英语教学设计优选好句69句
1、推荐一本书可以参考一下《英语教学设计》作者：鲁子问，康淑敏主编出版社：华东师范大学出版社
2、A:Howwastheweatherthere?
3、G:Teachingperiods:
4、本单元具体内容是Sam和Amy通过评价Lingling的能力、要求她加入篮球队，Lingling为球队赢得了很多比分，最终赢得比赛。
5、(3)能初步使用简单的英汉词典，辅助学习。
6、A:Howwasyourvacation?
7、Task based支架教学
8、实施阶段要注意的问题
9、建议全英书写，要是要求的话就更要全英书写了，没要求的话建议也要全英书写，毕竟是英文的，而且后期面试也要全英授课的。
10、Knowledgeobjectives
11、Studentscanimprovetheirspeakingskillsthroughdialugeandgroupdiscussion.
12、打开积分赛榜单，请本次歌曲第一名与第二名对决，本次课文第一名、第二名对决。
13、¨ 问题预测(主要是活动开展方面)
14、第四步可以让学生对所听内容进行复述，总结归纳等活动
15、Whendotheyflytoschool?
16、随老师引导，建构已学体育词汇图
17、Lesson11Let’sRead教学设计
18、“传达信息、表达思想、交流情感、实施交际、完成任务”等是否
19、3aonPage61,fillintheblanks,thengetthestudentstoreadthesesentences.
20、Studentscangetwhatbookdoesdanielandsandylikestoreadrespectively.
21、Studentscanmastertheusageofthesimplefuturetense.
22、n 变化性：whether it is a new type or a new version
23、n 撰写个人简历、调查
24、每次考试的要求都是不一样的，如果没有特别要求的话，就是都可以的，但是建议用英文，这样到时候加分会多一些，我当时考教师的时候，说课的考官就问我为什么没有用英文，用英文的话会更好。
25、TeachingKeypoint:
26、学习目标是一份声明，详细说明学生在完成课程后将能够做什么。声明应该简单而重要。教师的角色是帮助学生理解如何在课程中以实际的方式使用他们将要学习的信息。
27、复习第五册第四模块歌曲Canyouthrowitveryhighinthesky?与第五模块歌曲Ican’tdoit.
28、Unit6MyDailyRoutine
29、S2:DidyougototheWestLake?
30、Reviewthelanguagepointbyaskingquestionsandwriteashortarticlebyusing“thesimplefuturetense”
31、T:Iwentsomeplacelastsummervacation.GuesswhereIwent.Youcanasklikethis:“Didyougoto…?”
32、Studentscangetthemaincontentofthedialoguethoughextensivelistening.
33、(同过学生自我评价来肯定学生在课堂中所取得的成绩，让学生获得成就感。同时也让学生知道分数并不是衡量他们学英语好坏的唯一标准，学英语更应注重形成性评价。)
34、教师分层次提问题，学生细读故事文本寻找答案，教师在此过程中进行板书，帮助学生梳理故事情节。
35、Studentswillhavemoreconfidenceinlearninggrammar.
36、B.Mainpoints:
37、Step5Summaryandhomework
38、n 经济原则：制作应用简便
39、Hevisitsthemuseum.HevisitedtheScienceMuseumlastweek.
40、教学内容，二教学重、难点三教学过程热身/复习教授新课操练(即巩固练习)课堂评价(即小结)布置作业(也可是作业设计)板书设计课后反思0
41、让学生学会用一般过去式(was,were)对关于自己过去的生活进行写作。
42、n 活动中的人物角色要真实
43、Mostofthestudentscanlearnsomethingbycooperatingwiththeirfriends.
44、【英语教学设计】Allthestudentsareabletolistenandsaythekeysentences:
45、Knowledgeaims:
46、本班学生为小学五年级的学生，他们已有了四年的英语学习基础，且在三年级就学习过Sb.candosth.句型结构。
47、(2)Dubthecartoon教师先示范如何给故事动画配音，然后让学生分小组练习。
48、(设计意图)在引导学生阅读手绘故事书的过程中，教师设置阅读悬念，激发学生阅读兴趣，通过师生合作互动式的阅读，加深学生对故事的理解。
49、Jennyiscleaningthehousenow.
50、¨ 学生在学习中的表现
51、1) Describe an accident
52、打破传统的母语原则在英语教学中，用母语教外语是当前比较常用的教学方法，但这种方法使幼儿在用英语时，往往先要在脑子里进行一道翻译程序，这样，幼儿听说英语就跟不上正常的语速，影响其英语水平的提高，如西瓜用英语怎么说幼儿在理解英语时都先介入汉语，所以，教师应尽量使用英语来教学，借助手势、表情、动作、情景帮助幼儿理解，并坚持同样的手段，使幼儿习惯这些手势加英语的意思
53、n 教学阶段层次分明、衔接自然、结构合理
54、通过评价语言让学生进一步接触can在真实语境中的运用，通过任务呈现，让学生理解can的语用形态(说明能力，基于能力做出选择)，而且这一设计贯彻整节课，教师至少使用can对学生进行评价50次以上。
55、——激发学生学习兴趣，引导认知的多样性。
56、评价学生的过程和成果。
57、(让学生根据这些单词总结动词过去式的规则变化：一般情况下动词后面＋ed以不发音的e结尾的，过去式加d以y结尾的，y前面是元音字母，直接加ed，y前面是辅音字母，去y变ied。)
58、用He/She/姓名/Youcan…评价刚才的竞赛与打分，然后用Ican…说自己参加学校运动队的选择，询问学生参加什么运动队
59、Askstudentstochoosehisorherfavouritebook,introducethebooktotheclassandtelltheclassthereasonwhyyouchooseit.
60、B:Theywerekind/friendly/unfriendly…
61、Writeashortpassageaboutwhereyouwentandhowwasyourvacation.
62、T:NowIknowallplacesyouwent.Iknowxxxwenttosomeplaceonvacation.Guesswhereshewent.Youcanasklikethis:“Didhe/shegoto…?”Theboysandthegirlshaveagame.Ifyouranswerisright,Iwillgiveyouastar.Let’sseewhichteamhasmorestars.(串插竞赛机制，鼓励学生小组团结合作，活跃课堂氛围，激发学生学英语的兴趣，让学生感受成功的喜悦。)
63、Showagroupofmottosaboutbookreadingtostudentsonppt(chooseananthorasyouchooseafriend;readingmakesafullman;Agoodbookisagoodfriend)
64、n 教学过程设计：按教学活动的先后顺序说明教学步骤与教学活动及教学方法的使用。
65、2) Describe the changes of a city
66、Teachingobjectives:
67、Ss:JiuzhaiGou.
68、教师资格证笔试中的英语教学设计是需要用英语编写的，例如：教学目标设计如下：①知识与技能目标：通过听录音，自主学习，学生能听说认读“classroom”“hall”“garden”“playground”“library”等单词。②过程与方法目标：通过对话、游戏、小组讨论，学生能够正确使用“inthe+”短语，并能运用“Isthis/that...?”“Yes,itis./No,itisn’t”进行对话，提高日常口语交际的基本能力。③情感态度与价值观目标：通过小组练习，学生能够激发起用英语进行日常交流的兴趣，同时激发热爱母校的美好情感。
69、¨ 注意与听力、阅读材料的结合