动作描写句子作用是什么
1、人物描写方式包括以下五种：
2、曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。唯求则非邦也与？安见方六七十如五六十而非邦也者？唯赤则非邦也与？宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？”
3、神态描写
4、曰：“莫春者，春服既成。冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”
5、“点！尔何如？”
6、摇头晃脑，左右摆动，奔跑如飞，三步并作两步行？
7、作用了哪些动词，这些动词表现出人物的什么特点。
8、夫子哂之。
9、子路、曾皙、冉有、公侍西华坐
10、（子路、冉有、公西华三个人都出去了，曾皙留在后面。曾皙问：“他们三位的话怎么样？”）
11、（曾皙）曰：“夫子何哂由也？”
12、袋鼠的尾巴像棍棒一样撑在地上，同两只后脚配合起来，成了一副挺好的三脚架。
13、在论语子路、曾皙、冉有、公西华侍坐一文中是这样描写曾皙的动作的，鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作。翻译过来就是，弹瑟的声音逐渐稀疏了，接着铿的一声，放下瑟直起身子回答。
14、一般最后都要从情感、性格上分析（如果是动作描写、语言描写，要先说其动作、语言上的特点）。答题格式：生动形象写出了某人的什么样的感情（或某某性格）。动作描写的公式：动作行动＋动作对象＋动作环境＋动作感受。
15、其余涉及曾皙的神情动作语言的句子有：
16、动作描写贵在确切生动地表现人物的动态，而肖像、表情等描写则主要是描绘人物的静态。成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。
17、语言描写
18、对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”
19、【原文】
20、曰：“夫子何哂由也？”
21、这样写的好处，一是强调了曾皙是一个身体力行礼乐之教的人，老师孔子一贯的教导也是知行合一。二来也通过动作描写，突出了曾皙与其他三个弟子的不同之处。
22、子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。
23、子曰：“亦各言其志也已矣。”
24、三子者出，曾皙后。曾皙曰：”夫三子者之言何如？“
25、《论语》
26、子曰：“何伤乎？亦各言其志也。”
27、心理描写
28、动作描写的赏析公式：表明句子是动作描写+表达效果+具体内容+情感
29、动作描写
30、（曾皙）曰：“莫春者，春服既成。冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”
31、“赤！尔何如？”
32、小飞坐在座位上，埋头只顾写呀写呀，笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来，用不到一节课的时间，一篇作文竟全写好了。
33、动作描写只侧重于有关对象的动作,是专对动作进行的叙述,比如:他站起来,喝了一杯水.而动词则是细节是对人物形象,动作,语言等进行的刻画,且一般情况下,刻画的较为细腻,关注的点也比较细小.如:妈妈背过身,肩膀轻轻的抖了几下,我知道,她哭了.(抖就是一个细节）
34、子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：’不吾知也！‘如或知尔，则何以哉？”
35、比如一蹦一跳，走路带风，他掉下去时在空中画了个弧。
36、表达人或物动作、行为的句子,就是描写动作的句子。如我在打字,你在看书,火车在跑,飞机在飞。
37、一、人物性格应当从他自己的行动里流露出来；
38、（子路、曾皙、冉有、公西华陪孔子坐着。）
39、人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。
40、她握住我的手，下下打量一番，轻轻叹了口气。
41、抓住动词是针对某个动词做特定的描写动作描写指的是对动作的陈述
42、始句首句往往有提示、概括、总起的作用；主旨句它的位置不一,或开头或中间或结尾；衔接句这种句子有承上启下作用；深化句在语段中起画龙点睛的作用,有升华主题深化主旨的作用；警示句它含义深刻、耐人寻味,读后能给人启迪；
43、原则
44、（曾皙说：“暮春时节，春天的衣服已经穿上了。我和五六位成年人，六七个青少年，到沂河里洗洗澡，在舞雩台上吹吹风，一路唱着歌儿回来。”）
45、《子路、曾皙、冉有、公侍西华坐》（《论语》）描写曾皙神情动作的句子是：
46、外貌描写
47、这样写可以更加生动形象，加深读者对文章的理解。
48、“求！尔何如？”
49、（曾皙说：“您为什么笑仲由呢？”）
50、鼓瑟希，铿尔，（曾皙）舍瑟而作。（曾皙）对曰：“异乎三子者之撰。”
51、夫子喟然叹曰：”吾与点也！“
52、鼓瑟希，铿尔，（曾皙）舍瑟而作。（这时曾点弹瑟的声音逐渐稀疏了，接着铿的一声，放下瑟直起身子回答说。）
53、子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”
54、这属于衬托描写，这样写在开篇，对下面的外貌和动作的句子有一个明显的增强表达效果的作用。
55、鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作。对曰：“异乎三子者之撰。”
56、对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。」”
57、动词和动作描写的区别？
58、扩展资料
59、其他描写方式的赏析公式：描写方式+表达效果+具体内容+情感
60、（这时曾点弹瑟的声音逐渐稀疏了，接着铿的一声，放下瑟直起身子回答说：“我和他们三位的才能不一样呀!”）