西风的话教案优选好句71句

1、第11课看动漫，听音乐家演奏

2、课前欣赏：欣赏不同风格的乐曲，巩固“动静感的乐曲是由力度、速度造成的。

3、(2)进行编创活动，在掌握熟悉这首歌曲的旋律基础上，重新填词，借以表达自己的思想情感，也从中尝到了作词的喜悦，具有成就感。为以后这方面的教学创作打下基础。

4、学生听音乐进教室充分调动学生积极性，让学生有身临其境的感觉。

5、【西风的话教案】②、指导学生分析、对比节奏特点。

6、民族管弦乐曲《春江花月夜》片段

7、(出示分别标有四个小节的卡片,让学生按顺序把节奏完整地排列出来)

8、我们的国家是一个多民族的国家，各民族的小朋友要团结友爱，组成一个爱的大家庭。

9、但是没有关系，因为在失去了天真烂漫的同时，人却得到了成熟，而成熟也未尝不是一种美好的境界。所以最后两句说：“花少不愁没颜色，我把树叶都染红”，正所谓“一切景语皆情语”。歌词所体现的，就是这样一种平和、冲淡的心态，配上淳朴而舒缓的旋律，使这首歌令人久久难忘。

10、主讲：湖南师范大学音乐学院匡勇胜

11、这是我的板书设计，简单、直观、明了。

12、找学生说一说，说的是歌词里面，

13、师：西风的话如此的动听，那么西风的旋律更是优美，接下来让伸出小手跟着琴画一下旋律线感受它的高低的变化，预备，走！

14、(1)老师(低声部)和高声部的几个代表合唱，其它同学聆听并谈听后感受。(引导他们从声音的统声部的均衡、和协方面去欣赏合唱)

15、教学目标：通过网络了解本课介绍的有关中华民族的知识，学生参与两首歌曲的演唱，能感悟歌曲音乐中的中华情，体验华夏音乐蕴涵的美感。并能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。

16、跟随音频默唱歌词,找出哪些地方有一字多音。

17、该曲的速度是中速偏慢，情绪舒缓，可配不复杂且轻柔的伴奏。具体的和弦级数标记在每一小节的下方，以四小节为一句，前两句为一段，采用连续进行的分解和弦；后两句为一段，情绪高涨，第一句采用带低音的柱式和弦音型，第二句采用与第一段一样的连续进行的分解和弦。具体可参考下面的视频进行学习。

18、3教师把节奏写到黑板上，解决难点。

19、教学目标：1聆听作品，了解民歌，感受民歌的感染力。

20、这是陈绮贞2006年所发布的专辑《快乐の夏天EP》中的一首歌曲，是由一首儿歌改编而来的。其MV用动画的形式展现了童年的记忆，有黑白到彩色。整首歌传达出的是一种童真的美好。(个人见解：《西风的话》应该就是西风说的话啊，因为儿歌嘛，就可以用西风这个意向来表现出一种成长的感觉吧)《西风的话》歌词：去年我回来你们刚穿新绵袄今年我来看你们你们变胖又变高你们可记得池里荷花变莲蓬花少不愁没颜色我把树叶都染红今晨的梦里树上猴子穿新衣鼓号吹奏的章鱼路过森林下著雨滴哩嗒啦滴哩嗒哩桃花变成了狐狸迷路的乐队在哭泣人生也许是个谜花少不愁没颜色我把树叶都染…

21、(设计意图)教师采用示范、讲授、形体语言等方法，带领学生探究不同的声音以及歌声强弱的不同效果，引导学生运用气息唱出歌曲强弱变化;通过思考讨论，启发学生想象音乐的形象和画面，引导学生用合适的速度，正确的情绪演唱，在循序渐进的学习中做到声情并茂。

22、黄自老师通过歌曲来表现了深秋深邃悠远，余味无穷甚至带点淡淡忧伤的意境。还有很多艺术家也在通过自己不同的形式演绎着秋天。你准备如何表现你心中的秋天呢？

23、2用打击乐给歌曲伴奏，培养学生积极性。

24、过程与方法目标：通过聆听与感受，体会歌曲所表达的热爱生活的感情，提高学生的音乐表现力。

25、小学四年级体育与健康下册全册教案设计及教学反思(多套)

26、在前面朗读、模唱的基础上，让学生自由讨论这首歌曲的主题。再由各讨论小组的学生代表进行发言，老师进行总结归纳主题。

27、音乐中的动与静

28、西风(westerlies)又称暴风圈、盛行西风带，位于副热带高压带与副极地低压带之间，在南北纬30°—60°之间。大气主要自西向东运动，北半球主要为西南风，南半球为西北风。在赤道上空受热上升的热空气与极地上空的冷空气交汇的地带，极易形成气旋。这个海区里风大浪高流急，终年浪髙在7米以上。

29、教学目标：通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动。

30、师：看老师的手势，从强风到弱风用“呼”模仿有强风到弱风的强弱变化。

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32、3用打击乐准确地给歌曲伴奏

33、(2)体会旋律高低与演唱力度的关系并记录下来。

34、通过学唱歌曲《爱我中华》，学生能用敲击乐器选择相应的节奏为歌曲伴奏。并即兴创编歌词；学会保护植被，保护我们的生态环境

35、提问：歌曲速度(行板，不快不慢)，情绪(优美抒情)

36、大多数学生处于声带的变声期，声音较嘶哑，音色暗淡无光泽，发声点不稳定，对于这个最高音到最低音跨度为九度的歌曲来说，需要学生用心唱出真情实感就可以了。

37、1初听，让学生初步感受音乐的旋律，以及整体的音乐形象。

38、3在欣赏中体会歌曲的内含。

39、2播放电影，把学生带入到这首歌的意境中。

40、教师指挥，放音乐伴奏，有感情的演唱全曲。

41、第三课：音乐中的动与静

42、跟随老师在《捉迷藏》的歌声中律动进教室。

43、师：作曲家从哪些方面来表现出“柔美深情”的呢？(引导学生从如速度、力度、旋律走向等音乐的基本要素来分析。)

44、情感态度与价值观目标：通过学习本课，学生能够用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》，并懂得珍惜时光的道理，培养积极乐观向上的生活态度。

45、7学生边唱边用动作感受旋律的优美，还可以由全体学生拌成一排排的高楼，边唱边表演。

46、廖辅叔(1907—2002)音乐理论家。广东惠州人。广州英文专科学校肄业。1958年加入中国共产党。曾任南京音乐院教授。建国后，历任中央音乐学院教授、中国音协第四届理事。著有《中国古代音乐史》《谈词随录》，译有《阴谋与爱情》《西洋音乐发展史论纲》等。

47、运用力度变化深情的演唱歌曲。

48、高低声部学生分别随琴用“hu”模唱旋律(模拟西风)，并画出旋律线。

49、(1)课题(说明本课名称)；(2)教学目的(或称教学要求、教学目标，说明本课所要完成的教学任务)；(3)课型(说明属新授课，还是复习课)；(4)课时(说明属第几课时)；(5)教学重点(说明本课所必须解决的关键性问题)；(6)教学难点(说明本课学习时易产生困难和障碍的知识点)；(7)教学方法(说明采用何种教学方法)；(8)教学过程(或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤)；(9)作业处理(说明如何布置书面或口头作业)；(10)板书设计(说明上课时准备写在黑板上盼内容)；(11)教具(或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具)；(12)教学反思(教者对该堂课教后的感受及学生的收获、改进方法)。。

50、唱出歌曲的力度变化，表现歌曲美感。

51、提问导入：同学们，欢迎你们来到秋天的殿堂！你熟悉正在播放歌曲吗知道它的名字吗这首歌曲描写的是哪个季节(秋季)歌曲中提到哪些我们熟悉的事物呢(冬麦、田野……)它表现了怎样的情绪(喜悦的热闹的)其实，秋天不光是收获喜悦的，秋天也是多情的，一起来欣赏一下歌曲《西风的话》。

52、今年我来看你们 你们变胖又变高

53、曲式结构：一段体，由八个乐句组成。其中四个乐句采用相同的节奏类型：

54、过程与方法：学唱《西风的话》，学习用自然、舒展的声音歌唱秋天的美景。

55、师:谁能把刚才这句‘‘感谢语”的节奏,拼接起来。

56、3先唱歌曲的旋律，要求气息要连贯，音色统一。

57、(2)教师总结并简介乐曲：

58、(6)学生跟老师的带奏，分乐句的吹奏两次。(用吐音奏法)

59、通过练习巩固音乐知识。

60、二部合唱的统和协、均衡；竖笛吹奏的气息控制。

61、歌曲《西风的话》是音乐家黄自创作的一首短歌。歌曲借“西风”之口，寥寥数语，简练而生动的描写了一年来小朋友的成长。

62、四年级学生识谱能力差，但模仿力强，所以，在重点学唱的环节，我会带领学生进行模唱，我带领学生跟琴用lu对歌曲的旋律进行哼唱，并提问“歌曲的旋律上面有没有什么记号？”学生主动发现难点，之后引导学生感受力度记号，这样的设计不仅能够调动学生参与到课堂中的积极性，而且还能更好的表现歌曲，实现本课的教学目标。之后，鼓励学生自主进行填词，我进行歌曲情感的强调，学生能够加深对于歌曲情感的把握。最后进行完整的演唱，达到情感的升华。

63、师生讨论，出示课题“西风的话”

64、4再听，让学生跟着衬词拍手或唱一唱，体验欢乐地情绪。随歌声转动手腕，跟上音乐。

65、师：让我们跟随琴声用“呜”模唱一遍，刚才同学模唱的挺好的，要是能加上刚才上课的小律动我想会更棒的。(播放音乐)老师带学生一起完成。

66、师：刚才我们模唱“呼”的声音像大自然的什么声音？谁来说说？

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68、师：根据歌曲情绪、速度、力度、节奏等等的明显对比来划分歌曲乐段，有的是一段体，有的是二段体，还有的是三段体，我们再来欣赏一下《西风的话》，感觉一下，这首歌曲的音乐结构。

69、(4)边划旋律线边唱旋律。

70、1教师总结这节课的内容

71、6复听加强感受歌曲的旋律，情绪，风格。