赋得古原草送别古诗77句

1、离离：青草茂盛的样子。

2、(唐)王之涣

3、野草野花蔓延着淹没古道，艳阳下草地尽头是你征程。

4、全诗措语自然流畅而又工整，虽是命题作诗，却能融入深切的生活感受，故字字含真情，语语有余味，不但得体，而且别具一格，故能在“赋得体”中称为绝唱。

5、赋得古原草送别[1](唐)白居易离离原上草，一岁一枯荣。

6、赋得古原草送别(唐)白居易

7、枯：枯萎。

8、荒城：荒凉、破损的城镇。

9、这首诗的名称是《赋得古原草送别》，因诗的上部分描绘草的生长形态被世人熟知，因此又称作《草》，《草》是本诗的别称，人教版小学课本中的古诗《草》节选的是该诗前四小句。

10、远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。

11、荣：繁荣茂盛。

12、芳香古老的道路上弥漫，阳光下，翠绿的野草通向那荒凉的城镇。

13、《赋得古原草送别》是唐代诗人白居易的成名作。此诗通过对古原上野草的描绘，抒发送别友人时的依依惜别之情，离离原上草就是出自这首诗，让我们一起来看看全文。

14、这首诗咱们从小就会背诵，有没有人和我一样问过“离离原”是哪里的？

15、又送王孙去，萋萋满别情。

16、晴翠：草原明丽翠绿。

17、“野火烧不尽，春风吹又生。”这是“枯荣”二字的发展，由概念一变而为形象的画面。古原草的特性就是具有顽强的生命力，它是斩不尽锄不绝的，只要残存一点根须，来年会更青更长，很快蔓延原野。作者抓住这一特点，不说“斩不尽锄不绝”，而写作“野火烧不尽”，便造就一种壮烈的意境。野火燎原，烈焰可畏，瞬息间，大片枯草被烧得精光。而强调毁灭的力量，毁灭的痛苦，是为着强调再生的力量，再生的欢乐。烈火是能把野草连茎带叶统统“烧尽”的，然而作者偏说它“烧不尽”，大有意味。因为烈火再猛，也无奈那深藏地底的根须，一旦春风化雨，野草的生命便会复苏，以迅猛的长势，重新铺盖大地，回答火的凌虐。看那“离离原上草”，不是绿色的胜利的旗帜么！“春风吹又生”，语言朴实有力，“又生”二字下语三分而含意十分。宋吴曾《能改斋漫录》说此两句“不若刘长卿‘春入烧痕青’语简而意尽”，实未见得。

18、此诗通过对古原上野草的描绘，抒发送别友人时的依依惜别之情。它可以看成是一曲野草颂，进而是生命的颂歌，诗人前四句描写野草的生长形态，枯荣自然更替，后四句抒发自己对友人的不舍之情。

19、兵士们何必吹着羌笛奏起衰怨的《折杨柳》，温情的春风难以吹过玉门边关。

20、（3）远芳：蔓延到远方的野草。

21、原诗是《赋得古原上草——送别》，

22、一片孤城万仞山。

23、又送走了亲密的好朋友，这离别之情如茂盛的野草，充塞胸怀。

24、离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。

25、注释译文

26、《赋得古原草送别》是唐代诗人白居易的成名作。此诗通过对古原上野草的描绘，抒发送别友人时的依依惜别之情。它可以看成是一曲野草颂，进而是生命的颂歌。诗的前四句侧重表现野草生命的历时之美，后四句侧重表现其共时之美。全诗章法谨严，用语自然流畅，对仗工整，写景抒情水乳交融，意境浑成，是“赋得体”中的绝唱。人教版小学课本中的古诗《草》选取的是该诗前四小句。

27、原诗全文

28、赋得古原草送别

29、我又一次送走知心的好友，茂密的青草代表我的深情。

30、首句即破题面“古原草”三字。多么茂盛（“离离”）的原上草啊，这话看来平常，却抓住“春草”生命力旺盛的特征，可说是从“春草生兮萋萋”脱化而不着迹，为后文开出很好的思路。就“古原草”而言，何尝不可开作“秋来深径里”（僧古怀《原是秋草》），那通篇也就将是另一种气象了。野草是一年生植物，春荣秋枯，岁岁循环不已。“一岁一枯荣”意思似不过如此。然而写作“枯──荣”，与作“荣──枯”就大不一样。如作后者，便是秋草，便不能生发出三、四的好句来。两个“一”字复叠，形成咏叹，又先状出一种生生不已的情味，三、四句就水到渠成了。

31、原野上的大火无法烧尽，春风一吹它又生机勃发。

32、黄河远远流淌直飞上白云端，孤零零一座边城屹立在崇山峻岭间。

33、远芳侵古道，晴翠接荒城。

34、又送游子远行踏上古道，满怀离请望着萋萋芳草。

35、王翰《凉州词》

36、远芳侵古道：芳，指野草那浓郁的香气。远芳：草香远播。侵，侵占，长满。远处芬芳的野草一直长到古老的驿道上。

37、如果说这两句是承“古原草”而重在写“草”，那么五、六句则继续写“古原草”而将重点落到“古原”，以引出“送别”题意，故是一转。上一联用流水对，妙在自然；而此联为的对，妙在精工，颇觉变化有致。“远芳”、“睛翠”都写草，而比“原上草”意象更具体、生动。芳曰“远”，古原上清香弥漫可嗅；翠曰“晴”，则绿草沐浴着阳光，秀色如见。“侵”、“接”二字继“又生”，更写出一种蔓延扩展之势，再一次突出那生存竞争之强者野草的形象。“古道”、“荒城”则扣题面“古原”极切。虽然道古城荒，青草的滋生却使古原恢复了青春。比较“乱蛬鸣古堑，残日照荒台”（僧古怀《原上秋草》）的秋原，就显得生气勃勃。

38、侵：侵占，覆盖。

39、《赋得古原草送别》作于公元788年（唐德宗贞元三年），作者当时实龄十六岁。此诗是应考习作，按科考规矩，凡限定的诗题，题目前必须加“赋得”二字，作法与咏物诗相似。

40、白居易自幼聪慧过人，传说始生就会说话，能认识“之无”二字，五六岁就能懂得声韵，十五岁就能做诗作赋。十七八岁时，曾一次携带着自己作的诗文到长安，特意拜访当时的名士顾况，顾况见他年轻，起初瞧不起他，一眼觑卷上的名字“居易”二字，便戏笑他说：“居易、居易，长安米价昂贵，恐怕居住下来大不容易”。可是当他翻阅到白居易的诗卷第一篇正是《赋得古草原送别》一诗：“离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生，远芳侵古道，晴翠接荒城，又送王孙去，萋萋满别情”，特别其中的“野火烧不尽、春风吹又生”的诗句时，顿时吃惊，非常欣赏称赞，慌忙改口说：“有才如此，能作这样的诗真是难得，那就在长安居易不难了”。于是设宴款待，多方宣扬，白居易的声名大振。

41、此二句不但写出“原上草”的性格，而且写出一种从烈火中再生的理想的典型，一句写枯，一句写荣，“烧不尽”与“吹又生”是何等唱叹有味，对仗亦工致天然，故卓绝千古。而刘句命意虽似，而韵味不足，远不如白句为人乐道。

42、赋得：借古人诗句或成语命题作诗。诗题前一般都冠以“赋得”二字。这是古代人学习作诗或文人聚会分题作诗或科举考试时命题作诗的一种方式，称为"赋得体"。

43、（2）离离：形容野草茂盛，长长下垂的叶子随风摇摆的样子。

44、《赋得古原草送别》它可以看成是一曲野草颂，进而是生命的颂歌。诗的前四句侧重表现野草生命的历时之美，后四句侧重表现其共时之美。全诗章法谨严，用语自然流畅，对仗工整，写景抒情水乳交融，意境浑成，是“赋得体”中的绝唱。人教版小学课本中的古诗《草》选取的是该诗前四小句。

45、白话译文

46、萋萋：形容草木长得茂盛的样子。

47、离离原上草，一岁一枯荣。

48、主要内容：

49、诗题“古原草送别”颇有意思。草与别情，似从古代的骚人写出“王孙游兮不归，春草生兮萋萋”（《楚辞·招隐士》）的名句以来，就结了缘。但要写出“古原草”的特色而兼关送别之意，尤其是要写出新意，仍是不易的。

50、晴翠：晴朗的阳光下的一片野草。

51、长长的原上草是多么茂盛，每年秋冬枯黄春来草色浓。

52、王孙：本指贵族后代，此指远方的友人。

53、这首诗的注释是“长长的原上草是多么茂盛，每年秋冬枯黄春来草色浓。无情的野火只能烧掉干叶，春风吹来大地又是绿茸茸。野草野花蔓延着淹没古道，艳阳下草地尽头是你征程。我又一次送走知心的好友，茂密的青草代表我的深情。

54、作者并非为写“古原”而写古原，同时又安排一个送别的典型环境：大地春回，芳草芊芊的古原景象如此迷人，而送别在这样的背景上发生，该是多么令人惆怅，同时又是多么富于诗意呵。“王孙”二字借自楚辞成句，泛指行者。“王孙游兮不归，春草生兮萋萋”说的是看见萋萋芳草而怀思行游未归的人。而这里却变其意而用之，写的是看见萋萋芳草而增送别的愁情，似乎每一片草叶都饱含别情。诗到此点明“送别”，结清题意，关合全篇，“古原”、“草”、“送别”打成一片，意境极浑成。

55、这是一首应考习作，相传白居易十六岁时作。按科举考试规定，凡指定的试题，题目前须加“赋得”二字，作法与咏物相类似。《赋得古原草送别》即是通过对古原上野草的描绘，抒发送别友人时的依依惜别之情。

56、新华字典解释，离离：繁盛；茂密：朱实离离｜离离原上草。

57、芳草的馨香弥漫着古道，阳光照耀下碧绿连荒城。

58、春风不度玉门关。

59、野火烧不尽，春风吹又生。

60、萋萋：野草茂盛的样子，形容野草连绵、阿萨德密。

61、（4）王孙：贵族子孙、公子，这里指作者的朋友。

62、而“原”指的是符离原。

63、黄河远上白云间，

64、作品原文

65、[2][3]作品译文草原上的野草长得很旺，每年都会经历枯萎和繁荣的过程。

66、一岁一枯荣：枯，枯萎。荣，茂盛。野草每年都会茂盛一次，枯萎一次。

67、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

68、无情的野火只能烧掉干叶，春风吹来大地又是绿茸茸。

69、古原是一个地名，也是个草原，赋中赞颂的是得古原上的草:离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。诗意：草原上茂盛的野草，一年一度由枯萎而繁茂。野火无法烧尽，春风吹来，又会生长起来。远处的芳草蔓延到古道，阳光照耀下的翠绿草色连着荒凉的古城。目送远行的人离去，茂密的野草似乎都饱含着惜别的深情。

70、又送游子远行踏上古道，满怀离情望着萋萋芳草。

71、原野上长满茂盛的青草，年年岁岁枯萎了又苍翠。

72、注释译文作品注释（1）赋得：凡是指定、限定的诗题例在题目上加“赋得”二字。

73、羌笛何须怨杨柳，

74、野火也无法将它烧尽，春风一吹，它又生长了出来。

75、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

76、这首诗全文的意思是：

77、二年级下册《赋得古原草送别》又叫《草》，因为后者是节选自前者。