课文中场景描写的句子
1、在这篇文章中，一个女工“芦柴棒”的形象，是作者着力描写的“点”；两千个包身工的悲惨生活，是作者需要反映的“面”。“面”的辅写，反映了客观事物的广度；“点”的勾画，揭示了客观事物的深度。
2、朋友，你知道吗
3、秋后的蝉叫得是那样地凄凉而急促，面对着长亭，正是傍晚时分，一阵急雨刚停住。在京都城外设帐饯别，却没有畅饮的心绪，正在依依不舍的时候，船上的人已催着出发。
4、文章里的场景意思是指文章里所描述的场景的意思，也是表明对于当前的场景的一种描述的状况，文章里所描述的场景可能对于大家来说有着非常重要的意义，是有着非常重要的指导性作用的，所以自己对于这方面可能是比较好奇的文章所描述的场景，可能也是让大家非常向往的一种状态。
5、“观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗？不一样。“观潮”的“观”是“看”的意思。“奇观”的“观”是“景象”的意思。“奇观”，指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客，因此人们由衷地赞叹其为天下奇观。
6、大自然多么神奇啊！它蕴含着无穷的奥秘。只要我们留意观察，做生活中的有心人，就能从平凡的场景中获得发现的乐趣。
7、壶口瀑布是中国第二大瀑布，也是世界上最大的黄色瀑布。
8、文章运用点面结合法，具体描述了包身工的悲惨生活，愤怒控诉了日本帝国主义勾结中国封建势力，培植野蛮的“包身工”制度，残酷地压榨中国工人的罪恶；表达了中国工人阶级必将奋起斗争，砸烂枷锁，迎来黎明的坚定信心。
9、壶口瀑布一大奇景”水里冒烟“，是指黄河入“壶口”处，湍流急下，激起的水雾，腾空而起，恰似从水底冒出的滚滚浓烟，十数里外可望。
10、其实每句诗都是场战争记忆.比如更喜冺山千里雪,写的就是过雪山的情景,你就可以写雪山的雄伟,寒冷,红军
11、把每句诗先翻译下.
12、母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
13、握着手互相瞧着，满眼泪花，直到最后也无言相对，千言万语都噎在喉间说不出来。想到这回去南方，这一程又一程，千里迢迢，一片烟波，那夜雾沉沉的楚地天空竟是一望无边。
14、比如大渡桥横铁锁寒.写的就是飞夺卢定桥,有篇课文是写这个,你可以去借鉴下.
15、“感到光明，感到温暖”是作者每次看到天安门广场夜空中的千万盏灯时的感受。这种感受表达了作者幸福、自豪的心情和对伟大祖国真挚的热爱。
16、霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地地涌来，江面上依旧风号浪吼。这句话写潮头过后的余波。从余波“漫天卷地”和“风号浪吼”可以想象出潮头到来时大潮的气势是何等的巨大。
17、黄河上的壶口瀑布，其奔腾汹涌的气势是我们中华民族精神的象征。
18、夏天到了，满天都是蚊子。每天要在我的身上咬很多很多很多……的疙瘩。妈妈想出了一个办法，对我说：“你不总是喜欢拆箱子吗。这样，你做一个小房子，能防蚊子的。这样就不咬你啦！”我觉得妈妈说的在理，就按部就班的照做。
19、第二件事讲了“我”无意中发现了草地的颜色早晨是绿色的，中午是金色的，黄昏又变成了绿色的，通过自身仔细观察才找到了草地颜色变化的原因。
20、如：“广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。”
21、旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊道：“大姐，别给他！你供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对着我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”
22、我在家里总是拿刀子把废纸箱拆开，画个圆，再割下来，做成飞盘玩，这就是我每天必做的事情。
23、有感情地朗读课文，背诵课文第自然段，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮观。
24、先找一个开口的箱子，较大点的，能容下我的。把两边的，盖口的，多余的纸板割掉……
25、点面结合法多用于场面描写，如夏衍的《包身工》(高级中学课本《语文》第二册，人民教育出版社1995年版)，文章虽写上海杨树浦东洋纱厂里两千个包身工的悲惨生活，却从头至尾细致刻画了一个女工“芦柴棒”的形象。
26、路边的垂柳婀娜多姿，萌发出初春的嫩绿，送来久违的绿波。春天悄悄地来到马路两边的柳枝上，给柳树染上春天的绿意，给人带来春天的希望。
27、母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”
28、把对人事景物的叙述或概括性描写。
29、后来我去找妈妈。妈妈先给我示范了一边，其余的由我自己来粘。在妈妈的鼓励下，我终于粘好啦！
30、壶口瀑布两大奇景之一”旱地行船“，是指壶口瀑布黄河河岸比较宽、平，全由坚硬的砂岩构成，近水处，几乎没有一点砂石，平坦的可以在上面行车。
31、表现慈母情深的场景
32、房身和房顶都做好了，就只剩下拼装了。但是我遇到了问题。按照我粘的方法，总是散架。
33、可是妈妈不允许我这么做，说：“昊天，不能这样玩，这样容易割到手。而且割成飞盘就不能当废品卖钱了。不能卖钱，我们家就穷了。”而我则把妈妈的话当耳旁风，每天还是继续每天不听话的割着、玩着。
34、(二)、引导观察场面1、多媒体展示几个精彩场景；学生学习、生活中熟悉的亲身经历的场景。拔河场面、集市上讨价还价的场面、奇石园游览的场面赶庙会的场面艺术节歌唱会劳动实践串珠制作师结：观察是写场景的前提，学生只有会用眼观察，才能捕捉住场景特点，才能发现场景中最动人心的一幕，才能有话可写。
35、壶口瀑布展现了黄河流域壮美的自然景观和丰富多彩的历史文化积淀。
36、点面结合的用途：
37、母亲工作条件的恶劣，挣钱的不易却对我买书很支持，从而表现了母亲对我的爱。
38、就在这铺满了绿苔，不见砌痕的阶下，秋海棠茁长出来了。两瓣圆圆的鼓着如玫瑰颊间的酒祸，两瓣长长的伸张着如羡慕昆虫们飞游的翅，叶面是绿的，时背是红的，随生着茸茸的浅毛，朱色的茎斜斜的从石阑干的础下击出，如擎出一个古代的甜美的故事。
39、一)、品读精彩文段，探讨写作方法回忆本单元课文中的一些写作方法，如《开国大典》中，把开国大典的过程和场景写得很清楚.选取一个场景，按时间顺序写下来.a．师生共同回忆印象深刻的场景，要紧密结合学生的学校生活或社会生活.b．要将场面描写得真实、具体、清楚.阅读精彩的场景描写，让学生领悟语言文字的魅力，并在品读、感受、欣赏的过程中，探讨写作方法，提炼表达技巧。
40、滚滚黄河水300余米宽的洪流，在50米的落差中翻腾倾涌，声势如同在巨大无比的壶中倾出，所以名为“壶口瀑布“，平日里“湍势吼千牛”。
41、《金色的草地》课文描写的事：第一件是讲兄弟两人趁对方不备将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上，充溢了童真童趣。
42、母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……