古诗小池朗读音频【398句精选】
1、大吼一声：“嘿，别吵了，打住！”
2、小鱼,小鱼,
3、亭台六七座，八九十枝花。
4、她能让所有的东西都长得很好。
5、岳飞的《满江红》
6、对大狮子来说太小了呀。
7、房子也往后退……
8、染了你的睫毛
9、王之涣《登黄雀楼》：白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。
10、没有见过星星
11、春去花还在，人来鸟不惊。
12、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。
13、春日朱熹
14、抚摸着自己心爱的孩子
15、我画下了一双眼睛
16、我爸爸吃得像马一样多，
17、那我长大以后,要和鲸鱼一起游泳,
18、《冬思》 秋风起，落叶飘。 站在风中微觉一丝凉意。 随手捡起一片树叶， 心中顿时涌起一阵悲哀。 树叶呀，树叶。 你为何要在秋天枯萎？ 你为何不？ 我多希望有一天， 走在树旁不再有落叶。 我多希望有一个地方， 树常年是绿色的。 我喜欢绿色， 更喜欢那绿色的世界。
19、作者：（德）米歇尔·绍伯
20、鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
21、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
22、涂出一片跑啊,跑啊,永远、永远也跑不到头儿的原野。
23、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
24、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
25、【赏析】《小池》是宋朝诗人杨万里的著名诗篇,作者热爱生活之情,通过对小池中的泉水、树阴、小荷、蜻蜓的描写,描绘出一种具有无限生命力的朴素、自然,而又充满生活情趣的生动画面.诗人用清新活泼的语言,形象地描绘了初夏小荷花池宁静而又充满生机的景象,表现了诗人对自然景物的由衷热爱之情。
26、还是冷冬的回忆
27、开头“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”两句，把读者带入了一个小巧精致、柔和宜人的境界之中，一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音；池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，明暗斑驳，清晰可见。一个“惜”字，化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜涓滴，才让它无声地缓缓流淌；一个“爱”字，给绿树以生命，似乎它是喜欢这晴柔的风光，才以水为镜，展现自己的绰约风姿。
28、本课从书法欣赏入手，能激发学生学习兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。能结合生活实例引入课程，课堂气氛活跃，内容传授形式多样。
29、江南好，
30、春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
31、儿童诗歌：坐火车
32、落着她的行迹
33、她像猫咪一样温柔。
34、静夜思：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。这首诗表达了诗人对家乡的思念之情，能够让孩子明白家的重要性，更好地珍惜自己的家。
35、梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
36、弯弯的毛毛激情四射，
37、书湖阴先生壁王安石
38、忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。
39、充满了星星
40、⼀群⻥⼉游过来，
41、简短的五言诗都可以
42、“知了……知了……”
43、泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树荫倒映水面是喜爱晴天里柔和的风光。
44、举头望明月，低头思故乡
45、窗外小鸟在唱着歌，
46、长大以后做什么?
47、洁白的羽毛，漂浮在碧绿水面；红红的脚掌，拨动着清清水波
48、妈妈，睡吧。
49、学生自由读与默读，让学生进行自主的体会，强调学生的自我体验。充分调动学生的积极性，这些形式多样的朗读方式，都有助于学生对文本的进一步体味，从而培养学生热爱大自然，热爱发现的`品质。
50、《蜀道难》
51、爸爸带我坐火车，
52、儿童诗歌：眼睛
53、我妈妈是一个有魔法的园丁,
54、默默无言
55、建议：分析讲授题目时要注意思惟的分散,要注意训练学生的思惟,培养学生分析问题加解决问题的能力。
56、妈妈在和我午睡的时候，
57、是啊,你要做一头大鲸鱼啊,
58、都是我的……
59、静夜思李白
60、无论谁有问题，
61、爷爷总是独自坐在冬天的墙边
62、火车开动的时候，
63、渔歌子张志和
64、白天鹅啊白天鹅，脖颈弯弯，向天欢叫。
65、我真想变成一只闪电蜗牛，
66、蜡笔,蜡笔,
67、银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
68、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏；
69、充满了鲜花
70、岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
71、正是江南好风景，落花时节又逢君。
72、冬天是静默的季节
73、他像猫头鹰一样聪明，
74、它，永远不会流泪
75、好像在睡梦中想好了一个故事。
76、在运动会的比赛中，
77、到处展示我的计算技巧。
78、还是个大老板，
79、课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。
80、忆江南白居易
81、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
82、我请教。
83、这是我妈妈，
84、秋天喜爱
85、他也爱我!
86、那近了又近了的
87、一只口哨，
88、它句句是诗，句句如画，展示了明媚的初夏风光，自然朴实，又真切感人。
89、教师讲授目标明确，重点、难点分析到位，基本功扎实，课堂气氛融洽，学生思考积极；教学设计合理、科学，教学要素配合默契，各种关系处理得当。
90、骆宾王《咏鹅》鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。
91、骆宾王《咏鹅》
92、茸茸的又轻又淘气
93、其实谁也不知道
94、也常常逗得我哈哈大笑。
95、给小河贴上冰的封条，
96、北朝民歌《敕勒歌》
97、她不但是个神奇的画家。
98、（永远爱我。）
99、可是,这片原野,
100、所见袁枚
101、还会走高空绳索（不会掉下去）。
102、大狮子好啊。
103、他轻轻松松就跑了第一名。
104、曹操《短歌行》
105、山行杜牧
106、还是个航天员，
107、床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
108、她真的很棒！
109、意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
110、永远充满阳光
111、那远了又远了的
112、撒处处花花草草，
113、我真想变得像一片羽毛，
114、天上⽉亮圆⼜圆，
115、阳光用温和的手
116、要和狮子一起赛跑,
117、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
118、我妈妈真的、真的很棒!
119、《妈妈睡了》
120、我们都不用走路，
121、路过六七座亭台楼阁，周围有十几枝花。
122、在洁白洁白的纸上
123、接着,用蓝色涂大海,
124、西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
125、游得像鱼一样快。
126、只要我晃一晃小尾巴，
127、我爱她，而且你知道吗？
128、元日王安石
129、抚摸着他核桃一样苍老的脸
130、非常非常轻柔的给我……
131、《所见》清代：袁枚
132、雪花像神秘的白蝴蝶
133、已经非常非常的遥远……
134、我真想是一个超级神童——速算大王，
135、把树上的黄叶抖掉，
136、我爱他，
137、妈妈睡了，
138、他真的很棒！
139、然后就迅速的多起来。
140、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
141、它，流干了所有的眼泪
142、没有见过阳光
143、看，其它的动物都……
144、可是妈妈全听不到，
145、我爸爸什么都不怕，
146、可是,这条小河,
147、她也爱我!
148、基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。仪表端庄，教态自然，举止大方。对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。
149、大鲸鱼好啊。
150、敕勒川，阴山下。
151、白毛浮绿水，红掌拨清波。
152、有谁还能认出我来呢？
153、碧玉妆成一树高，万条垂下柳丝绦。
154、吼起来像狮子一样凶猛。
155、惠崇《春江晓景》苏轼
156、那我长大以后,
157、长满了蜡笔树,一片彩虹颜色的大森林。
158、儿童诗歌：夏天爱什么
159、我爸爸像房子一样高大，
160、心里充满了无限温暖
161、北朝民歌《敕勒歌》敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草地见牛羊。
162、这首诗的意思是:明月从何时才有端起酒杯来询问今天不知道天上宫殿今天晚上是哪年？
163、他快活得也像一个小孩子
164、让学生在具体的操作活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。
165、可不是嘛，那我还是做一朵蒲公英吧。
166、秋夕杜牧
167、可不是嘛，那我还是做一条小鱼吧。
168、江南逢李龟年杜甫
169、老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。
170、哇！什么东西都往后退，
171、连坏蛋大野狼都不怕。
172、我在心中
173、这小绒球
174、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
175、再也不像老马那样忙个没完没了。
176、也是一个很会杂耍的特技演员。
177、还紧紧沾着我的裙子
178、我难过时，总是把我变得很开心。
179、《小池》宋代：杨万里
180、独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
181、白色的一絮又一絮
182、作者：（日）寮美千子
183、在舞台上轻轻地飘呀飘。
184、纷纷扬扬来自遥远的天国
185、发出沙沙的响声，
186、我妈妈像蝴蝶一样美丽，
187、讲起他小时候的故事
188、⻥⼉吓得快逃开，
189、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
190、睡梦中的妈妈好累，
191、一去二三里，烟村四五家。
192、注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情景，尊重学生的个体差异，鼓励学生选适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。
193、⼀直逃到岩⽯边。
194、也不管她是个电影明星。
195、当别的蜜蜂不停的采蜜时，
196、我妈妈是一个超人妈妈，
197、还像沙发一样舒适。
198、江南春杜牧
199、睡梦中的妈妈真美丽，
200、贺知章《咏柳》碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
201、我就会跳到他们之间，
202、他可以从月亮上跳过去。
203、我就可以放心地让你拥抱，
204、《祖国妈妈》 您是蓝蓝的天空 我们是展翅高飞的小鸟 祖国妈妈 您是广阔的海洋 我们是海中欢快的鱼群 祖国妈妈 您是富饶丰美的草原 我们是幸福顽皮的小羊 啊，祖国 您是慈祥的母亲 儿女们要努力学习 天天向上 从小奋发图强 长大为您添彩增光
205、课上得很成功，给人耳目一新，无论比指导思想、课的设计都充分体现了新的理念，体现了数学学科的本质：
206、风景旧曾谙：日出江花红胜火，
207、她都是我妈妈。
208、惊讶无比。
209、台下的所有观众都在大叫……
210、江畔独步寻花杜甫
211、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
212、注重了学生的实践性，让学生的学习转变为个性主动参与探究、参与创造、参与发现的过程。
213、我真想让自己的头发变得像丝绸那么柔软，
214、明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒起舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮户，照无眠不应有恨，何事长相别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全但愿人长久，千里共婵娟。
215、晓出净慈寺送林子方杨万里
216、有时候，又像犀牛一样强悍。
217、举例：悯农
218、双方和解的亲吻。
219、我呀，我要做一头大鲸鱼!
220、等闲识得东风面，万紫千红总是春。
221、冬天喜爱
222、到二三里远的地方，有四五个生着炊烟的人家。
223、她也是一个好心的仙子。
224、而且你知道吗？
225、像慈祥的母亲
226、牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。
227、仆人马上就会拿着刷子跑来，
228、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
229、我真想变成一个小小的精灵，
230、妈妈的嘴巴张开着，
231、《水调歌头》，苏轼北宋
232、应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
233、此诗是一首清新的小品。一切都是那样的细，那样的柔，那样的富有情意。
234、风在树叶间散步，
235、作者：（英）安东尼·布朗
236、茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
237、充满鲜花
238、他像大猩猩一样强壮。
239、咏柳贺知章
240、吉他响得能震聋耳朵。
241、村居高鼎
242、远看高山色彩明亮，走近一听水却没有声音。
243、小荷叶才刚从水面露出尖尖的角，就有一只小蜻蜓立在上头。
244、这首诗描写一个泉眼、一道细流、一池树阴、几支小小的荷叶、一只小小的蜻蜓，构成一幅生动的小池风物图，表现了大自然中万物之间亲密和谐的关系。
245、冬天是落雪的季节
246、⽟盘碎成两三⽚。
247、好像在为我唱催眠的歌谣。
248、充满了阳光
249、黄四娘家花满溪，千朵万朵压枝低。
250、苏轼《念奴娇。赤壁怀古》
251、他踢足球的技术一流，
252、春晓孟浩然
253、锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
254、我想要乘着清风回到天上，又恐怕返回月宫的美玉建成的楼宇受不住高耸九天的寒冷，起舞翩翩玩赏着月下清影怎比得上在人间？月儿转过朱红色的楼阁，低低的挂在雕花的窗户上照着没有睡意的我，明月不该对人们有什么怨恨吧，为何偏在人们离别时才圆呢？人有悲欢离合的变迁月有阴晴圆缺的转化，这种事自古来难以周全，但愿亲人能平安健康，虽然相隔千里，也能共享这美好的月光
255、你想变成哪一个呢？
256、山开始往后退，
257、《美丽的梦想》
258、《画》唐代：王维
259、日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。
260、跑啊,跑啊,一直跑到原野的尽头。
261、满天满地
262、蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
263、都会来向……
264、天苍苍，野茫茫，风吹草地见牛羊。
265、她的歌声像天使一样甜美。
266、美丽的阳光。
267、我真想变得整洁又高贵。
268、毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
269、远上寒山石径斜，白云生处有人家。
270、充满星星
271、我真想变成一个勇敢的大汉。
272、远看山有色，近听水无声。
273、但他的故事告诉了我
274、作者：张秋生
275、王之涣《凉州词》：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
276、李白《将进酒》
277、泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
278、夏天爱吹口哨。
279、那你呢？
280、《我爸爸》
281、游啊,游啊,一直游到大海的尽头。
282、学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。
283、《长大以后做什么》
284、疯狂的小羊还是整洁高贵的小猪？
285、这双眼睛
286、教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。
287、像我睡着时在我身旁，
288、我爸爸真的很棒！
289、春来江水绿如蓝。能不忆江南？
290、突然想起了郊游的春天
291、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
292、胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
293、金色的鬃毛浓又密,
294、抓住了本年级的特点，所以教师在学法与写法上注重了指导，把课文当作了写作的范例，教学落实、清晰。教学过程平实，虽然不精彩，但很扎实。
295、她真该好好睡一觉啦，
296、望庐山瀑布：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。这首诗诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变，善于从民间文艺和神话传说中吸取营养和素材，构成其特有的瑰玮绚烂的色彩，达到盛唐诗歌艺术的巅峰，适合作为5岁孩子的启蒙古诗。
297、飞快地驶过每个角落，
298、蒲公英的花季
299、一只威武又善良的大狮子！
300、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
301、她干了好多活，
302、睡梦中的妈妈好慈祥，
303、本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践。
304、我真想变成一只疯狂的小羊，
305、常常逗得我哈哈大笑。
306、床前明月光，疑是地上霜。
307、碰了我的鼻翼
308、蒲公英,蒲公英,
309、我爸爸是个伟大的舞蹈家，
310、古朗月行：小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。仙人垂两足，桂树何团团。白兔捣成，问言与谁餐?蟾蜍蚀圆影，大明夜已残。羿昔落九乌，天人清且安。阴精此沦惑，去去不足观。忧来其如何?凄怆摧心肝。这首古朗月行表现出诗人儿童时期对月亮的幼稚而美好的认识。
311、我们呀,我们要做一片大森林!
312、迟日江山丽，春风花草香。
313、只有我知道。
314、一只蝉儿，
315、蒲公英不说一语
316、《我妈妈》
317、千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。
318、睡得好熟好熟，
319、《咏鹅》唐代：骆宾王
320、这是我爸爸，
321、不管我妈妈是个舞蹈家，
322、画下了另一双眼睛
323、绝句杜甫
324、青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
325、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
326、也像河马一样快乐。
327、畅游四大洋,一头游得飞快的大鲸鱼。
328、你是盛夏的相思呢
329、《⽉亮》
330、不弃也不离
331、照在海⾥像⽟盘。
332、涂出一片游啊,游啊,永远、永远也游不到头儿的大海。
333、四时田园杂兴范大成
334、这白茫茫的奇迹
335、然后,用绿色涂原野。
336、窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
337、非常适合小学生诵读比赛的中华经典古词有这些
338、我真想变成一只大懒虫，
339、夏天喜爱什么？
340、滁州西涧韦应物
341、还是全世界最强壮的女人！
342、我画下一双眼睛
343、弯弯的眉毛，
344、教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。
345、儿童诗歌：蒲公英不说一语
346、一点儿都不扎人了。
347、因为我现在……
348、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
349、教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。
350、是嘛,你要做一只大狮子啊,
351、对大鲸鱼来说太小了呀。
352、也是个了不起的歌唱家。
353、这样就能把鼻子伸进每个小洞洞，
354、游园不值叶绍翁
355、天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
356、她的嘴巴眼角都挂着笑意，
357、毛泽东《沁园春.雪》
358、凉州词王之涣
359、教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。教学过程体现两性（工具性和人文性），两种积极性（教师的教和学生的学）调动了学生。教学方法灵活有效，课堂反馈渠道畅通无阻，形式多样，方向多维，矫正及时有效。
360、就像我们在忧愁的日子里
361、喂,长大以后,你想做什么?
362、好怪好快啊，
363、王维《鹿柴》空山不见人，但闻人语响，返景入深林，复照青苔上。
364、留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
365、牧童骑黄牛，歌声振林樾。
366、爷爷在冬天想着什么
367、我呀,我要做一只大狮子!
368、夜来风雨声，花落知多少？
369、开着红色赛车，
370、无论什么样的路，
371、树也往后退，
372、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知
373、吹得多么热闹。
374、有时又像泰迪熊一样柔软。
375、小池杨万里
376、妈妈明亮的眼睛闭上了，
377、我却享受着……
378、春天过去，可是依旧有许多花草争奇斗艳，人走近，可是鸟却依然没有被惊动
379、如果有谁再没完没了地争吵不休，
380、为了让这双眼睛
381、一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
382、有时候，也会做一些傻事。
383、一下子就到了台北。
384、他敢跟大力士摔跤。
385、李绅《悯农》锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
386、孟浩然《春晓》：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
387、我的爷爷在静静的雪夜里
388、他离开自己的童年和老家
389、我妈妈是个手艺特好的大厨师。
390、没有见过鲜花
391、窗外的东西就动了起来；
392、《山村咏怀》宋代：邵雍
393、春天喜爱
394、泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
395、爷爷的冬天
396、天似穹庐，笼盖四野。
397、与我亲昵
398、青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。