错落有致造句优选好句42句
1、散文中的物象不仅有其本身的具体意义，而且具有被赋予的抽象意义。可以说，我们在文学作品中欣赏的物象，都是客观物象和作者主观思想感情融合而成的形象。散文物象作用的分析主要是就物象对文章内容主旨、艺术构思等方面所起的作用的分析。该题型又可分为主要物象作用的分析和次要物象作用的分析两类。
2、深入浅出地展示中华五千年
3、从用词、句式、修辞或风格等角度，用一两个词概括。概括时既要考虑到一般文本语言的特征，又要充分考虑所给语言片段的特征。
4、③呈现某种情景或状态。
5、L学生的选题就更具有挑战性。首先仍然是在2000字的尺度上想要对一个作者本身打磨了10年的著名文学作品进行彻底的分析是一个不可能完成的任务。其次，对于一个悬疑小说来说，如何在不影响具体情节的情况下对剧情进行简要总结又十分挑战学生的总结能力。这两个要求远远超出了大一学术写作的课程要求，也远远超出了学生的能力。
6、①点明全文中心，统领全文。②句子含意深刻，耐人寻味，读后给人以启迪。
7、小樓自是蓬山嶼，不問身曾醉復醒。
8、什么是句段作用分析
9、登上泰山向下望去，高堂广厦鳞次栉比，郁郁琼楼错落有致，登山小道曲径通幽，远远望去，美不胜收。
10、用力分散。一個建議，先想清楚畫面，再慢慢發散。現在這樣寫，“銜來彩繪千重幕，贈與金鱗一片冰”本身很好的句子放在整個作品裏，就有些突兀，莫名其妙。我覺得可以跟作者討論一下：這是一幅怎樣的畫面，要有繫統性，畫面、情緒、思考、感受要一致。但是瞄了一眼，這幅畫太難了，我一時間也不知道怎麼寫，慚愧。
11、借助背景法。借助注解，了解相关时代背景，由此推断作者的写作意图。
12、前兩句我願直呼牛逼，是這個題目裏最喜歡的兩句了，但後面寫的是什麼玩意兒？平平無奇，索然乏味(對不起，看過上一首標準變高了，就詩論詩還是超過合格線的)。另外作者古典語詞句法功底不錯，比我好，一些大膽的嚐試比較成功，但第三句有點兒玩兒過火了，且露骨。
13、@从小说的形象和情节入手
14、對銀描金錯，珀惹珠痕，紋絡舊曾鍛。
15、语言特色鉴赏3步骤
16、学生Q：通过各个角度的中美教育之间的差别去论证美国教育制度的优越性。
17、嘆鏡花、渺渺離愁未減，謾溯千年。
18、例如：20世纪50年代至60年代中期，以赵树理为代表的作家群被称为“山药蛋派”，请概括这篇小说的语言特点。
19、【错落有致造句】①表达某种情感或思想。
20、当樱桃落幕，油菜花成熟
21、“3步骤”概括分析物象特点
22、(diānsāndǎosì)
23、毛公山石像生于风雨，成于天然
24、结合文本具体表现，紧扣内容(关键词、关键句)析作用(对主旨的体现、对情感的表达)。
25、①内容主旨方面：散文主旨之所在。分析主要物象的作用就是揭示散文的“神”。一般说来，写物的要找志，写景的要析情。
26、(3)梅花的花瓣精巧细致，似巧夺天工的工艺品一般。
27、突出某种思想，强调某种情感，具有强烈的抒情性和感染力
28、目不暇接：超市里的商品真多啊，让人目不暇接。
29、(成语)：错落有致(划词已开小提示：按住鼠标左键选定本页中的词语可以中英文互译)(拼音)：cuòluòyǒuzhì(英语)：inpicturesquedisorder(解释)：错落：参差不齐。致：情趣。形容事物的布局虽然参差不齐，但却极有情趣，使人看了有好感。双峰村的群众在别具匠心的老支书带领下，因地制宜，把家门口的大山变成了重峦叠嶂，错落有致的旅游胜地。
30、(出自):清·张集馨《道咸宦海见闻录》:"遍山皆青皮古松，不下数百株，太湖石亦高低错落有致，异鸟飞翔，咔音木杪，真蓬莱仙境也。"
31、含蓄深沉、寓庄于谐、口语化、富有地方色彩、有情趣，符合人物身份。
32、生动：客观事物本身的存在形式就是运动，要想真实地反映客观事实，新闻报道必须呈现出客观事实的这种真实存在状态。
33、依据句段位置，确定对句段作用分析的角度，然后结合文本具体内容分析作答。
34、各式登山步道300余公里
35、③语体风格不同：改句比较普通；原句更口语化，活泼俏皮，和整个文段的文风更和谐。
36、(示例)：别看他年纪小，可说起话来头头是道，做起事情有条有理。
37、比喻、拟人等修辞可使语言更加生动形象。排比可增强语势。
38、每一个段落讲述一个新闻要素。这是保证报道结构清晰的重要技术环节。一个段落把一个要素交待清楚。这样便于读者阅读。
39、小说的思想意蕴是指作品表现出来的思想意义或价值，重在指文本带给读者的思考和认识。侧重于小说的内容、主旨层面。情感意蕴是指作品的情感意义或取向，即作者的情感态度、喜怒褒贬，重在探究作者的倾向性。
40、今日箋難寫，相思處，憐心猶自題卷。
41、观察角度(高低、俯仰、先后；时间，空间)
42、口语(参入方言、文言，改换经典语句、反话正说、庒谐并用)：诙谐幽默，朴素自然，生动活泼，给人平易近人、亲切之感。