描写松骨峰战役的句子

1、时间：夏夜。

2、外貌——贫困潦倒、好逸恶劳。

3、记叙体现在事件的叙述中，揭示事理，反映人物思想性格。

4、要素时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

5、进行与文章内容有联系的个性化表述。

6、第二部分是4-14自然段，从松骨峰战斗，马玉祥大火中救儿童和防空洞里的谈话这三个典型事例出发，具体表现出志愿军战士的高尚品质，再次说明他们是最可爱的人。

7、直接描写了志愿军战士在松骨峰与敌人激战的情景，反映了志愿军战士英勇顽强的革命英雄主义精神；并通过营长述说战后的情景间接表现了志愿军战士对敌人的刻骨仇恨。

8、第三部分是最后一自然段，结合我们如今的幸福生活，让人们珍惜美好生活，热爱志愿军战士，因为他们是最可爱的人。

9、物线在文中多次提及或重复出现的事物。

10、时间、地点文中表示具体时空的词句。

11、段落层次。

12、中心思想。

13、情线作者在叙事过程中所表达的真挚情感及其变化。

14、事件的经过一般是主要事件的具体化，以“发生了什么事”示问解答。

15、(2)抓住重点语段。文章的每一个段落都是为表达中心服务的，其中的重点段往往比较明确地揭示了中心。这样的段落多在开头或结尾，也有的放在文章中间。

16、指代的内容：“因为我在这里不但得到优待”中的“这里”指代“鲁镇的平桥村”。

17、人称第一人称、第二人称、第三人称。

18、一、识记、理解记叙文体常识

19、顺叙以事件发生的先后顺序一一直叙，先始后终的交代事情的来龙去脉。

20、描写对象人物描写、环境描写、场面描写、细节描写。

21、插叙在顺叙事件的过程中，中间插入与正文事件密切相关的内容，对正文内容作出必要的补充。

22、角度直接（正面）、间接（侧面）。

23、对文与段的表达技巧、表现方法的理解及对艺术特色的欣赏。

24、顺序按照叙事的先后过程，予以确定。

25、可找答案的题型有：记叙要素中的时间、地点、人物要素；照应内容；指代内容。只要对照题目从文中找出相应词句即可。

26、记叙线索叙事线索、抒情线索。

27、把握记叙文的中心要特别注意文章的开头、结尾和过渡。开头、结尾的文字往往能够点明文章的中心或者所要塑造的人物形象的意义，从表达方式上看多是抒情和议论的句段。另外，记叙文中过渡段也是不可忽视的。这些过渡段绝大多数起着承上启下的作用，使文章过渡自然，浑然一体。同时，过渡段往往既是对上文的小结，点明主要内容，又是对下文的提示。

28、(4)有些文章要注意弄清时代背景。对于那些内容较深，有时代距离的文章，归纳中心时，要适当联系时代背景，弄清时代与人物或事件的关系后，才能正确归纳中心。

29、归纳中心可从以下几方面入手：

30、记叙主题主要包括人物的思想性格、道德风尚、自然规律、人生哲理、社会本质意义。

31、倒叙以回忆的形式，先叙述发生过的时间或事件的结果，然后承接上文，再叙述正在发

32、人物：我和小伙伴们。

33、人物一般把握主人公的形象特点及次要人物的衬托作用。

34、对词语的意思、含义、表达作用的品析。

35、（三）掌握方法，灵活运用。

36、第一部分是1-3自然段，从作者自己的感受提出志愿军战士就是“最可爱的人”，赞扬了他们高尚的精神境界。

37、描写体现在人物或环境的描摹中，表现人物形象、渲染气氛、衬托情感、推动情节发展。

38、对句子的意思、含义、表达作用的品析。

39、角度站在作者或文章内容中出现的人物的方位上予以辨析。

40、归纳中心意思的主要格式是：本文记叙了……(对所写人或事件内容的概括)，表现了(歌颂了或揭示了)……(指事件意义、人物思想品质、性格特点等)。

41、事件的起因在掌握主要事件的基础上以“为什么发生这件事”示问解答。

42、松骨峰战斗，着重写志愿军战士对敌人的恨。在弹尽粮绝的最后时刻，面对“蜂拥上来的敌人”，勇士们也决不后退，“他们把枪一摔，身上帽子上呼呼地冒着火苗，向敌人扑去，把敌人抱住，让身上的火，也要把占领阵地的敌人烧死”。

43、要素通常在行文中直接找出或从文中找出关键字词归纳概括。

44、议论体现在叙事过程中，对人物形象、事件所内含的意义进行哲理性分析表述，深化文章主题。

45、对记叙文要素、顺序、详略的分析理解。

46、间接（侧面）以第三者的身份对人物或事件进行描述。

47、记叙文文体知识及阅读方法

48、事件的结果事件的结束，以“这件事最后怎么样”示问解答。

49、对文章、层意、段意的概括。

50、题型特点：以主观题为主的综合题型，多数题目的答案要用文字来表述，答案不追求惟一性和标准性，要求“意思对即可”；同时各地的开放性试题也日益增多，成为一种新颖的题型，也越来越被重视。

51、直接（正面）直入正题，以当事人的身份描述人物或事件。

52、例：魏巍《我的老师》“排除小纠纷”。

53、线索行文中，串联起各个事件或贯穿全文始终的事物或作者的情感。

54、抒情体现在叙事过程中，作者对自然、人生、社会的感悟、体验而表达出的喜、怒、哀、愁等爱憎感情，有直抒胸臆、间接抒情之别。

55、回顾所学，正确解答。

56、反映了蔡老师公正、善良、热爱学生的精神品质，也表现了“我”热爱、赞颂老师的思想感情。

57、语言——迂腐可笑、自欺欺人。

58、地点：去赵庄的航船上。

59、对文段的表达作用的理解与分析。

60、对文章、段落的结构分析

61、感受人物，分析事件，领会主旨。

62、表达方式主要运用记叙、描写，抒情、说明、议论渗透其中。

63、例：魏巍《谁是最可爱的人》“松骨峰战斗”。

64、二、阅读方法与技巧

65、(1)注意题目的提示。一般说题目是文章内容、作品风格、写作意图的直接或间接表现。不少文章的题目与中心意思有密切的联系，甚至就是中心意思的高度浓缩。

66、神态——死要面子、掩饰不安。

67、理解具体事件，了解人物形象。

68、他们每个人的牺牲都是一首悲壮的史诗。有的掐住敌人的脖子把敌人拇倒在地上，有的手榴弹上沾满了敌人的脑浆，有的嘴里还衔着敌人的半块耳朵……。

69、这些是记叙文阅读命题的最为常见最为基础的角度，几乎所有的题型创新都不能离开这些角度，所以这也是记叙文阅读复习的基本内容。记叙文的阅读复习，首先要明确有关的知识点，把握其文体特征，进而学习解题的思路与技巧。

70、①如何把握人物的思想性格？

71、概念作者主要运用记叙、描写两种表达方式进行叙事、写人、写景状物，表现人物思想性格和道德风尚、揭示人生哲理和社会本质、反映自然规律等所作的文章。

72、分析人物富有个性化的语言、外貌、动作、神态、心理特征。

73、不同类型的记叙文，在归纳中心上有所不同。以记事为主的文章，要侧重对事件的把握，通过对事件发生、发展、变化过程的理解，分析事件本身的内涵。以写人为主的文章，要通过对人物的分析，把握人物的思想品质和性格特点。以写景状物为主的文章，要侧重体会所写景物的特点，通过分析景物特点而捕捉蕴含在其中的思想感情。

74、生的事件或事件的起因。

75、例：鲁迅《孔乙己》“孔乙己第一次到酒店喝酒的情景”。

76、命题规律：从命题规律来看，主要进行如下几个方面的考查：

77、②如何概括文章的中心思想？

78、紧扣中心，深入理解，归纳概括。

79、考查内容：读懂文章，能解释、说明、概括阅读材料的内容和特点，能理清文章的结构层次，归纳中心意思，分析写作方法，明了作者的意图及感情，并进行初步的评价和赏析。

80、对文中表达方式的辨别与理解。

81、描写方法外貌（肖像）、语言（对话、独白）、神态（神情）、动作（行动）、心理。

82、照应的内容：“似乎听到歌吹了”照应“那声音大概是横笛，婉转、悠扬”等。

83、记叙范围主要是叙述事件、刻画人物形象、描写自然景物和社会面貌。

84、(3)注意议论、抒情等揭示中心的语句。记叙文以叙述、描写为主，在写人叙事中，作者往往要流露出喜怒哀乐的情感，要表明自己爱憎好恶的态度及情感，这种态度大多可从议论、抒情的语句中显示出来。

85、快速阅读全文，大致把握文章内容。

86、近几年全国各地的中考语文试题，无一不有对记叙文阅读能力的考查，可见记叙文阅读的重要性。纵观这些试题，从选材看，内容丰富，语言优美，贴近生活，易于理解。材料更关注人的情感世界，大多是选择反映亲情、友情，给予人生启迪的内容。从试题类型设置看，一般由主观题占主导地位，其中开放性试题越来越多，着眼于对文章的整体感知。

87、审清文题，明确所问。

88、（一）理解概念

89、顺序顺叙、倒叙、插叙。

90、说明体现在叙事过程中，对个别事物进行具体形象的说明，使记叙内容更详尽充实。

91、例：鲁迅《社戏》“夏夜看戏”。

92、剪裁详写、略写。

93、动作——穷酸、显示是个规矩人。

94、从叙述角度了解人物形象。

95、（二）辨析要素、人称、角度、顺序、线索。

96、辨清题型，文章答案文章找。