两个场景描写句子

1、雨就像美丽的少女，叩响我的窗户，不！

2、走进教学大楼，一眼可见那四米见方的小天庭里，种着几丛竹子，一阵微风吹来，竹叶“哗哗”作响，好像在为我们唱歌。

3、满条街都浸在乳白色的雨雾里千万颗小雨滴像许许多多的小孩从天而降，在地上蹦蹦跳跳：在马路上行驶的车都像洗过澡似的，车玻璃上，一颗颗水珠还来不及转个圈，就轻轻滑落：地上湿漉漉的，还有许多小水坑。

4、一个周五放学后，父亲对我说，“今晚我们去看电影。”原来，电影公司配发给他们单位几张票，他知道我喜欢看电影，就特意为我要了两张。坐在电影院里，电影虽然也很精彩，但爱看电影的我，今天的心思却全不在电影上面。我倚靠在父亲的臂弯里，很温暖，很温馨。虽然还是一如既往地沉默着，但这样的感受不就是潮水般的爱吗！

5、“原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上”它运用比喻的修辞手法，将不太容易说清楚的现象表达得清楚明了。

6、第一自然段：开头介绍了蒲公英的生长地点，描写了它盛开时草地变成金色的场景，为后文“我”的观察作了铺垫。

7、教室里安静的好像空气凝结了一样，毫无声响。

8、空中掉落的雨点，在水坑里跳起了芭蕾舞。

9、教室里鸦雀无声，我似乎可以清楚的听到东南角的那个同学有韵律的呼吸着。

10、读后感想

11、大自然多么神奇啊！它蕴含着无穷的奥秘。只要我们留意观察，做生活中的有心人，就能从平凡的场景中获得发现的乐趣。

12、第三自然段：“起得很早”说明“我”过去没有起得这么早，并没有留意到草地颜色的变化。

13、我的姐姐是个小说女主人公般的女孩，她去到哪里，都会有很多男孩女孩和她聊天，给她帮忙，和她探讨，我和妈妈经常开玩笑的说她总是受到众星拱月的待遇。

14、读过书的人都爱自己的学校，更爱自己的教室。教室正前面歨讲台，上面是黑板，再上面是毛主席像，两边是团结紧张严肃活泼的主席语录，庄重肃穆。后墙上是学习园地，是学生们发表作品的天地！教室里窗明净几，窗间墙上是精美学习格言，美极了。

15、经过一个小时整个教室焕然一新到处闪闪发光，最后经大家评选，小明、小红小组走廊干得最漂亮。看着这干干净净的教室，同学们都感到很舒服都很高兴。

16、《金色的草地》是以我家窗前草地上的蒲公英为线索，描写了蒲公英开放的美景、给我们带来的乐趣以及我的新发现，表达了作者对蒲公英的喜爱。文章条理清楚，描写生动细致，富有童趣。设计时，着重通过朗读和表演，再现蒲公英的美景，感受蒲公英给我们带来的乐趣。

17、今天中午，全班进行第一次全面大扫除。五个小组干得热火朝天：教室里，地面拖得干干净净，连黑板槽的粉尘都清理彻底，白色的瓷砖墙在同学们手中恢复原色，楼前的宽阔的水泥地，也被几名同学收拾得干干净净。

18、《精彩极了，和糟糕透了》课文

19、窗外，不知什么时候发出了轻微的“沙沙”的声音，很久了，我都没听见这种声音了，我知道，这是雨，是雨淅淅沥沥低韵的且又轻盈的脚步声，“啪啪......”

20、我万分失望没想到爸爸给出这样的评价。

21、那不是窗户，那是我的心灵，我那隐隐而又清晰的期盼......早上，我被“滴滴嗒嗒”的声音吵醒，打开窗户一看—呀，下雨了！

22、第二自然段：“我和弟弟常常在草地上玩耍”，这是本段的总起句，主要写蒲公英给“我”和弟弟带来欢乐。本段写了兄弟俩在草地上尽情玩耍的场景。

23、《金色的草地》是苏联作家普里什文写的一篇文章。米哈伊尔·米哈伊洛维奇·普里什文是20世纪苏联文学史上极具特色的人物。在长达半个世纪的文学创作中，虽历经俄罗斯文学发展历程中批判现实主义的衰落、现代主义的崛起和社会主义现实主义的繁盛，却始终保持了个性化的艺术追求。其创作不仅拓宽了俄罗斯现代散文的主题范围，而且为其奠定了一种原初意义上的风貌。

24、“爸爸什么时候回家？”我问。“不要着急，应该6点左右吧。”妈妈说。

25、“我”偶然发现草地会变色，说明“我”留心观察了事物的变化。

26、“对不起，我会自己判断的。”这一张只有5行字，可爸爸已经看了5分钟左右了。“我看着这张子字糟糕透了！”爸爸顺手把字扔在了地上。

27、用第一人称去描写激烈的打斗场面在于干净、利落，顺便交待角色的思维波动，眼前鲜血四溅，连刀锋砍到骨头的声音都可以拿来细描一番。这是小巧功夫，写得好自然让读者大呼过瘾，写得不好则味同嚼蜡，丝毫见不到烟火气，所追求的刺激性就无从谈起了。　　第一人称单挑的描写，就我个人看来，要写出气势来，需要注意两个方面。　　一个是人物性格的刻画，要暴力要血腥，参加打斗的双方就至少要有一方是那种杀气四溢、狠如林冲的硬茬。这种单对单的打斗，也能反过来最好的衬托角色的性格特征；　　第二个，用第一人称去描写激烈的打斗场面是武器的选择。现在比较常见的单挑，也有那么几种情况。分开来说：战阵之上的厮杀，以长枪、长刀见气势，再不然加上娴熟的马背弓箭术；街头相拼，以砍刀，尤以唐刀、倭刀、朴刀（估计现在不见了）为佳，讲究的就是刀刀见骨，血肉横飞。盖因“刀为百兵之王”，砍、劈，比挑、刺、撩更狠更辣；武侠类书中则以招式为美，剑为王者。只不过一方必定是剑走轻灵、正大混圆，另一方剑走偏锋，辛辣有余端正不足；还有比较常见的是魔幻类作品中的单挑，斗魔斗法。但明显这类厮杀的勇猛味缺点火侯。但是，不管是枪或刀，抑或其他更冷峻逼人的利刃，在打斗描写中，千万别学古龙。即便真要角色一刀制敌，一招致命，也要舍得笔墨写出来。比如说一刀斜劈，就要角色“臂上青筋凸起，眼中闪过冷光，斜劈而下”，对手也得“烈血喷溅，从肩到腹分为两片，直溅得对方满身血污”。这才叫狠。　　此外，像砸成肉饼啊，捣成血泥啊之类的，不妨多想想能有多么残忍。总之，一切场景或动作的刻画，都要突出一个暴力——前提是：你要写的角色一定要是那种狠辣的主儿，可别弄个文弱书生，如段誉之类的也来这一套，那会把小姑娘给吓坏的。就算吓不坏，吓着花花草草也不好嘛～　　用第一人称去描写激烈的打斗场面的玄幻，构思中的单挑场面，基本上都是刀的天下。主角选择用唐刀，窄锋、直刃，极具杀伤力。唐刀本身就给人阴冷、狠辣、烈性十足的味道，再配上主角不择手段的处事方式，应该算是比较残酷的一类。　　用第一人称去描写参与激烈的打斗场面的群殴：不管是街头的还是战场上的，能把群战的场面写好是一种值得写手自傲的本事。别小看了这点，以为强弓硬箭射住阵脚，或者忽隆隆推着战楼攻城就是大场面。只及一点不及其余的写法可能很讨巧，但要完美地把握它不是一般人能办到的。群殴的狠要怎么体现，很难说。如果实在没办法面面俱到地描写出那种惨状来，就从侧面迂回好了。比如学学万人坑，学学白起40万赵兵活埋的先例，应该也是一种办法。　　并不是说要写暴力追求血腥就通篇全是“血”啊“红”啊的，这样的东西违禁。在我看来，打杀只是为了推动情节服务的，是为了下一步能更好走。说白了，这种激烈的、有刺激性的场面，就属于“文武之道，一张一弛”中的“张”。有了张，就得有弛。如果觉得不好把握，也就是说不知道怎么把握这类文章的节奏，不妨直接用这样的方法：每一章，一万字的篇幅中，设置一张一弛，烈血之后接上柔情，蜜意之后跟着刀兵。这样写起来，不但写手轻松许多，读者读起来也不至于麻木或是不耐烦。　　那么，暴力和血腥的场面在整部书稿中应该占到什么样的比例呢？对应着发展，但张的部分还是不能跟弛平分秋色。因为在写书之前，我们都会有一个大的提纲，或者说线索也成，主角或配角都是要一步步完成你分配的历史使命的。因而，双方的冲突砍杀，都是把情节沿着这条线向前发展的推动力，而绝不是目的。　　总之，用第一人称去描写激烈的打斗场面，一定不要忘了为什么打为什么杀。打完杀完之后该干什么还得接着干什么，别把自己的线索给断掉跑别的路上去就行。　　用第一人称去描写激烈的打斗场面时，怎么样引出刀刀见血的对手，这个问题可能比较让人费解，换种说法：在书评区经常看到有读者批评某本书，说主角一步步升级深造，够厉害了，前面厉害的都被他杀了。怎么突然又冒出一个来，比原来最厉害的还厉害，杀起来挺费劲儿。越到后来越发现，这些厉害的跟再出来的那些相比，简直就是小儿科，这就是问题的关键：不管是网游技能升级类的体系，还是异世界的法力体系，都得有一个度，不能想到哪写到哪。的确，我们写文的功力不够，不能在一下笔之前就把整体的框架给设计好。所以说，主角一开始的对手可能是小喽罗，也可能是厉害角色，但不能杀完这些厉害角色之后突然又冒出绝不同属一个数量级的对手。前面的一刀你可以劈成两半，后面的说什么也不应该杀了三天没掉一滴血吧？其实我觉得真要这么写，也可以采用另外的方式：在前面的文中，暗示后面的艰难。比如：一开始的是明面上的，背后还有暗流，清完了明面，暗流出现。暗流的手段、方式、残忍程度可以上一个档次。或者集团的规模一个比一个大，如此而已。　　以上是我对第一人称的小说怎么去描写激烈的打斗场面啊的一点拙见。

28、教室里格外安静，我坐在教室里，清楚的听见窗外的鸟鸣，心里顿时平静了不少。班里的同学都看写作业，没有任何人发出响声，连一根针落在地上都能听见。

29、《金色的草地》一文讲述了兄弟个人在住处窗前一大片草地上自由自在，无拘无束尽情玩耍的情景。通过兄弟俩在草地上玩耍时“我”的发现，讲述出草地和蒲公英给他们带来了探索发现的喜悦。

30、记得七八岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念完那首诗，眼睛亮亮，兴奋地嚷着：“巴迪，这是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂着我，不住地赞扬。我既腼腆又得意洋洋，点头告诉她诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。

31、整个下我都怀着一种自豪感是不是的趴在阳台上，等待自己的爸爸回到家给我评价这一张字。我用最漂亮的字重新誊写了一遍，悄悄地走进饭厅，把字放在爸爸吃饭的位置。六点，六点一刻，六点半......到了六点45分的时候，我突然听见爸爸开门的声音，我急忙赶过去给爸爸开门、拿拖鞋、脱衣服.......爸爸朝饭桌看了一眼，问：“这是什么？”我我兴奋的说：“这是我写的字，妈妈说这张字精彩极了，爸爸，你比妈妈的水平高，我相信你一定会说非常精彩的！”

32、在我上2年级的时候，我练了一张字。妈妈看了后说：“啊，这是你写的么？不错不错，写的精彩极了，好像字也会说话！”妈妈看完后对我夸了又夸，我的心里和脸上好像挂了一朵大红花一样笑得非常灿烂！

33、等我长大后再看当初这张字，地确不的不承认爸爸的评价是对的，但妈妈的评价也没有错。慢慢长大后，我从心底里知道，不管是“精彩极了”也好，还是“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个同的出发点——爱。在爱的鼓励下，我努力地向前奔跑。

34、“妈妈，爸爸什么时候回来？”我红着脸问道。我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。“他晚上七点钟回来。”母亲摸摸我的脑袋，笑着说。

35、那声音是那么清脆，或温馨或娇柔或深情。

36、父亲大高个子，身材魁梧，有山的伟岸和挺拔。平时言语很少，对我更不轻易开口，在我眼里，父亲是个威严的人。不过，我也能感受到他对我的浓浓父爱，一股沉默的爱。

37、整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用漂亮的花体字把诗认认真真誊了一遍，还用彩色笔在它的周围上画了一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它平平整整地放在餐桌父亲的位置上。

38、第四自然段：“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”这两个感叹句，表达了“我”对草地和蒲公英的喜爱与赞美之情。

39、“那时”是我发现草地颜色变化时；“最”突出了“我们”对蒲公英非常喜爱。