写作文的好词佳句。鼓励

1、一般用以下词语夸写作文的人：妙笔生花，一气呵成，栩栩如生，才高八斗，才思敏捷，行云流水，言简意赅，义正辞严，一针见血，远见卓识。

2、从积累到运用，更需要多次练习。要鼓励孩子经常翻翻看看，把摘抄的书面语汇慢慢融入自己的语言储备中去。平时要鼓励孩子在造句、说话、回答等等场合积极运用。运用有高下、生熟之分。学生，特别是习作暂时困难的学生，他们第一次使用很可能像“抄袭”。可这生硬的运用恰是从积累到运用迈出的成功的第一步。第一次常常很生涩，甚至会东施效颦。但成长不都是从这艰难的第一步开始的吗？学生习作，只要不是通篇摘抄他人的文句，只要用得对，就可以夸他是“学以致用”！熟能生巧，多次运用，他人的东西也会慢慢变成学生自身的财富。

3、你的作业进步很大，以前的书写乱的不像样子，现在我可以看清你写的字了，而且没有勾勾抹抹。

4、还是描写不行。

5、你真的非常棒，你上作文课的时候你认真听讲，你记录下老师每一个的步骤，你真的是一个非常忧郁的孩子！

6、是否用了修辞手法？

7、老师还会批注：紧扣主题，不偏题，不跑题。内容丰富。紧明扼要。是一篇不可多得的佳作。读了让人赏心悦目，让人心情愉悦！

8、是开头还是中间，还是结尾写不好？

9、可以适当的告诉你的学生说，如果你这样子做会丢了分，但是不要害怕不要害怕这些作文的体裁，你可以多去积累这些素材，才有机会得到最高分，而且首先先把自己的基础给打下去，而不是一味的追求高分，也告诉他们现在还不是终点，现在只是个起点，如果还要继续加油的话，那就努力向前走。

10、从来没有辜负妈妈对你的期望，你真的非常认真仔细的听讲你没有落过每一刻的知识，只有这样才能让你收获颇丰！

11、作文这门课程说1000道1万不如练一天。孩子写作文不好，鼓励他只是一方面。最主要的针对他是叙述能力不行？

12、第一摘抄不等于积累；第二积累不直接导致运用。

13、教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上，“嚓嚓”地响;教室内，一场全能竞赛考试已经到了白热化阶段。

14、在课堂上，你总是表现的那么忧郁，而且作文写得又那么的流利，那么的棒，你真的是吸收了很多的知识！

15、要有针对性的提高。分析作文哪部分不好？而不仅仅是鼓励。

16、是否引用名人名言，唐诗宋词。

17、摘录好词好句，希望它为学生的习作提供语言营养，没错。但摘抄应当是孩子理解和喜欢抄录的，而不是老师框定的。摘抄要变成孩子的语言积累，需要消化吸收的时间。

18、你的作文写的也很有进步，以前语句不通顺，中心思想不明确，立意不深刻，字数不够，这些方面都走了很大进步，说明你在语文方面是下了功夫的，继续努力！

19、夜，好静谧，柔和的月光撒了一地银白;夜，好深沉，父亲那时起时落的鼾声犹如一首动人的月光曲，回荡在夜色上空。望着熟睡中父亲的脸，我的思绪也飘向那片圣洁的夜空„„