味觉描写的课文句子
1、文段写景很有特点,试做简要赏析.
2、一开春，苹果树露出小嫩芽，从远处看，像一树的小星星。再过几天，树上就像长“草”似的，又像很多小草在草坪上生长。
3、文段运用了较多的修辞手法,选择你感受较深的一种,现摘出例句,指明修辞手法,再说说其表达作用.
4、春天的颜色真是五彩缤纷，太阳是红灿灿的，天空是湛蓝的，树梢是嫩绿的，迎春花是娇黄的……难怪诗人爱吟咏春天，画家爱描绘春天，因为春天是世界一切美的融合，一切色彩的总会。我很奇怪，这五彩缤纷的色彩为什么会不约而同地选择春天来到大地？
5、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；学习作者观察荷花的方法和怎样把看到的想到的写出来。
6、第二段从视觉、听觉、味觉、触觉等多角度绘声绘色地描写了百草园春、夏、秋三季的景色。
7、本文采取由远及近、由高到低、从静到动、先夏后冬的顺序,对百草园的景物作了有层次的描述.先写远远望见的、粗线条的景物,如菜畦、皂荚树,再写身边、脚下、眼前的景物,如何首乌根、覆盆子果实；先写静止的,如石井栏,再写动态的,如叫天子. 2.用词准确、鲜明、生动,突出了景物的特点. 3.．第2自然段顺序鲜明,视觉==>听觉==>味觉 动物到植物,顺序清晰
8、春天百花盛开，家乡的山坡上的果园里开满花，有美丽的苹果花，粉红的桃花，漂亮的梨花……
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10、湿天潮地，雨气蒸浮，充盈空间的每一个角落。木麻黄和犹加利树的头发全湿透了，天一黑，交叠的树影里拧得出秋的胆汁。伸出脚掌，你将踩不到一寸干土。
11、伸出手掌，凉蠕蠕的泪就滴入你的掌心。太阳和太阴皆已篡位。每一天都是日蚀。每一夜都是月蚀。雨云垂翼在这座本就无欢的都市上空，一若要孵出一只凶年。长此以往，我的肺里将可闻纳群的悲吟，蟑螂亦将顺我的脊椎而上。
12、（1）翻转找蜈蚣（2）按斑蝥脊梁（3）拔河首乌根（4）摘覆盆子吃
13、从百草园到三味书屋阅读答案
14、《走月亮》课文第六自然段从视觉、听觉、嗅觉、味觉等方面描写了月亮下的场景，表现了作者对阿爸即将回来的激动、兴奋之情，体会一家人团聚的温馨、快乐。
15、余光中的《听听那冷雨》。
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17、导语导入：我们唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”美称的李白；另一位则被称为“诗圣”的杜甫。杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。板书课题
18、色：碧绿、紫红声：长鸣、低唱味：又酸又甜
19、春天，就仅这两个字，我们便能感觉到许多美好的气息，闲暇之余，就让我们，抛弃所有不快的琐事，出门看看美丽的风景，放飞梦想，放飞心情。
20、作者从荷花的香味、姿态、颜色等方面生动形象地写出了荷花的美。
21、从视觉，听觉，嗅觉，味觉角度描写春天景物的诗句
22、这段文字从多方面描写了百草园的美景,请你各找出两个描写颜色﹑声音和味道的词语.
23、惊蛰一过，春寒加剧。先是料料峭峭，继而雨季开始，时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥，天潮潮地湿湿，即连在梦里，也似乎把伞撑着。而就凭一把伞，躲过一阵潇潇的冷雨，也躲不过整个雨季。连思想也都是潮润润的。
24、鹅鸭不知春去尽，争随流水趁桃花。——晁冲之《春日·阴阴溪曲绿交加》
25、文段除描写景物外,还写了四件趣事,请用简洁的语言概括在下面.
26、文段中的“我”是什么样的形象?
27、不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚——排比,以植物突出百草园的美
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29、学生说的过程中，教师适时引导如何让把话语说生动具体（如，运用不同的修辞，调动视觉听觉嗅觉等多种感觉器官。）
30、百草园自由快乐的生活
31、根据文段内容给文段加一个小标题.
32、在信里你曾向我预贺一个婴孩的诞生。我不知道该怎么回答你。我只能告诉你，那婴孩是诞生了，但不在这屋顶下面。他屋顶比这矮小得多。他睡得很熟，在一张异常舒适的小榻上。总之我已经将他全部交给了户外的雨季。那里没有门牌，也无分昼夜。那是一所非常安静的幼稚园，没有秋千，也没有荡船。
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34、从味觉、视觉、听觉三个感官去描写。
35、（一）阅读课文“不必说碧绿的菜畦……色味都比桑葚要好得远”,
36、第一段写回忆百草园的缘由，体现作者对百草园的热爱、怀念之情。
37、春风图中写的芳香是运用味觉,触觉,视觉,描写新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香。
38、原文欣赏（节选）
39、赏析
40、天真烂漫的儿童形象
41、学习按一定顺序抓住特点的观察方法，培养学生抓住特点描写事物的能力，积累好词佳句。
42、那冷雨，从余光中的笔端流出来，竟忽地张开了五彩的羽翼，尽情飞翔!那五彩的羽翼，我们不妨把它们看作是人的五官感觉，即听觉、触觉、嗅觉、视觉、味觉。
43、认识“融燕”等个生字;会写“鸳鸯”等个生字。
44、作者从视觉、听觉、想象等感官，运用了拟人、排比等修辞手法描绘了荷花的美，表达了作者对荷花、对大自然的热爱赞美之情。
45、扫开一块雪,露出地面,用一支短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,棒上系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便罩住了.
46、文段中有许多动词用得精炼传神,选其中一处例作简要赏析.
47、第三段是过渡段，由“相传这园里有一条很大的赤练蛇"，引出美女蛇的故事，过渡巧妙自然。
48、设计不仅仅是视觉和感觉上如何。
49、这段文字从多方面描写了百草园的美景,请你各找出两个描写颜色﹑声音和味道的词
50、每天回家，曲折穿过金门街到厦门街迷宫式的长巷短巷，雨里风里，走入霏霏令人更想入非非。想这样子的台北凄凄切切完全是黑白片的味道，想整个中国整部中国的历史无非是一张黑白片子，片头到片尾，一直是这样下着雨的。这种感觉，不知道是不是从安东尼奥尼那里来的。不过那一块土地是久违了，二十五年，四分之一的世纪，即使有雨，也隔着千山万山，千伞万伞。二十五年，一切都断了，只有气候，只有气象报告还牵连在一起。
51、单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
52、（一）阅读课文“不必说碧绿的菜畦……色味都比桑葚要好得远”,回答问题.
53、第三段讲长妈妈讲“美女蛇"的故事。故事惊险、恐怖，然而符合儿童的心理，对他们有很强大的吸引力。使儿童更加体会到百草园的新奇有趣。
54、全文可分为两部分：第一部分（1～8）记叙了百草园的生活；过渡段（9）从百草园变成了三味书屋,有承上启下的作用.第二部分（10～结尾）记叙三味书屋的生活,思路非常清晰.在记叙百草园的有趣生活过程中,插叙了美女蛇的故事,这段插叙的作用在于映衬百草园具有神话般的色彩.全文可分两部分.第一部分（1～8段）：回忆百草园的有趣生活.又可分四层.一层（1段）：总写百草园的情况.点出是“我的乐园”,表明我对百草园的喜爱与留恋.二层（2段）：写热天的时候百草园充满了无限趣味.（百草园的美景）三层（3～6段）：写长妈妈讲的美女蛇故事以及“我”对这个故事的感慨.（美女蛇的故事）四层（7～8段）
55、春天到，果园里的果树长出嫩绿的芽，一片茂盛，到处都是鸟语花香。
56、大寒流从那块土地上弥天卷来，这种酷冷吾与古大陆分担。不能扑进她怀里，被她的裾边扫一扫吧，也算是安慰孺慕之情。
57、能够介绍清楚一种你喜爱的植物。
58、不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
59、《听听那冷雨》这篇美文，充分调动了人的五官感觉，创造性地展示了丰富而又奇特的感觉，并进一步让五官感觉互相沟通(即所谓的通感)，将雨描绘成糅合了听觉、触觉、嗅觉、视觉、味觉的一种全方位的感性的存在，这种感性的存在包孕了人与物交应传感中所产生的全部精神内涵——种种情致、众多的神态、多变的气韵、繁复的意识等等;也包孕了人与物交应传感中所产生的全部情感类型——乡情、爱情、亲情、友情：从而给了读者多维的审美体验，在阅读的回音壁上激起悠长久远的回响。
60、（1）———————（2）————————（3）——————（4）——————
61、第一段到第八段是写百草园的。
62、这篇精读课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳，活生生的水中荷花的画面，表达了作者对荷花的顽强的生命力及高洁的品格的赞美和热爱大自然的感情。