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古诗词鉴赏方法ppt优选31句

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1、古诗词是中华民族的文化瑰宝,它往往以精辟的语言表达丰富的内容。《语文课程标准》指出:“诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣”。初中生古诗词鉴赏能力,就是指初中生对古诗词的内容、形式、风格的鉴别与欣赏的能力,是初中生语文知识、语文能力和人文修养水平的综合反映。在语文考试中,古诗词赏析连考了多年,难度越来越大,题型越来越完善。培养与提高学生古诗词的鉴赏能力,成为每一个语文教师刻不容缓的任务。

2、作者由于某种原因,不愿、不便或不能对现时发表议论,于是采用对前代事物或现象进行议论的方式来表达看法,抒发情感。

3、二、从构思方式的角度分析

4、古诗词鉴赏:

5、在鉴赏的时候可以从每句诗的字、词入手,找出诗句中的意象,体会诗歌的意境。

6、古诗赏析:

7、托物言志

8、a如果它问你词语的意思.就要即答该词语的原意,又要答它在诗词中的意思.

9、首先要理解诗词在讲什么

10、这是一种不要任何“附加物”,而由诗人对有关人、事、物直接表明爱憎态度的一种抒情方式。

11、应试技巧:

12、b如果它问你句子的意思,那你就直译一遍后,还要说它表达了什么思想和感情.

13、直抒胸臆

14、不论它问什么,最好都把它问的那句话用散文化的语言(就是优美一点的现代汉语)译一遍.

15、古诗词的阅读理解技巧包括的内容很多,常见的有:行文构思、修辞特点、表达方式、表现手法等。在阅读过程中,首先要明白题目问的是什么,然后带着问题去反复阅读。学习和积累一些诗歌鉴赏常用的艺术技巧,能够帮助我们提高诗歌阅读鉴赏能力,正确表达出我们的鉴赏感受。

16、分析一个人物形象,无论是诗歌或者是小说等作品,其实都很相似的。

17、抑扬法是作者把人的思想认识引向反面,作大跨度转折的一种构思手段。它能使诗歌从高低错落、缓急并生中摇曳生姿。

18、再分析诗歌作者想要抒发的的感情,最好联系诗歌作者当时的写作背景综合分析。

19、借景抒情、情景交融

20、三、从修辞格的角度分析

21、诗歌鉴赏”的含义如下:

22、诗歌鉴赏就是对诗歌以及诗歌里面的句子进行简要的文学赏析。

23、一、从抒情方式的角度分析:

24、c如果它问的是表达方式或技巧之类的,就要结合原文答它的好处,比如把……生动形象地写出来了,把作者……的情感更强烈地表达出来。

25、艺术源于生活,也高于生活。所以,如何鉴赏古诗中的人物形象:首先,需了解该作品所处的时代背景,了解诗人所处的时代背景;其次,需反复揣摩该首古诗,理解透彻该首诗的意思,尤其是其中涉及的典故、代指物及它们背后所表达的真正含义;古诗都相对其他艺术形式较短,所以古诗里的字词都是需要字斟句酌的,表达同样意思的字可以有很多个,为什么会用那个?这些都是有讲究的;最后,需了解诗人通过该作品,想要表达什么样的思想、情绪。诗人所表达的思想才是该作品的最中心的地方,也会赋予诗中人物相应的生命及形象。可以说,古诗中的人物,大部分或多或少会带有诗人的影子。

26、这两种方式都是间接而含蓄的抒情方式。借景抒情是作者把所要表达的思想、抒发的感情,寄寓在有所感触的某种客观景象或事物上。情景交融是作者将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中,借助对自然景物或场景的描摹刻画来抒发感情。

27、古代诗歌中,日月风雨、松竹梅菊、鸟兽虫鱼等事物常常是诗人借以抒怀的对象。诗人通过诗中的鲜明意象含蓄委婉地表达出心中之“志”。

28、接下来开始解释它问的问题:

29、欲扬先抑,欲抑先扬

30、借古讽今

31、诗歌中常用的重要修辞有:对比、夸张、衬托、象征等,对词格作恰当分析,也有诸于准确地理解诗歌。

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