古诗二首教学设计优选好句48句

1、【浮萍】水生植物，椭圆形叶子浮在水面，叶下有须根，夏季开白花。

2、作者：叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

3、【开】分开

4、（唐）王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

5、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

6、"古诗二首"的理解与教学建议吉林支安《舟夜书所见》通过浪映渔光表现了作者向往光明的思想感情;而《江上渔者》则通过渔舟搏浪的描写,说明鲈鱼来之不易.这两首古诗都是写渔民生活的,都反映了古代渔民生活的凄苦,观察细致且抓住了事物及景色的特点...

7、第一首村居古诗意思在二月的天气里，村子里的房前屋后小草都露出嫩嫩的芽儿，黄莺在晴朗的天空中飞来飞去。

8、坐在窗前可以看见西岭千年不化的积雪，门前停泊着自万里外的东吴远行而来的船只。

9、【撑】撑船，用浆使船前进。

10、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

11、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

12、一、关键词背诵法

13、遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

14、不解/藏/踪迹，浮萍/一道/开。

15、两只黄鹂在翠绿的柳树间鸣叫，一行白鹭直冲向蔚蓝的天空。

16、【踪迹】指被小艇划开的浮萍。

17、《村居》《咏柳》。

18、［宋］杨万里

19、【艇】船。

20、《小儿垂钓》蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

21、第一课时授时古诗：《夜书所见》

22、《绝句》译文:

23、那密密层层的荷叶铺展开去，像与天相接，一片无边无际的青翠碧绿，阳光下荷花分外鲜艳娇红。

24、到底是西湖六月天的景色，风光与其它季节大不相同。

25、［唐］白居易

26、一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。他不知道怎么掩藏踪迹，小船把水面的浮萍荡开，留下一道清晰的水路痕迹。

27、堤岸上的杨柳伸出柔软的枝条，在微风中荡起欢快的舞姿，轻轻地抚摸着堤岸，这一切都陶醉在袅袅的春烟中。

28、文章的写作顺序主要有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。按照写作顺序来梳理文章的思路，寻找利于背诵的策略也是常见的背诵途径。

29、【不解】不知道;不懂得。

30、小娃/撑/小艇，偷采/白莲/回。

31、每一册语文书上都会学习到古诗，一般以两首或者三首为一课，就拿四年级语文上册来说吧，第七单元的第一课就是古诗三首，这三首诗都是边塞诗，我们需要借助注释和课件了解作者写诗的背景，再借助注释和插图来理解古诗的含义，体会古诗中蕴含的感情。

32、二年级下册第一课古诗二首是清高鼎的村居和唐贺知章的咏柳。

33、所谓关键词语，一是指需要背诵的文句、语段的领头字词；二是紧紧抓住容易联想背诵内容支撑点的关键性动词。如背诵《生于忧患，死于安乐》中历数担当大任的人遭艰难情状的句子，可抓住“苦”、“劳”、“饿”、“空乏”、“拂乱”等意义、用法独特和在文中作用显著的词语。

34、咏柳的诗意：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮一样，从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条。这这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的？原来是二月春风这把剪刀才出来的。

35、《池上》小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。

36、【一道】一路。

37、二、顺序背诵法

38、唐.贺知章

39、村居的诗意：农历二月，花草发芽，黄莺飞舞啼叫，碧绿柔长的柳条随风摇曳，轻轻的扶着堤岸，就像沉醉在春烟之中。儿童们放学以后，一路上没什么耽搁，回家挺早，赶忙趁着东风劲吹的时机，把风筝放上蓝天。

40、清.高鼎

41、《晓出净慈寺送林子方》译文:

42、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

43、儿童放学后，早早地归来。急忙趁着刮起的东风，放起了风筝。第二首咏柳古诗意思是柳树的枝条好像是用碧玉妆饰而成的。柳枝垂下，就是千万条绿色的丝带。不知道这细长的枝叶是谁裁剪出来的呢？原来是二月的春风这把剪刀裁剪的。

44、【小娃】男孩儿或女孩儿。

45、知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。第二课时授时古诗：《九月九日忆山东兄弟》

46、两首诗都以春天为题材，《村居》描写了诗人居住在乡村时见到春天的美好景象和孩子放学后悠闲自在地放风筝的情景，抒发了诗人对春天美好景物的赞美，和对童年快乐生活的向往。《咏柳》通过对早春二月柳树的描写，表现了春天到来，万物复苏，表达了诗人对春天生机勃勃的美好景物的喜欢。

47、泉眼无声/惜细流，树阴照水/爱晴柔。小荷才露/尖尖角，早有蜻蜓/立上头。诗意：泉眼悄然无声是因为爱惜细细的水流，树荫映照在水面是因为绿树喜欢晴日里柔和的风光。小小的嫩荷刚露出紧裹的叶尖，早飞来可爱的蜻蜓站立在上头。注释：【泉眼】泉水的出口。【惜】爱惜。【细流】细小的流水。【照水】倒映在水面。【晴柔】晴天柔和的风光。

48、这两首诗都表达了孩子们的天真无邪，可爱烂漫。