所见古诗是什么季节,诗中的依据【精选58句】

1、请看，袁枚的这首《所见》是不是不仅在告诉我们：诗中的“我”既是袁枚，也是读者呢？是不是还在启发我们：不仅“作诗，不可以无我”，“读诗，亦不可以无我”呢？

2、（1）“骑”字与“振”的妙用。

3、意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

4、再看诗中描写的人物与情境：“牧童骑黄牛”，乃“我”之所睹；“歌声振林樾”，乃“我”之所闻；“意欲捕鸣蝉”，乃“我”之所猜；“忽然闭口立”，乃“我”之所喜。

5、也许有人问：袁枚哪来这么多钱呀？袁枚靠的是他的人格与本事！他在随园办私塾（男女弟子皆收），开饭店，出租土地，而且经常有人请他写墓志铭、写对联、写传记，何况还有数不清的朋友与慕名者，争着拜会他……每年下来，他的收入，与当官时所得俸禄相比，真不知多了多少！所以，袁枚辞官后，日子过得非常潇洒：可以在园里与弟子、朋友一起吟诗作画，也可以随时漫游著名山川。

6、袁枚虽然出自书香门第，可到了他祖父这一代，已经衰落。袁枚天资聪颖，自家书不多，就到别人家借书来读。他12岁考上秀才，21岁就被一位巡抚推荐给乾隆。之后他中了进士，入选为翰林院庶吉士（虽没有官衔，但可在皇帝身边做皇帝交付的事情，相当于现在选拔出来储备的年轻干部）。两三年后，袁枚曾被派到好几个地方作知县。

7、牧童骑黄牛，歌声振林樾。

8、蝉，就是知了。记得有一年夏天到北京出差，中午在旅店休息时，就被一阵阵“吱——吱——”的声音吵得不得入睡。问人，才知道那是知了在叫。后来读朱自清的作品，对蝉有了进一步的了解。原来，蝉的成虫才在树上鸣叫，而且能鸣叫的只是雄蝉。于是，知道《所见》写的季节肯定也是夏季，牧童要捕捉的就是树上鸣叫的雄蝉。

9、先讲前两句“牧童骑黄牛，歌声振林樾”。

10、振：振荡；指牧童的歌声嘹亮。

11、诗题是《所见》。那么，诗中所写，到底是何人之所见呢？当然是袁枚“我”呀！

12、可诗人为什么不按照事情发生的先后顺序，写成“忽然闭口立，意欲捕蝉去”呢？这恐怕就是袁枚的笔法，他是不是在调动或考验读者的想象力呀？

13、在诗文创作上他强调表达真情实感。他说：“诗写性情。”又说：“诗人者，不失其赤子之心也。”还说：“作诗，不可以无我。”这里恭录他写的一首题为《遣兴》（其一）的诗，先体会一下他对写诗的要求。

14、据说有一次，一只商船在江上同一艘战船相撞，一个士兵不幸落水身亡。于是，官司打到了官府。战船方不依不饶，非要把商船主人打死不可。袁枚觉得两船相撞纯粹是个意外，不能因此使商船遭殃。于是，等到商船主人上船之际，他立刻使个眼色，暗示商船主人赶快乘风逃走。商船逃远后，袁枚说服了官船，又劝慰死者家属并给了使之满意的抚恤金，了断了这场官司。袁枚为官时，某地百姓还送了他一件“万民衣”，上面绣有全城百姓的姓名。袁枚为官十年左右，但他最终厌弃了官场。当皇上要给他升官之际，他却以奉养母亲为借口，决然辞官告退。

15、写书说与真情论。

16、骑与振，都是描写牧童的。前者描绘的是牧童的可爱情态：当他在牛背上忽前忽后、忽左忽右地摇晃着的时候，袁枚的身子是不是也随着晃悠呢？袁枚的心是不是也跟着这节奏而自我陶醉呢？后者描绘的是牧童嘹亮的声音：当他的歌声振得身边的树林都与之共鸣时，袁枚是不是也正在侧耳倾听这具有穿透力的童声呢？而且，读者是不是还可以想见袁枚对孩子的喜爱之情？是不是也可以体会到袁枚善于选择恰当的动词，来表现人物外在之美与内在之美呢？所以，即使只看“骑”“振”这两个字，就会感觉到“我”在哪里了。

17、其实，诗中所写牧童、牛、林樾这些人与物以及其黄色、绿色，无不是“我”之所见；诗中牧童的歌声与林樾共鸣声以及蝉鸣之声，无不是“我”之所闻。

18、这首诗的题目是《所见》，说明诗人在写他旅途中看到的情景。诗的内容极其简单，写一个牧童骑在牛背上边走边唱，当他突然听到蝉鸣，就停住了歌声，准备去捕蝉。这首诗问世以来，就脍炙人口，一直流传至今，而且被有的学者视其为袁枚的代表作。

19、这首诗前两句写的是动景：诗人写牧童骑着黄牛晃晃悠悠地走着，同时用夸张的手法形容歌声的嘹亮与动听。可是，诗人不说歌声“振天地”，却偏偏要说歌声“振林樾”。从这里，我们是不是可以窥探出诗人匠心之独特呢？笔者觉得，说歌声“振林樾”有两点独特之处：一是与“闭口立”形成鲜明的对照，实现了由动到静的意境转换；二是前后照应，为后面的“捕鸣蝉”作了铺垫。至于“忽然”一词的艺术效果，简直达到了令人叹为观止的地步：它不仅显现出牧童听到树上蝉鸣时，一下子静下来的惊喜与警觉；而且隐含着袁枚这个“我”，在一旁观察时的神态与心理活动。

20、袁枚说过写诗“不可以无我”的话，于是，笔者也想从这首诗里寻找“我”的踪迹。

21、袁枚（1716~1797），钱塘（今浙江杭州）人。清代诗人、散文家，字子才，晚年自号仓山居士、随园主人、随园老人。他当过知县这类的官，但没多少年就告退了。

22、（2）由动到静的特殊手法。

23、欲：想要。

24、宋·苏轼

25、诗人告诉读者，他认为牧童所以“忽然闭口立”，是“意欲捕鸣蝉”。可读者正想知道牧童是否捕到鸣蝉与捕蝉的过程时，诗人却戛然而止。这可谓神来之笔！牧童怎样捕蝉与捕到没有，袁枚怎会不知？可他就是不写，却让读者去猜想，去琢磨，去创造……

26、最后总起来，讲讲诗中“我”的踪迹。

27、《所见》写的是盛夏，《小池》写的是初夏。《所见》是清代诗人袁枚所作的一首五言绝句。本诗描绘了和平、宁静和优美如画的田园风光，刻画了的活泼、自在和天真无邪的牧童形象，表达了作者对田园风光的喜爱之情。《小池》是宋朝诗人杨万里创作的一首七言绝句。这首诗细腻地描写了小池周边自然景物的特征和变化。表现了诗人对大自然景物的热爱之情。

28、“阿婆还似初笄女”，比喻自己老年写诗也还像少年时一样用心；“头未梳成不许看”，比喻诗未修改到自己满意时，是决不公开的。

29、袁枚的这首诗完全印证了他的诗论：“诗写性情”，“诗人者，不失其赤子之心也”，“作诗，不可以无我”……他真的厉害：他可以是我们的同窗，也可以是我们的朋友，还可以是我们的老师。他激励我们自己去想象，自己去思索，自己去写诗。

30、爱好由来下笔难，一诗千改始心安。

31、林樾（yuè）：指道旁成阴的树；樾，指树阴。

32、前面说过，袁枚主张“作诗，不可以无我”。可《所见》这首诗，“我”在哪里呢？

33、赠刘景文

34、诗中的人物是牧童，牧童在干什么？一是骑牛，二是唱歌。而所骑之牛又是黄色的，所唱之歌却可以使“林樾”与之共鸣。如果有人因此想到“有声有色”“动静结合”与“诗中有画”这样的词语，笔者是会有同感的。比如“有色”，除了黄色，还有林樾的绿色；“有声”，除了牧童的“歌声”，还有“林樾”的回声。当然，读者还可以联想到自己听过或自己会唱的山歌呢。

35、阿婆还似初笄女，头未梳成不许看。

36、一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

37、至于“动静结合”与“诗中有画”，相信不同的读者会有自己的体会和感悟。

38、《所见》描绘了一幅迷人的田园风光。全诗以乡村儿童生活为题材，诗中有画，画中有声，动静结合，生动活泼。其中“意欲补鸣蝉，忽然闭口立”的情景更是儿童喜闻乐见。　　本课的练笔，我引导学生对照插图，发挥想象，将“意欲补鸣蝉，忽然闭口立”的情景写具体。　　牧童悠然自得地骑在牛背上，他那动听的歌声在整片树林中回荡着。突然，他听见了树上的知了声，他非常想捉知了。于是，他停止了唱歌，悄悄到走到了树下面，静静地看着、找着。他想：“知了啊知了，你到底在哪儿呀？让我找得好苦呀！”忽然，知了又叫了几声。小牧童随着声音，看清了知了的身影。他心里暗暗说道：“哈哈，终于让我找着你了。我要捉到你！”牧童爬上了树，在离知了还有1米左右距离的时候，他的手没有抓稳树枝，一不小心摔了下来……自认倒霉的牧童骑在牛背上，回家了。　　（虞俊诚）　　一天，一个可爱的小牧童，放完牛回家。他头戴蓑笠，骑在一头健壮的黄牛背上。他哼着小曲儿经过一片树林时，听到有蝉在叫，便心想：今天运气真不错，早上爸爸给了我几个铜板买烧饼吃，没想到恰逢烧饼铺开店10周年庆典，烧饼买二送一，早饭吃得饱饱的。刚才路上，又看到一个人不小心掉了几两银子，我拣起还给了他，他又奖了我几个铜板。现在又听到蝉在叫，没准还能捉住拿回家玩儿呢！”“他越想越开心，忽然看到一个黑影儿“蝉，蝉！”小孩儿大叫。他突然间闭上了嘴，因为他意识到：声音太大会把蝉吓飞了的。他蹑手蹑脚地来到树下，把自己的蓑笠挂上树枝，用蓑笠来套蝉。他准备就绪后，用帽子一套，蝉便被捉住了。小孩儿太高兴了，哼着小曲儿回家，他的歌声在整个树林里回荡……

39、《夜书所见》这首诗描写的是秋季，写诗人客居异乡，静夜感秋，抒发了一种思乡念亲、怀想故园的感情，以及客居他乡、归无定所的孤寂落寞之感。这首诗的作者是宋代叶绍翁，全诗原文如下：萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

40、[清]袁枚

41、译文及注释

42、购得随园，乐在随园。

43、荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

44、忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。

45、袁枚辞官后到哪里去了？原来他早就看上了位于金陵小仓山（今属南京市）的一处园地，也就是《红楼梦》写到的“大观园”。袁枚购置后，就起名为“随园”。不少读者知道，当看到《小仓山房集》《随园诗话》与《随园随笔》时，就会想到袁枚。有意思的是，随园建成后，袁枚居然把原来园子的围墙全部拆掉，还写了一副对联：“放鹤去寻山里客，任人来看四时花。”这样，原来的私宅，一下子就变成了“公园”。

46、牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。

47、三、赏析这首诗。

48、更重要的是，诗中之每一个字、每一种手法，无不折射出“我”的高尚情怀与独特的艺术造诣。

49、所见诗意：牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。

50、至于诗中“闭”与“立”的妙用，读者自会有更透彻的领悟。

51、二、部分词语注释：

52、一、简介诗人，再讲几个有关他的传闻。

53、“万民衣”中蕴真情。

54、再讲后两句“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”。

55、诗中的“意”字，当估计或猜想讲；“欲”，是想要的意思。诗中的“闭口立”，意思应该是，牧童听到蝉鸣后立刻“闭口”，接着他从牛背上跳下来“立”着不动。

56、中学语文课本选有袁枚写的《黄生借书说》，他明确提出“书非借不能读”的观点，启发学子要珍惜时间，亲手抄录，熟烂于心。

57、诗意：荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。一年中最好的景致你一定要记住，最美景是在秋末初冬橙黄桔绿的时节啊。

58、知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。白话文意思是瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人静了还亮着灯不肯睡眠。