人物语言对话描写句子三年级
1、例如：
2、“太好了，太好了！”川川高兴地说，“等我长大了，也要读懂这本最大的‘书’！”
3、“三个儿子？”老爷爷说，“不对吧，我可只看见一个儿子。”
4、白描作品
5、“真的。”妈妈笑着说，“我还会骗你？”
6、“《冀中地道战》。”
7、只写说话内容，不写是谁说的。这种对话形式简洁、明快，但说话人的姓名必须是在前面交代过的，对话虽然不写是谁说的，但读者一看就明白是谁说的话。这种没有提示语的只要加双引导就可以了
8、老师无可奈何的说：“唉，你们这些小淘气啊！”
9、小说中，“挑子贼”做“贼”也是事非得已，为了养活吃了上顿没下顿的娘儿仨，为了供养念小学的弟弟将来坐大轮船去外国念书。这看似普通、美好的愿望，在那个时代却用“贼”的身份去实现，这到底隐藏着中国旧社会多少不幸和凄凉，值得读者深思，也是作品的伟大之处。小说仍然以小英子的视角来描写旧北京城南胡同里的新奇事，有“像一把汤匙的新帘子胡同”，有“打糖锣的老头子”，有“国文书上的课文《我们看海去》”，有“爱我疼我的爸爸妈妈和宋妈”，有“嘴唇厚厚敦敦，有着老实相的挑子贼”，有“麻雀与小孩的游艺会歌舞表演”，有“教跳舞唱歌的美丽韩老师”，有“戴着草帽穿着对襟短褂的神秘便衣”。而“挑子贼”是小说的主角，作者用了大量人物对话描写和衬托、暗示的手法，刻画了一个苦难的“贼”的形象。读小说《我们看海去》，仿佛穿越时空，走进二十世纪二十年代的老北京，在城南新帘子胡同里，循着小英子的所见所思，在荒草丛遇见了穿着一身短打裤褂，秃着头，浓浓的眉毛、嘴唇厚厚敦敦的挑子贼的景像，听他说着自己的事，讲着弟弟的故事……，最后终被巡警抓了去。“贼”在小英子的认识中是模糊的，就像她分不清金红的太阳是从蓝色的大海升上来，还是从蓝色的天空升上来一样。遇见贼，和贼说话，听贼讲心事，和贼约定将来的曰子一起去看海，在小英子心里，贼是她快乐童年里遇到的一位朋友，是和疯子秀贞及小妞儿一样可怜的，离她远去的朋友。
10、表现他的勇敢精神.这灰白描的人物肖像,在鲁迅小说中比比皆是,如对阿Q、祥林嫂、闰土等的描述.不仅如此,有时还有白描叙述人物的身世,
11、他做小偷是为了养家糊口，供自己的弟弟上学，虽隐约感觉出了对方的身份，但在与他的几次接触后，直觉又告诉她，他并不是一个坏人。后小偷被抓，小英子却有想哭的感觉。《城南旧事》是著名女作家林海音以六岁到十三岁的生活为背景的一部短篇小说集，初版1960年。本书是一部自传体短篇小说，它以朴实，纯真的笔调描绘了20世纪20年代时，主人公小英子在北京城南经历的童年往事，向我们展示了一个孩子眼中的老北京，一段上个世纪初北京人的生活。
12、安迪皱着眉头在车站前焦急的左顾右盼，时而还踮着脚。“通往上海的火车应该10分钟前就到了啊，怎么这么久了还没见她出来？不行，还是给他打个电话问问吧，别是出什么事了。”安迪从兜里掏出手机，刚要低头打电话，就被人迎面撞了一下。这一下撞得不轻，把安迪装了一个跟头。“哎呦，对不起对不起。”那人赶忙边赔笑脸，边弯下腰把安迪扶起来，“不好意思，我有点着急，没看见你。”“哎，你这人怎么回事啊，这么不小心。算了算了，没事。”安迪郁闷的掸了掸土，一脸的不悦。“要不是我也等人，非得和你较较劲！”安迪心想，再找手机打电话吧。一套兜，坏了！手机刚刚那一撞掉到地上了，这时再蹲下去找，已经没了踪影。
13、对孔乙己身世的介绍：“孔乙己原来也读过书,但终于没有进学,又不会营生；于是愈过愈穷,弄到将要讨饭了.幸而写得一笔好字,便替人家抄抄书,换一碗饭吃.可惜他又有一样坏脾气,便是好喝懒做.”作者抓住他“没有进学”、“不会营生”、“好喝懒做”的性格特点,来揭示封建科举制度对他的毒害所造成的悲惨遭遇.有时,还可用白描手法描述人物对话与行动细节,以表现人物性格.
14、说话人姓名和提示语在说话内容之间。这种方法就是先写一句或一段人物的话，然后交代话是谁说的和人物继续说的话。在提示语前、后的说话内容加双引号，提示语后加逗号。
15、“曹操煮酒论英雄”这一回中,写曹操担心日后刘备可能成为与他争夺天下的劲敌故意在饮酒之际对刘进行试探,问他谁是当世英雄?刘备此时正寄居曹操处,深怕曹操识破他夺取天下的雄心,对曹所问,故施韬晦之计,先是推托不知,继而是“王顾左右而言他”,但当曹操指明：“今天下英雄,惟使君与操耳.”他闻言吃了一惊,将手中匙箸,掉落于地.“时正值天雨将至、雷声大作.玄德乃从容俯首拾箸曰：‘一震之威,乃至于此.’”巧妙地借雷声惊心将闻言失箸的缘故
16、以上几种
17、扩展资料：提示语中标点符号的用法
18、小女孩说：“大姐姐，你的票买好了吗？”
19、原发布者:龙源期刊网
20、四种形式概括如下：
21、写人，常常要有对话，恰当的运用对话，可以把人物写得真实、形象，能把人物写活。在写对话时，除了要注意切合人物的年龄、身份、个性、心理活动等特点外，还要照顾人物之间的关系，做到形式多样，这样就可以避免“你说”“我说”的单调形式。
22、说话人姓名及提示语在前，说话内容在后。这种方法是写人物对话最常用的形式。
23、“哎，你们快来看，我采了一只多大的蘑菇呀！”王娟一边跑一边叫着。
24、“什么电影？”
25、语言描写
26、动作描写是描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态。
27、他长得很矮,看样子顶多也不过十八岁.圆的脸,大眼睛,下巴上有一道细长的疤痕,显然是子弹掠过时留下的纪念.”作者将战士小陈的体态特征与战斗中留下的伤痕联结起来描写,以突出
28、“行啊！我这儿正好有两张票。”
29、假的，是小说编撰的。 正史上诸葛亮并没有参与赤壁之战，也并没有呼风唤雨之能，指挥赤壁之战的人是周瑜，东风是长江上的一种自然现象，长期在当地操练水军的周瑜和黄盖对什么时候起东风非常清楚，他们聪明地抓住了这一战机打败了曹军，此外周瑜心胸也非常宽广，与演义描写不同。不过《三国演义》本属小说，此段诸葛亮神坛作法借东风一事，后世有两种看法：一方认为是书中诸葛亮以法术借来东风，作者编撰以塑造丰满其神机妙算的人物形象；另一方认为书中实际上并未正面直接明言诸葛亮以法术借来东风，只是以丰富的气象学知识预测到会有东风，因此诸葛亮在七星坛上只是装腔作势装作使用法术，同时震慑江东。书中提及作法借东风也都是借角色之口在对话中说起，并无作者叙述行文直接确认是法术所为。
30、理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。
31、“干什么去？”李华问。
32、神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如哭丧着脸，专注的神情等。
33、《城南旧事》中第二章《我们看海去》的主要内容是：主人公小英子无意中撞见一个小偷，以收破烂来掩饰自己，又时常躲藏在草丛里。
34、“读书好比种花，不好好读，就读不好书。”爸爸微笑着对我说，“花的精力少，学到的知识也少。”
35、“能带我一起去吗？”
36、“这么晚了，你怎么一个人回家？”他和气地问我。
37、三、人称在中间，说的话在两边。
38、：《藤野先生》这篇回忆散文，记叙了作者留学日本时的生活片断。文章赞扬了日本学者藤野先生正直、热诚、认真负责，没有狭隘的民族偏见的高尚品质，抒发了作者对藤野先生真挚、深沉的怀念之情，并表述了作者当年弃医从文的思想变化和要同反动派斗争到底的决心。全篇洋溢着作者强烈的爱国主义思想感情。
39、语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。
40、林海音的自传体小说《我们看海去》是承接小说《惠安馆》而完成的，它讲述的是上了小学的林英子午后帮同学捡球时，误入荒草丛中发现“赃物”，之后在荒草丛邂逅收买破铜烂铁的挑子“贼”的故事。
41、说话人姓名和提示语在说话内容之间，标点符号的用法：在提示语前、后的说话内容加双引号，提示语后加逗号。
42、常见的对话写法，有以下几种：
43、一、人称在前，说的话在后。
44、扩展资料
45、二、人称在后，说的话在前。
46、说话人姓名及提示语在后，说话内容在前。使用这种对话形式，能够强调说话的内容。先标双引号，在提示语后加句号。
47、标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。
48、四、省略人称，直接写对话。
49、语言描写是塑造人物形象的重要手段.成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格,生动地表现人物的思想感情,深刻地反映人物的内心世界,使读者“如闻其声,如见其人”,获得深刻的印象.语言描写包括人物的独白和对话.独白是反映人物心理活动的重要手段.对话可以是两个人的对话,也可以是几个人的相互交谈.描写人物的语言,不但要求作到个性化,而且还要体现出人物说话的艺术性.其一,语言要能显示人物的身份,职业,地位,经历.其二,语言描写要能够表现人物的思想感情,反映人物的心理活动.其三,语言描写要性格化,符合人物的身份.要在描摹语态,叙写对话过程中表现出“这一个”的个性特征来.其四,语言描写还应用来预示和推动故事情节的发展,交代事情的来龙去脉,或通过语言描写介绍环境或时代背景,或借人物之口作议论以深化主题,使语言描写成为作品的有机组成部分.最后,语言描写要生动、简洁,力忌八股调、学生腔.
50、何志勇说：“看电影去。”