长句作用效果【81句精选】

1、跑步的这几个小时、几十分钟，人好像穿越了一条纷扰繁杂的河流，来到水波不兴的湖面，什么也阻止不了你内心的平静和安然。

2、马拉松如人生，也有跌宕起伏，但一旦你经历了，你就会觉得什么都难不倒自己。

3、长短句效果分析：句式上：原文句式整齐，采用对偶修辞，更有气势；音韵上：原句音韵和谐，富有音乐美感，更朗朗上口；意境上：用语形象，极富画面感，表现力强。

4、而长句则是包括结构复杂的单句和复句中包含着长句的句子，除了主，谓，宾之外还带有一定的修饰成分如定，状，补。

5、听思结合，掌握方法。范读只是教师的一种教学手段，它的教学指向是帮助学生掌握合理停顿长句的方法。在学生学习长句的朗读时，教师应该时刻注重学习方法的传授。试想，教师范读如果长期只让学生单纯模仿，缺少思考，学生没有自己的想法和理解，他们的思维就得不到发展，学习语文的基本方法也难以掌握。

6、语文长句停顿方法

7、很累的时候，就听几首歌放空；很烦的时候，就去楼下跑步；很焦虑的时候，就去洗把脸。

8、长句特点：表意严密、内容丰富、精确细致。

9、长句：四川夹沙肉用大片肥猪肉夹了洗沙蒸，广西芋头扣肉用大片肥猪肉夹芋泥蒸

10、抓标点符号停顿。根据标点符号不同的作用,读出合理的停顿,“句子”要读得平缓,“问号”要读出升调,“感叹号”要读出加重的语气。

11、加强范读，有声有色。低年级学生刚刚入学，对老师充满了好奇和崇敬之情。教师通过抑扬顿挫、轻重缓急的朗读和丰富的肢体语言，把语感正确地传递给学生，这种有声、有形的范读，比起冷冰冰单调的停顿线更易被学生接受。

12、谁家遭不幸，他安慰周济。

13、单句，是由短语或单个的词构成的句子，有特定的语调，能独自表达一定的意思的语言单位，不可再分析出分句的句子。

14、有时句式十分整齐，例如“从‘任人宰割’到‘站起来了’”部分，举了1898年“任人宰割”的四个例子；又如“‘两弹’元勋”部分，按时间顺序介绍邓稼先的简历和贡献，句式也相对整齐；又如，第五部分第四段，句式也比较整齐。

15、用语形象，极富画面感，表现力强。

16、抓关键词停顿。指导学生读出逻辑重音,重音要通过增加声音的力度及强度体现出来。

17、跑步是一个跑出去的过程，更是一个把自己找回来的过程。我希望你在跑出去的时候，别忘了再把自己给找回来。

18、关于描写跑步的句子大全

19、长句的特点一般有三：一是修饰语（定语、状语）多，二是并列成分多，三是某一成分的结构比较复杂。

20、短句的效果：

21、句子可以按照它的意思和结构分成小段,这样的小段就叫做意群。

22、句式整齐，节奏分明，音韵和谐，富有音乐美感，读来朗朗上口。

23、因此，教师在范读时，还应对学生提出思考的要求。如听听老师是

24、短句的作用：短句使用,使文章富有节奏感,具有音韵美,读起来朗朗上口。

25、长句除了有主谓宾等成分外,还会有定状补等.主要起修饰,补充,说明等作用；短句主要是含有主谓宾这些主要成分的句子,若是用主谓宾等就直接能说明该句的含义,那就用短句。

26、散句指句式灵活而富有变化的句子，长短不一，自由活泼，生动感人。散句能使语气舒缓，舒卷自如。从语言的交际功能看，散句是它的自然形态，也是基本形态，人们平时说话、写文章，主要用散句；整句则是一种修辞方式，是一种辅助形态，它除了在格律诗、快板诗、对口词等少数文艺形式中起主导作用外，一般都要与散句结合使用。长句是指结构复杂、词语较多的句子，短句是指结构简单、词语较少的句子。句子的长短是相对而言的，没有截然的界限。1简单的说就是只要含有谓语的句子就叫句子而短句是不包含定状补的修辞成分只留下主谓宾甚至只留下谓语的句子2短句，包括短的单句和复句中结构简单的句子。

27、复句是由两个或几个意义上相关、结构上互不包含的单句形式组成的句子。例如：这种桥不但形式优美，而且结构坚固。

28、复句，是指由两个或两个以上意义相关，结构上互不作句子成分的分句组成的句子。

29、一般短句结构有主，谓，宾组成或主，谓组成。

30、于是，每一天的议事日程，我都要作这样一个安排：早晨，我去跑步。

31、一、加强范读，听思结合，化“停顿线”有形为无形

32、单句，是由短语或单个的词构成的句子，有特定的语调，能独自表达一定的意思的语言单位，不可再分析出分句的句子。可分为主谓句非主谓句两类。

33、小学语文长句停顿方法一

34、若是英文中的长句与短句：

35、可分为主谓句非主谓句两类。一个单句的各个成分都由词来充当，这个单句就简单，如果由复杂短语充当句子的某一个某几个成分，单句就复杂了。复句，是指由两个或两个以上意义相关，结构上互不作句子成分的分句组成的句子。分句是结构上类似的单句而没有完整句调的语法单位。复句中的各个分句之间一般有停顿，书面上用逗号，分号或冒号表示；复句前后有隔离性语音停顿，书面上用句号或问号，叹号表示。语法上指能分成两个或两个以上相当于单句的分段的句子，如：海花才落，杏花又开了|河不深，可是水太冷|明天不下雨，我们上西山去。这三个复句各包含两个分句。同一复句里的分句，说的是有关系的事。一个复句只有一个句终语调，不同于连续几个单句。整句就是排列在一起的一队或一组结构相同或相似的句子。排列在一起的一队或一组结构相同或相似的句子。指一对或一组结构相似的句子，形式整齐，音韵和谐，节奏协调，气势贯通，适合于加强语势、强调语义，表达丰富的感情，能给读者以深刻、鲜明的印象。散句指句式灵活而富有变化的句子，长短不一，自由活泼，生动感人。散句能使语气舒缓，舒卷自如。从语言的交际功能看，散句是它的自然形态，也是基本形态，人们平时说话、写文章，主要用散句；整句则是一种修辞方式，是一种辅助形态，它除了在格律诗、快板诗、对口词等少数文艺形式中起主导作用外，一般都要与散句结合使用。长句是指结构复杂、词语较多的句子，短句是指结构简单、词语较少的句子。句子的长短是相对而言的，没有截然的界限。1简单的说就是只要含有谓语的句子就叫句子而短句是不包含定状补的修辞成分只留下主谓宾甚至只留下谓语的句子2短句，包括短的单句和复句中结构简单的句子。一般短句结构有主，谓，宾组成或主，谓组成。而长句则是包括结构复杂的单句和复句中包含着长句的句子，除了主，谓，宾之外还带有一定的修饰成分如定，状，补。

36、在说话和朗读时,意群的作用是:如果感到句子很长,一口气说不下来,可以在意群和意群之间有一个很短的停顿(换气)。正确的停顿应该在意群和意群之间。同一个意群内不应停顿。

37、整句是结构相同或相似的一组句子。例如：谁家办喜事，他登门祝贺。

38、只有一个从高到低的语调群,听起来比较单调。

39、单句是由一套主谓宾构成的句子。例如：我爱祖国。

40、短句特点：表意灵活、简洁明快、节奏感强。

41、复句中的各个分句之间一般有停顿，书面上用逗号，分号或冒号表示；复句前后有隔离性语音停顿，书面上用句号或问号，叹号表示。语法上指能分成两个或两个以上相当于单句的分段的句子，如：海花才落，杏花又开了|河不深，可是水太冷|明天不下雨，我们上西山去。这三个复句各包含两个分句。同一复句里的分句，说的是有关系的事。一个复句只有一个句终语调，不同于连续几个单句。

42、有时长句与短句交错使用，例如“邓稼先与奥本海默”这一部分中，第四段介绍奥本海默的性格和为人，长句和短句就交错使用。句式多变，是为表达思想感情服务的。句式排列整齐，往往造成一股气势，好念，读者印象深刻。长句与短句交错使用，形成一种交错美。长句便于表达较复杂严密的意思；短句显得活泼，节奏快。结合起来用，有一种特殊的表达效果。

43、朗读时，句子与句子之间的停顿需要根据标点符号来确定停顿的长短；句子中间的停顿，需要把握句子里的词意和语法结构，观察句子的整体，往前找主语，往后宾语，再旁及其它成分，这样就可以确定句子的语法结构，依此确定句中停顿。

44、跑步是跑步，跑马拉松是跑马拉松，马拉松仅是跑步项目中的一个小项目而已。

45、在一个长句子中,如果有许多重读音节,按照降调的规律,应该逐个递降。但由于重读音节很多,声音会越来越低,不论是自己还是别人,都会感到不舒服,听起来会很单调,说到最后嗓音会低不下去。

46、遗憾的是，下雨，没能坚持跑步，有些小失落，其实应该风雨无阻的。

47、而我则一脸轻快地赞同，他说的的确没错，但每当我跑完步累得气喘吁吁瘫坐在草地上，总会对当初他那种轻松不屑的语气咬牙切齿。

48、(升高的这个音节quite可以用↑来表示)

49、一个单句的各个成分都由词来充当，这个单句就简单，如果由复杂短语充当句子的某一个某几个成分，单句就复杂了。

50、很久没跑步，跑起来有点吃力，做任何事都需要坚持才会有作用。

51、教师范读时，可以让学生一边看书一边认真听，还可以鼓励学生跟着自己轻声地朗读句子，等学生学习的能力逐渐增强，可以读完完整的一句话，再让学生跟读。这样的范读形式，将有形停顿线变无形，不仅能激发学生对朗读的兴趣，还能调动学生朗读的积极性和主动性。

52、把握句子的句意和结构，根据句子成分、标点符号等形式进行停顿。

53、句中上升

54、短句：广东人爱吃甜食，昆明金碧路有一家广东人开的甜品店，卖芝麻糊、绿豆沙，广东同学趋之若骛。

55、跑步，不仅仅是跑出去，更是把自己找回来。

56、跑步的过程，就是不断进取的过程。

57、想休假、想夏天、想阳光、想玩水、想出汗、想大山西瓜、想大笑、想跑步。

58、整句：牛肉极嫩，汤极鲜，辣椒极辣

59、分句是结构上类似的单句而没有完整句调的语法单位。

60、中年养生少女的第一天。喝中药、泡脚、健身跑步一样不能少。

61、长句与短句的区别：

62、散句就是结构不整齐，各式各样的句子交错运用的一组句子。长句就是指词语多，结构复杂的句子。例如：一个夏天的早晨，在北京一个绿树成荫的宾馆里，服务员们高高兴兴地往大楼上挂起鲜红的标语：“热烈欢迎劳模大会的代表！”

63、跑步中，我强烈感受到了青春活力的跃动。

64、不是每个跑步者都能做到最好，接受这个现实。

65、强调作用，突出感情表达。

66、有一个句中上升,因此就有了两个从高到低的语调群。听起来比较生动。

67、句子使用的词语多，形体长，结构复杂的叫长句，反之，就可称为短句。

68、整句就是排列在一起的一队或一组结构相同或相似的句子。排列在一起的一队或一组结构相同或相似的句子。指一对或一组结构相似的句子，形式整齐，音韵和谐，节奏协调，气势贯通，适合于加强语势、强调语义，表达丰富的感情，能给读者以深刻、鲜明的印象。

69、在生活语言中,把长句子分成几个语调群的现象是很普遍的,也就是说,句中上升是常有的现象。有时想要把句中某个字说的夸张一些,甚至可以把句中上升读得比第一个重读音节还要高。对于我们初学者,学习句中上升的主要目的是为了避免单调。

70、因此,我们可以在句子中间选择任何一个你认为重要的重读音节,将嗓音提高,好像又开始了一个从高到低的递降过程。我们把每一个从高到低的递降过程的语调组合叫语调群。句中某个音节上升的现象叫做句中上升。

71、长句是指结构复杂、词语较多的句子，短句是指结构简单、词语较少的句子。句子的长短是相对而言的，没有截然的界限。也是唐代对七言诗的习惯说法。

72、短句主要是含有主谓宾这些主要成分的句子，若是用主谓宾等就直接能说明该句的含义，那就用短句。

73、句式活泼灵动，简洁明快，节奏感较强，与原文语体风格一致。

74、意群停顿

75、长短句结合，句式活泼，错落有致，具有节奏感。

76、散句：有人来给姑娘说亲，当妈的先问，那家有几口酸菜缸，酸菜缸多，说明家底子厚。

77、意群之间的停顿不是固定的,而是灵活的。可以按照个人的需要,可停顿也可不停顿,可多停顿也可少停顿。

78、曾有人对我说过，跑步是最简单的运动，只是一直一直重复着相同的动作罢了。

79、常见的长句有：宾语从句，定语从句，状语从句，同位语从句----等等，这些长句除了有主谓宾等成分外，还会有定状补等。主要起修饰，补充，说明等作用。简单地说就是：主句有了他们的辅助就显得更完整，意思更明确，易懂！

80、常式句：火宫殿的臭豆腐还是好吃。

81、变式句：带在火车引起一车厢的人强烈抗议。