英语评课稿优选好句43句

1、x老师在培养学生在实际情景中运用英语方面花了很多功夫，积极践行“学中用，用中学”。新授完颜色单词之后，敖老师因势引导，过渡到句型“Ilike…Whatcolourisit?Whatcolourdoyoulike?”然后设计了让学生给小丑涂色的任务，通过此项任务让学生动手与动口相结合，既强化了课堂所学，又给学生营造了一个轻松，愉悦的学习英语的氛围，教学效果很好。

2、精心设计问题有效检测学生文本理解性输入的情况。

3、好的英语是读出来的。阅读的重要性怎么样强调都不为过。"一个不重视阅读的人是不思进取的人；一个不重视阅读的家庭是一个平庸的家庭；一个不重视阅读的学校是一个沉闷枯燥乏味的学校；一个不重视阅读的社会是一个人文精神严重缺失的社会；一个不重视阅读的民族是一个没有希望的民族。"作为英语教师，我们应该，也可以做很多，这既是为了英语教学，更是为了提高全民的阅读素养。

4、专为外语教师量身定做的平台

5、着力培养学生自主性学习能力，可喜的是，学生的记笔记、查字典的习惯已经自然形成;

6、教学活动呈现多样化，调动了学生参与活动的积极性，活跃了课堂气氛。

7、我常常为了引出单词的教学创设了一个个情境，但是显得整个教学过程支离破碎。而胡老师通过一段Mrs.Feng的农场对话，让学生提炼了FastReading中的关键信息，在师生共同完成任务的这个看似很平常的过程中引出了句型，正所谓“教学有道，其道在寻常之中”。QQ农场老师选择了学生喜闻乐见的生活实际，让学生整体感知对话构造，拓展了对话内容，也使学生产生了更强烈的听和读的愿望。

8、整体设计思路，主要体现在最后能让学生总结一下本节课所学内容，并在学生描述的过程中精心把本节课的单词卡在黑板上贴成一个家的形状，板书构思巧妙,设计新颖。

9、听课观察：观察教师、观察学生、观察师生关系

10、(1)lookandwrite

11、简单的形式，丰富的内容。x老师的这堂课给我以清晰实在的印象。这堂课教学步骤并不多：歌曲之后老师引导学生谈论天气，Saysomethingaboutawindyday.Whatcanwedo>接着选择单词造句，然后表演前一天的短文故事，最后是拓展阅读。但是，老师却给学生创造了大量的口语表达的机会。在她的课堂上，更多地听到的是学生的声音，而不是老师的声音；更多地听到的是运用英语表达思想的声音，而不是机械齐读的声音。在同学们的口语表达中，也感受到了她的学生有着丰富的词汇量。这与方老师具有新的教学理念以及她平时扎实的教学是分不开的。

12、注重夯实学生的语言基础，教师适当采用“翻译法”检测学生对重点句子的理解情况。

13、让学生课后设计未来的卧室或其它房间，发挥学生的想象力，注重学生各种能力培养与训练。活动中采用小组合作，个人展示相结合的教学形式，既培养学生的个性，也培养他们在小组活动中相互合作、相互沟通和交流的能力。

14、操练形式多样，扎实到位

15、有亲和力。上课时老师始终面带笑容，平等待人，对学生耐心启发，循循诱导，课堂气氛轻松和谐。在这种氛围下能充分发挥学生的积极性和能动性。

16、教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围，教学用语规范，体态大方，板书美观，声音不高不低，圆润动听。只是讲得过多，抢了学生的风头。如果这节课再少讲20分钟，效果会好些。

17、我遇到过这种情况。首先，要实事求是、客观，给新老教师评课都应这样。给老教师评课要防止碍于面子刻意评功摆好，人家也会听出来。其次，要深思熟虑再说，老教师经验丰富，你指出他的不足，理由必须站得住脚，切忌比较随意的发言。第一定要注意说话的分寸和策略。

18、课上出现了教学内容泛化的现象，学科特有的价值没有被充分挖掘，学科味不浓。

19、圣诞节的出示用一首轻快明了的chant作为引入，同时让学生看一段配上音乐的介绍资料，然后用今天要掌握的句型来问一问。之后，出现了一个有关圣诞节的小故事，让学生自由阅读，然后完成后面的题目。

20、教学目标清晰，教师根据有关统计数据，答题正误率进行重点讲解，很大满足了学生的学习需求;

21、②看课堂结构安排：教学思路与课堂结构既有区别又有联系，教学思路侧重教材处理，反映教师课堂教学纵向教学脉络，而课堂结构侧重教法设计，反映教学横向的层次和环节。它是指一节课的教学过程各部分的确立，以及它们之间的联系、顺序和时间分配。课堂结构也称为教学环节或步骤。课堂结构的不同，也会产生不同的课堂效果。可见课堂结构设计是十分重要的。通常一节好课的结构是结构严谨、环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率高。计算授课者的教学时间设计，能较好地了解授课者授课重点、结构安排授课时间设计包括：教学环节的时间分配与衔接是否恰当。

22、season.It’s＿＿in＿＿.b.在教学过程中通过一首关于四季的小歌的学习，让学生试着说一个季节，然后让同学们猜猜看是什么季节(当然教者呈现了一些提示)，在课堂中学生表现的很积极，并且有几位学生描述的很好，这个就是意外的收获。c.在新的单词都教授完了以后，教者结合了6B第一单元的形容词的比较级，与今天的新授知识做了整合，出示了一段对话让学生分小组操练。对于贴近他们生活的东西学生就是喜欢来说一说，教者恰恰给了他们机会来联系日常生活，学生们的创造虽然有小错误，但是他们很满足，因为他们会说，能说。

23、赵秀杰老师的写作课直击中考焦点话题，整节课的设计非常合理，目的明确，通过引领学生分析文本的框架结构、人称、时态、体裁等使学生明晰分析文本的重要性以及如何进行分析。在实际操作中赵秀杰老师围绕如何预防新冠疫情的话题进行头脑风暴，和学生共同分析话题列出提纲，要想写好书面表达还要有一定的知识储备，赵老师引领着学生复习相关的短语，还关注了如何使句子变得更高级——使用恰当的连词把简单句合成为复合句，使学生的思维一下子开阔了起来，从刚开始的一筹莫展到最后的水到渠成，所以这节写作课时效性也非常的强。

24、作为重点班的讲练课教学，这节课的教学容量显得较小，学生的训练强度和思维密度不够。

25、结合丰富的语境巩固词汇的形式。

26、教师的语言基本功扎实，注重打牢学生的“双基”，知识点讲解透彻，教学活动面向全体学生。

27、mymommymomisanordinaryhousewife.shealmostdothesamethingeveryday.inthemorning,shewillgetupearlytomakebreakfastforus.whenwegotoworkorschool,shewillcleanourhouse.sometimesshemaygoshoppingfor。

28、注意各环节之间的过渡。

29、词汇学习的语境化不够突出。

30、根据英语学科的特点设计教学，学生在课堂上有较多语言实践的机会，学生尤其是在用完整句子，逻辑连贯的句子表达思想;

31、教师个人素质较高，课堂驾驭能力强，口语流利，动作优雅，富有激情，具有亲和力和感染力，自身人格魅力较高，使整个一节课神采飞扬。

32、通过各种各样的课堂活动，注重对学生动机、兴趣、意志、信心等非智力因素的培养。

33、大班实施听说教学是一个难题。建议教师尽可能多地组织小组内的说的活动，明确小组内的分工，让每个人在小组内都有说的机会，每次在小组内选一人在班上展示自己的观点。小组长要登记好每次发言的同学，管理好发言的机会，不要让少数过于活跃的同学独霸课堂。

34、教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，谜语，游戏，内容非常丰富不但使单词，句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个同学的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。

35、比如学完yellow一词，检查学生个别读，纠正读音之后，要求学生们寻找教室里面的yellow，孩子们高兴极了，左看右看上看下看搜寻目光所及的yellow，纷纷举手报告自己的发现。此项设计，集中体现了英语新课程标准所倡导的学以致用的原则。

36、要努力培养学生成为有涵养的倾听者。静心听别人发言是文明人的特征。建议教师可以在某个学生发言完之后，让其他同学简明扼要复述其观点。教师应该让学生知道在和谐的课堂里每个人的发言都与自己相关，都有可能给自己带来活跃思想的积极因子。

37、恰如其分的表扬、充满关怀的批评、满怀希望的鼓励，能给学生创造一个认识自我、建立自信的平台。优秀是夸出来的——让学生互相赞美，取人之长补己之短，效果会更好。

38、【英语评课稿】这节课的容量很大，对初一的学生来说，软件安装使用的能力不够。对于人工智能的应用，还可以举比如自动存取款机，家用电器设置等贴近生活的例子。

39、“教学效益高”主要是看学习是否真正在课堂发生了。如果学习真正在课堂上发生了，学生会充分暴露出学习上的真问题，并部分或全部解决了那些问题，有了学习上新的体验，通过合作性学习摄入了积极因子，使思想弥漫了一大片，提高了学习的觉性。一个有较高学习觉性的学生是具有较大学习潜力的人。

40、④看现代化教学手段的运用现代化教学呼唤现化教育手段。看教师教学方法与手段的运用还要看教师是否适时、适当、高效地使用了多媒体电脑等现代化教学手段。

41、阅读课课型特点鲜明，教学目标定位具体，教学重点突出，教学难点突破。

42、阅读课课型特点明显。教师在扫除生词障碍，文本结构分析，文本内容理解方面做得较好。

43、运用多种教学手段。能用不同手段完成不同任务。