在中国古代诗歌里和绵绵的愁丝连在一起。
316、请看2004年高考浙江卷中的诗歌鉴赏题及其参考答案：
317、各位，这诗歌好理解对吧。就是普通的陈述，不存在隐喻，隐意，具象。不能说是非常深刻的诗歌，但就“咏鹅”这个标题而言，作者做到了这点。据说是骆宾王7岁的诗歌。7岁是一个天真浪漫的年纪，这个诗歌也符合他的年龄。非常不错了。
318、阅读下面一首诗，回答问题
319、水口行舟宋•朱熹
320、但时间从来不替人保守秘密
321、即遣花开深造次，烽火连三月，家书抵万金。
322、六、答题的格式
323、四其它表现手法：虚实相生
324、一:赏析方法(步骤):
325、最后，你可以去赏析诗歌作品的风格。大概这就是讲解一首诗的全过程。
326、诗言志。
327、关于这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡”，有人认为是“思妇盼归人”，也有人认为二者兼有。
328、在中国古典诗词中常与衰败荒凉的事物联系在一起，如秦观《满庭芳》：“斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村。
329、我为什么要写这篇文章呢。是因为我写了一个诗歌，有个读者是这样留言的：“俗！”然后我这样回复：“谁以为那是泪，谁就能感动上天。不俗了，这都俗的话，世界再无高雅。”另一位朋友跟着回复道：“没有隐意，暗意，也没有以物代人，以人代物。只是这么直白的几句话，读惯了古诗词的人，还真欣赏不来。也许这就是我们与年轻人的代沟！”
330、参考答案：诗中作者写了这样一个（寻常的）细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故“又开封”。
331、【如“东边日出西边晴，道是有晴（情）还无晴（情）。
332、因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。
333、我刚开始写诗歌，也是这样的。写的诗歌都很“口水”，谁都能读懂。人人都能读懂的诗歌，是好诗歌吗？不一定！但很多时候，比人人都读不懂要好点。
334、告诉生活你在我心中的重量。
335、这个题目有点大，非区区之言可以尽述，只能列出些小标题了。
336、你就可以感觉
337、但我永远不会告诉你
338、一个“扑”字和一个“护”字，把“风”和“柳绵”写得很有人意。
339、如说相同，都是用了”乐景写哀“的反衬手法：在情与景的对立中，更加倍写出了诗人烦恼忧愁；或说不同，《春》诗中“花鸟”与诗人情感已一同“溅泪”、“惊心”，情景融为一体，而《绝》诗中以“花鸟”无情反衬诗人的“客愁”，以景衬情，更突出首句的“愁不醒”；或说出同中有异。
340、②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。
341、【解析】
342、⑵借代——含蓄、委婉，表达特定的感情
343、通常情况下作者不愿意解析自己的诗歌，我也是。说的轻松的点，就是我自己出了谜，我希望别人去解。自己解开没有意思。说的严重点，解析自己的作品，就好像自己解剖自己。把你的生活，你的皮肤，你的思想，层层扒开，让人家看看，你这个词语，是怎么想到的。所以有种赤裸和凉飕飕的感觉。
344、鉴赏诗歌的人也是从自身出发，体会作者的意思的。